A. Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức
Giúp HS nắm đợc vẻ đẹp t tởng thẩm mĩ của 2 bài thơ:
- Nỗi lòng đau xót, thơng dân tha thiết trớc cảnh chạy giặc của Đồ Chiểu
- áng ca trù tả đợc cái hồn của cảnh trí Hơng Sơn bằng cảm nhận và ngòi bút tài hoa của Chu Mạnh Trinh
2.Kĩ năng: Biết cách đọc hiểu tác phẩm văn học
3.Thái độ:Hình thành tình cảm xót thơng đối với nhân dân khi đất nớc bị giặc ngoại xâm và lòng căm thù giặc. Qua cảnh đẹp Hơng Sơn thêm yêu quê hơng, đất nớc
B. Phơng tiện thực hiện:
- SGK, SGV, thiết kế bài học - Giáo án cá nhân lên lớp
C. Cách thức tiến hành
- Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.
D. Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
*Hoạt động1 - Gv gọi HS đọc
*Hoạt động2
- HS chia nhóm nhỏ( theo bàn) trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi 1(SGK) Hs cử ngời trình bày trớc lớp
- GV chốt lại
- Câu hỏi 2, 3 ( SGK) - GV phát vấn HS trả lời
*Hoạt động 3:
A.Bài: Chạy giặc
I.Đọc
- Giải nghĩa từ khó
- Tìm hiểu tiểu dẫn (SGK) II.Tìm hiểu văn bản
1.Cảnh đất nớc và nhân dân khi thực dân Pháp đến xâm lợc
- Từ ngữ, hình ảnh: tan chợ, phút sa tay, lơ xơ chạy,
dáo dác bay...
-> Cảnh tan nát, tan tác, đổ vỡ thê thảm của ngời dân chạy loạn, đặc biệt là trẻ em, cảnh nhà cửa làng xóm bị đốt phá cớp bóc tan hoang, điêu tàn.
- Thời cuộc đã vỡ nh bàn cờ thế mà ngời cầm quân phút sa tay, lỡ bớc không thể cứu vãn
-> Cảnh đất nớc và ND khi bị thực dân Pháp xâm l- ợc đợc tác giả miêu tả chân thực và sinh động
2.Tâm trạng tác giả (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đau xót, buồn thơng, mong mỏi và thất vọng
- Hai câu kết: Câu hỏi tu từ -> hỏi nhng cũng là mỉa mai, trách cứ đồng thời là một tiếng kêu cứu
=> Tấm lòng yêu nớc thơng dân sâu nặng của tác giả
- Gọi HS đọc - GV nhận xét
*Hoạt động 4: - HS chia 6 nhóm
- Nhóm 1, 2, 3 trả lời câu hỏi 1(SGK)
- Nhóm 4, 5, 6 trả lời câu hỏi 2(SGK)
- HS trả lời vào bảng phụ, cử ngời trình bày trớc lớp
- GV chốt lại
- Câu hỏi 3 (SGK)
- HS làm việc cá nhân trình bày trớc lớp
* Hoạt động 5 -GV chốt lại nội dung bài học - Gv dặn dò
+ HS học bài
+ Giờ sau trả bài viết số1 - Gv rút kinh nghiệm bài dạy
I.Đọc
- Giải nghĩa từ khó
- Tìm hiểu tiểu dẫn ( SGK) II.Tìm hiểu văn bản
1.Cảm hứng chủ đạo của bài ca
- Thể hát nói
- Câu mở đầu: Bầu trời cảnh bụt
-> Cảnh đẹp của HS là cảnh của chốn linh thiêng, cảnh của cõi phật
=> Cảm hứng chủ đạo của cả bài hát nói: ngợi ca cảnh của Hơng Sơn, cảnh đẹp gợi lên sắc thái linh thiêng, tạo không khí tâm linh cho ngời đọc
- Không khí tâm linh của cảnh Hơng Sơn đợc hiện lên qua 2 câu thơ:
Vẳng bên tai một tiếng chày kình
Khách tang hải giật mình trong giấc mộng
2.Cách cảm nhận phong cảnh thiên nhiên
- Ước lệ tợng trng
- Sự cảm nhận cảnh đẹp gián tiếp
- Vẻ đẹp HS mang đậm sắc thái tôn nghiêm của phật giáo. Tiếng chuông chùa vừa gần vừa xa gợi sự tĩnh lặng và nỗi thảng thốt trong tâm hồn du khách -> thực và h có cảm giác nh hoà lẫn với nhau
3.Nghệ thuật miêu tả cảnh Hơng Sơn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Khung cảnh đợc nhìn từ xa: Cảnh bụt, non nớc mây trời...
