I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được:
1. Kiến thức
- Những nét chính về điều kiện hình thành và sự ra đời của các vương quốc cổ ở Đơng Nam Á. - Sự ra đời và phát triển của các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á.
2. Tư tưởng
Giúp HS biết quá trình hình thành và phát triển khơng ngừng của dân tộc trong khu vực, qua đĩ giáo dục các em tình đồn kết và trân trọng những giá trị lịch sử.
3. Kỹ năng
Thơng qua bái học, rèn HS kỹ năng khái quát hố sự hình thành và phát triển của các quốc gia Đơng Nam Á, kỹ năng lập bảng thống kê về phát triển của các quốc gia Đơng Nam Á qua các thời kỳ lịch sử.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌCII. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Tranh ảnh về con người và đất nước Đơng Nam Á thời cổ và phong kiến. - Lược đồ Châu Á, lược đồ về các quốc gia Đơng Nam Á.
- Cuốn lịch Đơng Nam Á.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC
1. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi : Nêu chính sách về kinh tế, chính trị của Vương triều Mơgơn. Câu hỏi : Vị trí Vương triều Đê li và Mơgơn trong lịch sử Ấn Độ?
2. Dẫn dắt bài mới
Đơng Nam Á từ lâu đã được coi là khu vực lịch sử địa lý - văn hố riêng biệt trên cơ sở phát triển đồ sắt và kinh tế nơng nghiệp trồng lúa nước những thế kỷ đầu của Cơng nguyên, các vương quốc cổ đầu tiên đã được hình thành ở Đơng Nam Á; tiếp đĩ khoảng thế kỷ IX - X các quốc gia Đơng Nam Á được xác lập và phát triển thịnh đạt vào thế kỷ X - XV. Để hiểu điều kiện nào dẫn đến sự ra đời của các vương quốc cổ ở Đơng Nam Á? Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á được biểu hiện như thế nào? Bài học hơm nay sẽ trả lời các câu hỏi nêu trên.
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản HS cần nắm
Hoạt động 1: Làm việc cả lớp và cá nhân
- Trước hết GV treo lược đồ các quốc gia Đơng Nam Á lên bảng và yêu cầu HS chỉ trên lược đồ hiện nay khu vực gồm những nước nào.
- HS lên bảng chỉ lược đồ.
- GV nhận xét và giới thiệu tên và vị trí trên lược đồ 11 quốc gia hiện nay.
- Tiếp đĩ, GV nêu câu hỏi: Nêu những nét chung, những điểm tương đồng của các nước trong khu vực?
- HS dựa vào vốn kiến thức của mình và SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, bổ sung đồng thời trình bày và phân tích Đơng Nam Á cĩ địa hình rộng, song địa hình phân tán bị chia cắt bởi những dãy núi và vùng nhiệt đới, nhưng thiên nhiên đã ưu đãi cho vùng này điều kiện thuận lợi là giĩ mùa, tạo nên hai mùa rõ rệt : mùa lạnh mát, mùa mưa tương đối nĩng. Giĩ mùa kèm theo mưa rất thích hợp cho sự phát triển của cây lúa nước.
- GV trình bày: Đầu Cơng nguyên, cư dân Đơng Nam Á đã biết sử dụng đồ sắt. Nơng nghiệp vẫn là ngành sản xuất chính, nhưng ở mỗi nước cĩ nghề thủ cơng nghiệp truyền thống phát triển như dệt, làm gốm, đúc đồng, và rèn sắt. Mặt khác do nhu cầu trao đổi sản phẩm, việc buơn bán đường biển rất phát đạt, một số thành thị - hải cảng đã ra đời và hoạt động nhộn nhịp như Ĩc Eo (An Giang, Việt Na,m), Takơla (Mã Lai) …
1. Sự hình thành các quốc gia cổ đại Đơng Nam Á Đơng Nam Á
a. Điều kiện tự nhiên:
- Giĩ mùa và ảnh hưởng của nĩ tới khí hậu, thời tiết Đơng Nam Á.
b. Sự ra đời của các vương quốc cổ:
- Điều kiện hình thành:
+ Sự xuất hiện của kỷ thuật luyện kim. + Phát triển của nơng nghiệp lúa nước. + Ảnh hưởng của văn hĩa Ấn Độ và Trung Hoa.
- Quá trình hình thành: Một số vương quốc đã hình thành trong giai đoạn này: Cham-pa, Phù Nam, Tam-bra-lin-ga, tu- ma-sic, Ma-lay-u, Ka-lin-ga…
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản HS cần nắm
- GV nêu câu hỏi: Về mặt văn hố khu vực Đơng Nam Á cịn bị ảnh hưởng bởi nền văn hố nào? Ý nghĩa của sự ảnh hưởng đĩ?
- GV cĩ thể gợi ý về ảnh hưởng của văn hố Ấn Độ đến khu vực.
- HS dựa vào kiến thức đã học ở bài Ấn Độ và đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý: Văn hố Ấn Độ ảnh hưởng khu vực, sự ảnh hưởng của văn hố Ấn Độ gắn liền với việc các nước phát triển văn hố cổ của mình. Nổi bật mỗi nước đều sáng tạo ra chữ viết riêng.
- Đến đây GV kết luận: Điều kiện ra đời của các Vương quốc cổ là:
+ Do việc sản xuất và buơn bán giữa các vùng, sự xuất hiện các trung tâm buơn bán nổi tiếng.
+ Do ảnh hưởng của văn hố Ấn Độ với việc các nước phát triển văn hố cổ của mình.
