Chúng ta vào tìm hiểu bài hơm nay để trả lời các câu hỏi nêu trên.
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản HS cần nắm
Hoạt động 1: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hố phục hưng?
- HS đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi, HS khác cĩ thể bổ sung.
- Cuối cùng, GV nhận xét và chốt ý: Giai cấp tư sản cĩ thể lực về kinh tế, song chưa cĩ địa vị về xã hội tương ứng. Mặt khác giai cấp tư sản đã đứng lên đấu tranh chống lại Ki – tơ với những quan điểm lỗi thời của xã hội phong kiến.
- Tiếp đĩ GV trình bày: giai cấp tư sản, một mặt muốn khơi phục tinh hoa văn hố xán lạn của quốc gia cổ đại Hy Lạp – Rơma, mặt khác cũng gĩp phần xây dựng một nền văn hố mới, đề cao giá trị chân chính của con người, địi quyền tự do cá nhân, coi trong khoa học kỹ thuật – nền văn hố đĩ là văn hố phục hưng.
Hoạt động 2: cá nhân
GV nêu câu hỏi: Nêu những thành tựu của Văn hố phục hưng?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi.
- GV bổ sung và chốt ý: Thời đại Văn hố Phục hưng cĩ những tiến bộ vượt bậc của khoa học kỹ thuật, văn học nghệ thuật và hội hoạ với các nhà khoa học, nhà văn, thơ, hoạ sĩ và những tác phẩm tiêu biểu: Ra-bơ-le vừa là nhà văn vừa là nhà y học; Đê-các-tơ vừa là nhà tốn học xuất sắc vừa là nhà triết học; Lê-ơ-na-đơ Vanh xi vừa là hoạ sĩ thiên tài vừa là kỹ sư nối tiếng, Sếch-Xpia là nhà soạn kịch vĩ đại…
Tiếp đĩ, GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa của phong trào văn hố phục hưng?
HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý. Đồng thời nhấn mạnh thực chất của phong trào văn hố phục hưng là cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến trên mặt trận văn hố tư tưởng.
- GV giới thiệu cho học sinh bức tranh hình 26 trong SGK “Bức hoạ La Giơ-cơng của Lê-ơ-na-đơ Vanh-xi”
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cải cách tơn giáo?
- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét bổ sung và chốt ý: Chính sự phản động, ngăn cản hoạt động của Giáo Hội đới với giai cấp tư sản đã dẫn đến sự bùng nổ của phong trào cải cách tơn giáo.
3. Phong trào văn hĩa phục hưng phục hưng
a. Hồn cảnh ra đời:
- Giai cấp tư sản cĩ thế lực về kinh tế, song chưa cĩ địa vị về xã hội tương ứng, muốn xĩa bỏ chướng ngại phong kiến, muốn cĩ nền văn hĩa riêng. - Chế độ phong kiến, giáo lý đạo Ki-tơ kìm hãm sự phát triển của giai cấp tư sản.
- Khi niệm văn Phong trào “Văn hố Phục hưng”: Khơi phục, pht huy gi trị, tinh hoa văn hố xán lạn Cổ đại Hi Lạp – Rơ-ma, đấu tranh xây dựng một nền văn hố mới, một cuộc sống tiến bộ.
b. Thành tựu:
- Khoa học – kỹ thuật Cĩ những tiến bộ vượt bật, về y học, tốn học. - Văn học – nghệt thuật phát triển phong phú với những tài năng như: Lê-ơ-na đơ Vanh-xi, Sếch-xpia
c. Nội dung và ý nghĩa của Phong trào Văn hĩa Phục hưng: trào Văn hĩa Phục hưng:
+ Lên án giáo hội Ki-tơ, tấn cơng vào trật tự xã hội phong kiến.
+ Đề cao gi trị con người, xây dựng thế giới quan tiến bộ.
+ Đây là cuộc đấu tranh cơng khai trên lĩnh vực tư tưởng văn hĩa, chống lại hệ tư tưởng phong kiến lỗi thời và Giáo hội Thiên Chúa.