- Cảnh đợc miêu tả theo lối cận cảnh + Vẻ đẹp thần tiên
+ Trung tâm quần thể Hơng Sơn
-> Sự phối hợp khéo léo âm thanh, màu sắc, từ bao quát đến cụ thể theo bớc chân du khách vừa đi vừa nhìn, vừa nghe vừa cảm nhận, tởng tợng và nguyện cầu, lòng lâng lâng thành kính
=>Tình yêu quê hơng đất nớc của tác giả
Tiết:20
Trả bài Làm văn số 1
A. Mục tiêu bài học. Giúp HS
- Hiểu rõ những u khuyết điểm của bài làm để củng cố kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận
-Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận - Sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, xây dựng bố cục, liên kết văn bản.
B. Phơng tiện
- Giáo án, bài làm của HS .
- Xem lại kiến thức cơ bản của văn nghị luận xã hội.
- GV yêu cầu HS xây dựng đáp án, nhận xét bài làm của HS, chữa một số lỗi cơ bản
D. Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ:nêu những biện pháp nghệ thuật đặc sắc của tác giả trong bài “ Lẽ ghét thơng”
3.Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
* Hoạt động1 - GV chép đề lên bảng.
- Cho HS xác định lại nội dung yêu cầu của đề.
- HS hình dung lại bài viết của mình để chỉ ra nội dung trọng tâm. *Hoạt động 2: - Hớng dẫn HS lập dàn ý theo đáp án - GV nhận xét bài làm của HS ( Chỉ ra nguyên nhân những hạn chế, vớng mắc yếu kém về các mặt...) *Hoạt động 3
- GV trả bài học sinh rút kinh nghiệm.
- GV giải đáp thắc mắc nếu có.
- Gv dặn dò hs: Soạn bài “ Tác
gia Nguyễn Đình Chiểu”
A. Phân tích đề, lập dàn ý
I.Đề bài
Hãy bàn về tính trung thực trong học tập và trong thi cử của học sinh ngày nay
II. Phân tích đề. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Kiểu bài: Nghị luận xã hội.
- Nội dung:Bàn về tính trung thực trong học tập và trong thi cử của HS ngày nay.
- Hình thức: Xác định bố cục gồm 3 phần mở, thân, kết.
III.Lập dàn ý.
IV.Nhận xét bài làm của HS * Ưu điểm.
+ Nhiều em đã xác định đợc nội dung yêu cầu của đề. + Xác định đợc nội dung trọng tâm.
+ Bố cục bài viết rõ ràng.
+ Biết vận dụng kĩ năng làm văn nghị luận xã hội thông qua các thao tác giải thích, chứng minh, bình luận * Nhợc điểm:
+Một số bài làm quá sơ sài
+ Một số em cha xác định đợc nội dung trọng tâm, bài làm còn lan man, dài dòng.
+Một số bài nhầm sang bàn bạc về giáo viên + Còn mắc lỗi chính tả và diễn đạt.
+ Bố cục bài làm cha rõ ràng.
+ Sắp xếp các ý cha hợp lí và lô gíc.