GV: Tình hình kinh tế xã hội như thế nào? HS trình bày, GV chốt ý:
Hoạt động 2: Cả lớp
- GV trình bày trên lược đồ về tên gọi, vị trí tương đối và khoảng thời gian ra đời của các vương quốc cổ Đơng Nam Á.
- GV chuyển ý: Các vương quốc cổ Đơng Nam Á lúc đĩ nhỏ bé, phân tán trên địa bàn hẹp, sống riêng rẽ và nhiều khi cịn tranh chấp nhau, đĩ là nguyên nhân dẫn đến sự đổ vỡ, để rồi trên cơ sở đĩ hình thành các quốc gia phong kiến dân tộc hùng mạnh.
Hoạt động 3: Cả lớp và cá nhân
- Trước hết GV trình bày: trong khoảng thời gian từ thế kỷ VII đến X, ở Đơng Nam Á đã hình thành một số quốc gia lấy một dân tộc đơng nhất làm nịng cốt, thường gọi là các quốc gia phong kiến dân tộc.
- Tiếp đĩ, GV giới thiệu trên lược đồ Đơng Nam Á tên gọi và vị trí của từng nước: Vương quốc Campuchia của người Khơme, các vương quốc của người Mơn và người Miến ở hạ lưu sơng Mê Nam, người Inđơnêxia ở đảo Xumatơra và Giava.
- GV nêu câu hỏi: Các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á phát triển nhất vào thời gian nào? Đĩ là những nước nào?
- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi. - GV nhận xét trình bày và phân tích:
+ Từ khoảng nửa sau thế kỷ X đến nửa đầu thế kỷ XVIII là thời kỳ phát triển nhất của các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á.
+ Ở Inđơnêxia cuối thế kỷ XIII dịng vua Gava mạnh lên chinh phục được Xumatơra thống nhất được Inđơnêxia
c. Kinh tế xã hội:
- Kỹ thuật luyện kim (đồng và sắt); trồng cây ăn củ, ăn quả, nơng nghiệp trồng lúa nước; dệt vải, làm gốm.
- Là những quốc gia nhỏ, phân tán trên những địa bàn nhỏ hẹp.
Sự hình thành, phát triển v suy thối của các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á: a. Sự hình thành:
- Khái niệm “Quốc gia phong kiến dân tộc”: Lấy một bộ tộc đơng và phát triển nhất làm nịng cốt.
- Thời gian hình thành từ thế kỷ VII đến thế kỷ X.
- Tên và địa bàn một số quốc gia tiêu biểu: Như Cam-pu-chia của người Khơ- me, Sri Kset-tria ở lưu vực sơng I-ra-oa- đi, Hi-ri-pun-giay-a, Đva-ra-va-ti ở Mê Nam, Sri –vi-giay-a, Ma-ta-ram ở In-đơ- nê-xi-a…
b. Giai đoạn phát triển của các quốc gia phong kiến ĐNA: phong kiến ĐNA:
- Thời gian: Từ nữa sau thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XVIII.
- Tên và địa bàn một số quốc gia tiêu biểu: Đại Việt, Ăng-co, Pa-gan Tơn-gu,
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản HS cần nắm
dưới vương triều Mơgiơpahit (1213 – 1527) hùng mạnh, bao gồm 10 nước nhỏ và đảo phụ thuộc cĩ sản phẩm quý chỉ đứng sau Ả RẬP.
+ Trên lưu vực sống Iraoađi từ giữa thế kỷ XI, quốc gia pagan ở miền Trung chinh phục các tiểu quốc gia khác mở đầu hình thành và phát triển của vương quốc Mianma.
GV giới thiệu bức tranh hình 19 SGK “tồn cảnh đơ thị cổ Pagan Mianma” đồng thời tổ chức cho HS khai thác bức tranh để thấy được sự phát triển của vương quốc Mianma.
GV nêu câu hỏi: Sự kiện nào đánh dấu mốc phát triển của Lịch sử khu vực?
- HS dựa vào SGK trang 3 lời câu hỏi:
- GV nhận xét và nhấn mạnh: thế kỷ XIII là mốc quan trọng trong quá trình phát triển của Lịch sử khu vực bởi vì:
Bị dồn đẩy do cuộc xâm lược của quan Mơng Cổ, một bộ phận người Thái di cư xuống phía Nam lập nên vương quốc nhỏ đến thế kỷ XIV thống nhất lập vương quốc Thái. Một nhĩm người Thái khác xuống trung lưu MêKơng (người Lào Lùm) lập nên vương quốc Lan Xang vào giữa thế kỷ XIV.
Hoạt động 4: Làm việc theo nhĩm
- GV chia cả lớp làm 2 nhĩm chính nêu câu hỏi:
Những biểu hiện của sự phát triển kinh tế, chính trị và văn hố của các quốc gia Đơng Nam Á?
- HS làm việc theo nhĩm và cử đại diện trình bày kết quả. HS khác cĩ thể bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét và chốt ý:
+ Kinh tế, cung cấp một khối lượng lớn lúa gạo, sản phẩm thủ cơng (vải, đồ sứ, chế phẩm kim khí…), nhất là sản vật thiên nhiên, nhiều lái buơn các nước trên Thế giới đến buơn bán.
+ Chính trị, tổ chức bộ máy chặt chẽ kiện tồn từ Trung ương đến địa phương.
+ Văn hố, các dân tộc Đơng Nam Á xây dựng được một nền văn hố riêng của mình với những nét độc đáo. - GV trình bày: từ nửa sau thế kỷ XVIII, các quốc gia Đơng Nam Á, bước vào giai đoạn suy thối và trước sự xâm lược của tư bản Phương Tây.
Mơ-giơ-pa-hit, Su-khơ-thay – A-út-thay-a, Lang Xang…