+ Mở đường cho sự phát triển cao của văn hĩa lồi người. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Cải cách tơn giáo và chiến tranhnơng dân chiến tranhnơng dân
a) Cải cách tơn giáo
- Nguyên nhân:
+ Giáo hội trở nên phản động, ngăn cản hoạt động của giai cấp tư sản đang
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản HS cần nắm
- GV trình bày và phân tích kết hợp với việc chỉ trên bản đồ Châu Âu về địa điểm các nước diễn ra phong trào cải cách tơn giáo: Phong trào cải cách tơn giáo diễn ra khắp các nước Tây Âu. Đi đầu là Đức, Thuỵ Sĩ sau đĩ là Bỉ, Hà Lan, Anh. Nổi tiếng nhất là cuộc cải cách của Lu-Thơ (1483 – 1546) ở Đức và Can-Vanh (1509-1564) người Pháp tại Thuỵ Sĩ.
- GV kết hợp với việc giới thiệu tranh ảnh về hai nhà cải cách tơn giáo Lu-thơ và Can-vanh.
- GV nêu câu hỏi: Đặc điểm của cải cách tơn giáo?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung cho bạn. - GV nhận xét và chốt ý:
+ Khơng muốn thủ tiêu tơn giáo, dùng những biện pháp ơn hồ để quay về giáo lý Ki-tơ nguyên thuỷ.
+ Địi thủ tiêu vai trị của Giáo Hội, Giáo hồng, địi bãi bỏ các thủ tục và nghi lễ phiền tối.
GV nhấn mạnh, cải cách được nhân dân ủng hộ, nhưng giáo hội lại phản ứng mạnh mẽ, dẫn đến sự phân hố trong xã hội Tây Âu thành hai phe: Tân giáo và Cựu Giáo (Ki-tơ giáo).
Hoạt động 4: Làm việc cá nhân
- GV Nêu câu hỏi: Ý nghĩa của cải cách Tơn Giáo và Văn Hố Phục Hưng?
-HS dựa vào vốn hiểu biết của mình qua nội dung đã học và SGK trả lời.
GV nhận xét, bổ sung và chốt ý:
+ Là cuộc đấu tranh cơng khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hố tư tưởng của giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến.
+ Cổ vũ và mở đường cho nền văn hố Châu Âu phát triển cao hơn.
Hoạt động 5: Làm việc cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Tại sao diễn ra cuộc chiến tranh nơng dân Đức?
- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi.
- GV trình bày và phân tích: sau cải cách tơn giáo nền kinh tế Đức, thấp kém, chậm phát triển trong cả nơng nghiệp, cơng nghiệp và thương nghiệp, chế độ phong kiến bảo thủ cản trở sự vươn lên của giai cấp tư sản.
Nơng dân bị áp bức bĩc lột nặng nề, do tiếp thu tư tưởng cải cách tơn giáo.
- Tiếp theo giáo viên trình bày và phân tích:
+ Từ mùa xuân 1524 cuộc đấu tranh đã cĩ tính chất quyết liệt, mở đầu cho cuộc chiến tranh nơng dân thật sự. Lãnh tụ kiệt xuất của phong trào là Tơ-mát Muy-xe.
- GV khai thác ảnh Tơmat Muyxa kết hợp với việc giới thiệu về tiểu sử và những đĩng gĩp của ơng.
Phong trào nơng dân đã giành thắng lợi bước đầu, đã đi đến địi thủ tiêu chế độ phong kiến. Trước sự phát triển của phong trào, giới quý tộc phong kiến và tăng lữ đã dùng mọi thủ đoạn, dốc mọi lực lượng đàn áp. Phong trào nơng dân bị thất bại.
Hoạt động 6: Cá nhân
lên.
+ Giáo hội rất giàu cĩ, dựa vào thần quyền bĩc lột nhân dân, sống xa hoa. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Diễn biến:
+ Đi đầu là Đức, Thuỵ Sĩ, sau đĩ là Bỉ, Hà Lan, Anh. Rồi sau đĩ lan rộng khắp Tây Âu
+ Nổi tiếng nhất là cuộc cải cách của Lu-thơ ở Đức và của Can-vanh tại Thuỵ sĩ.