+ Bài cha vận dụng đợc các thao tác làm văn nghị luận. V.Trả bài * Lớp : - Điểm giỏi: - Điểm khá: - Điểm trung bình: - Điểm yếu, kém: *Lớp : - Điểm giỏi: - Điểm khá: - Điểm trung bình: - Điểm yếu, kém: VI.Rút kinh nghiệm
- Cần đọc kĩ đề để xác định đúng trọng tâm của bài làm
Tiết: 21-22-23
Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc
- Nguyễn Đình Chiểu-
A.Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: Giúp HS
- Nắm đợc những kiến thức cơ bản về thân thế, sự nghiệp và giá trị nội dung, nghệ thuật của thơ văn NĐC
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp bi tráng của bức tợng đài có một không hai trong lịch sử văn học Việt Nam thời trung đại về ngời nông dân- nghĩa sĩ
- Cảm nhận đợc tiếng khóc bi tráng của NĐC: Khóc thơng những nghĩa sĩ hi sinh khi sự nghiệp còn dang dở, khóc thơng cho một thời kì lịch sử khổ đau nhng vĩ đại của dân tộc - Nhận thức đợc những thành tựu xuất sắc về mặt ngôn ngữ, nghệ thuật xây dựng hình t- ợng nhân vật, sự kết hợp nhuần nhuyễn tính hiện thực và giọng điệu trữ tình bi tráng, tạo nên giá trị sử thi của bài văn này
- Bớc đầu hiểu những nét cơ bản về thể văn tế
2.Kĩ năng: Hình thành kĩ năng tóm tắt văn bản và kĩ năng đọc hiểu văn bản văn học 3.Thái độ:Trân trọng tài năng của Nguyễn Đình Chiểu và tấm lòng biết ơn đối với những nghĩa sĩ đã xả thân cứu nớc
B.Chuẩn bị của GV và HS
- Chuẩn bị của GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, phiếu học tập - Chuẩn bị của HS: SGK, vở soạn, bảng phụ
C. Cách thức tiến hành
- Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.
D.Tiến trình bài dạy (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.Kiểm tra bài cũ:Phong cảnh Hơng Sơn đợc tác giả miêu tả nh thế nào? Nêu cảm
hứng chủ đạo của bài ca?
2.Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
*Hoạt động 1
- GV gọi HS đọc phần cuộc đời
tác giả sau đó tóm tắt ý chính A.Phần I: Tác giả
I.Cuộc đời
*Hoạt động2:
- GV hớng dẫn HS tìm hiểu sự nghiệp thơ văn
(?) Hãy kể tên những tác phẩm chính của NĐC
- GV phát vấn HS trả lời
(?) Những nội dung chính trong thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - HS chia nhóm nhỏ (theo bàn) trao đổi thảo luận cử ngời trình bày trớc lớp
- GV chốt lại
( Phân tích ví dụ) (?) Nêu những nét chính về nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu
- HS chia 6 nhóm trao đổi thảo luận trả lời bằng bảng phụ - GV chốt lại Hoạt động 3 (Củng cố, hớng dẫn, dặn dò) - Gv dặn dò, hớng dẫn Hs chuẩn bị bài:
- Gv rút kinh nghiệm bài dạy
Phủ, Hối Trai
- Sinh ra ở quê mẹ: làng Tân Thới, phủ Tân Bình, huyện Bình Dơng, tỉnh Gia Định( nay thuộc thành phố HCM)
- Hoàn cảnh xuất thân: trong một gia đình nhà nho, Cha làm th lại trong dinh tổng chấn Lê Văn Dutệt - Năm 1833 đợc cha đa ra Huế để ăn học
- Năm 1843 vào Gia Định thi đỗ tú tài. 1846 lại ra huế để chẩn bị thi tiếp
- Năm 1849 sắp thi thì đợc tin mẹ mất, ông bỏ thi về nam chịu tang mẹ. Dọc đờng vất vả lại thơng mẹ khóc nhiều, ông bị đau nặng và mù cả hai mắt
- Ông học nghề thuốc sau đó về quê vừa dạy học vừa bốc thuốc vừa làm thơ, sống giữa tình thơng và lòng hâm mộ của bà con cô bác
- Khi TDP xâm lợc NĐC vẫn cùng các lãnh tụ nghĩa quân bàn mu định kế giết giặc. Thực dân Pháp tìm mọi cách mua chuộc Ông nhng không đợc
- Năm1888 Ông từ trần, cánh đồng Ba Tri rợp khăn tang khóc thơng Đồ Chiểu
=> NĐC là ngời con có hiếu, là một ngời thầy mẫu mực, một chiến sĩ yêu nớc với nghị lực và ý chí phi th- ờng
II.Sự nghiệp thơ văn
1.Những tác phẩm chính
* Trớc khi TDP xâm lợc: - Truyện Lục Vân Tiên - Dơng Từ- Hà Mậu
*Sau khi TDP xâm lợc (SGK) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2.Nội dung thơ văn
-Lí tởng đạo đức, nhân nghĩa: Những bài học về đạo làm ngời mang tinh thần nhân nghĩa của đạo nho nhng lại rất đậm đà tính nhân dân và truyền thống dân tộc - Lòng yêu nớc, thơng dân:Thơ văn yêu nớc chống Pháp của NĐC ghi lại chân thực một thời dau thơng của đất nớc, kích lệ lòng căm thù giặc và ý chí cứu nớc của nhân dân ta , đồng thời nhiệt liệt biểu dơng những anh hùng nghĩa sĩ đã chiến đấu hi sinh vì tổ quốc. Tố cáo tội ác giặc xâm lăng
3.Nghệ thuật thơ văn
- Văn chơng trữ tình đạo đức: vẻ đẹp thơ văn tiềm ẩn trong tầng sâu cảm xúc, suy ngẫm.
- Bút pháp trữ tình xuất phát từ cõi tâm trong sáng, nhiệt thành...
- Đậm đà sắc thái Nam bộ: Lời ăn tiếng nói mộc mạc...
- Lối thơ thiên về kể mang màu sắc diễn xớng rất phổ biến trong VHDG Nam bộ
III.Luyện tập
- HS dựa một phần vào cuộc đời, và chủ yếu là sự nghiệp thơ văn để làm bài
Tiết2
1) Kiểm tra bài cũ:Nêu những nội dung chính trong thơ văn Nguyễn Đình Chiểu ? 2) Bài mới:
Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
( Hớng dẫn HS tìm hiểu khái quát) - Hs làm việc với SGK
- Gv định hớng Hs khái quát những ý cơ bản
(?)Thể loại văn tế thờng đợc sử dụng
trong những trờng hợp nào?
(?) Hoàn cảnh ra đời của bài Văn tế? (?) Bố cục của bài văn tế?
- GV phát vấn HS trả lời - GV mở rộng:
Giọng điệu chung của 1 bài văn tế là lâm li, thống thiết, sử dụng nhiều thán từ và những từ ngữ, hình ảnh có giá trị biểu cảm mạnh.
Kết cấu bài văn tế chặt chẽ, hợp lí, phản ánh quá trình diễn biến cảm xúc của con ngời trong hoàn cảnh đau th- ơng.
Các bài văn tế hiện đại cũng tuân thủ kết cấu này.
Hoạt động 2( Đọc hiểu văn bản )
- GV hớng dẫn HS lần lợt đọc diễn cảm từng đoạn. 1- Trang trọng 2- Trầm lắng → hào hứng, sảng khoái. 3- Trầm buồn, sâu lắng 4- Thành kính, trang nghiêm - Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích. - Hs đọc câu mở đầu
(?) Em hiểu thế nào về câu mở đầu? ý nghĩa của nó đối với t tởng của toàn bài văn? Nhận xét về kết cấu? Tác dụng? - GV phát vấn HS trả lời
- GV hớng dẫn Hs tìm hiểu hình ảnh ng- ời nghĩa sĩ nông dân
B.Phần II : Tác phẩm
I.Tiểu dẫn
1. Thể loại văn tế: là loại văn gắn với phong tục tang lễ, đọc khi cúng, tế ngời chết.
2. Hoàn cảnh ra đời bài “ Văn tế nghĩa sĩ cần giuộc” ( SGK) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.Bố cục: 4 phần
+ Lung khởi (2 câu đầu): Khái quát bối cảnh thời đại và ý nghĩa của cái chết bất tử
+ Thích thực: ( Câu 3 →15): Hồi tởng về cuộc đời ngời nghĩa sĩ
+ Ai vãn: (16 → 28): Lòng tiếc thơng, sự cảm phục của tác giả và nhân dân.
+ Kết (Còn lại): Ca ngợi linh hồn bất diệt của các nghĩa sĩ.