Chương 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC
3.3. Thực trạng chất lượng đào tạo nghề tại các trung tâm dạy nghề công lập của tỉnh
3.3.9. Quản lý học viên
Kết thúc khóa học nào trung tâm cũng tổ chức lễ tổng kết, đánh giá, rút ra kinh nghiệm trong năm để tổng kết lại những công việc đáng khích lệ, động viên và những công việc gì còn chưa làm được để từ đó có kế hoạch cho công tác khóa tiếp theo.
Qua các buổi tổng kết, các trung tâm tuyên dương khen thưởng các giáo viên, học viên để động viên khích lệ và đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt tạo không khí sôi nổi trong giảng dạy và học tập góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trung tâm. Từ những thành tích đạt được nêu trên đã góp phần nâng cao uy tín của trung tâm trong công tác giáo dục và đào tạo. Từ công tác tổng kết này nhà trung tâm đã rút ra kinh nghiệm quý báu là có thầy giỏi thì mới có trò giỏi. Mà thầy giỏi ngoài những kinh nghiệm vốn có được học ở các Trường thì còn cần phải cần có những kinh nghiệm ngoài thực tế. Vì vậy, thầy và trò phải đi tăng cường và học tập ở thực tế để có cơ hội tiếp xúc với công nghệ tiên tiến, hiện đại. Đối với học viên, quá trình học tập được giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm cùng phối hợp quản lý chặt chẽ. Bằng cách thường xuyên kiểm tra số học viên trên lớp của giáo viên bộ môn, để có những biện pháp quản lý các học viên bằng cách thông báo về từng gia đình những học viên cá biệt. Giáo viên chủ nhiệm lắng nghe ý kiến của học viên để có những uốn nắn kịp thời, ngoài ra giáo viên chủ nhiệm còn phải giúp cho việc học tập của học viên được liên tục và hiệu quả.
Các trung tâm dạy nghề có đặc thù là đào tạo nhiều ngành nghề ngắn hạn, các đối tượng học nghề cũng rất đa dạng. Vì vậy, để quản lý được học viên, rèn luyện xây dựng tính tự giác cho học viên cũng là vấn đề phức tạp. Kết quả đánh giá điểm rèn luyện của học viên từng khóa học như sau:
Bảng 3.13: Kết quả học tập của học viên giai đoạn 2010 - 2014
Đơn vị tính: %
Chỉ tiêu Năm
2010 2011 2012 2013 2014
Khá, giỏi 55% 60% 57% 65% 68%
Trung bình 45% 40% 43% 35% 32%
Yếu 0 0 0 0 0
Tốt nghiệp 100% 100% 100% 100% 100%
(Nguồn: Báo cáo tổng kết của các trung tâm)
Các Trung tâm giải quyết đầy đủ các quyền lợi cho học viên thuộc đối tượng hưởng chính sách xã hội, thực hiện nghiêm túc theo chế độ chính sách mà nhà nước đã ban hành đối với học viên. Đồng thời cũng xử lý nghiêm khắc đối với những học
viên vi phạm nội quy, quy chế, khen thưởng kịp thời những học viên có thành tích trong học tập.
Đồng thời các trung tâm luôn quan tâm đến công tác an ninh, trật tự, vì vậy đã ngăn chặn được các vụ việc xảy ra như đánh nhau, gây rối trật tự và các tệ nạn xã hội khác. Thành lập đội thanh niên tự quản trong học viên, lực lượng này phối hợp chặt chẽ với lực lượng bảo vệ của các trung tâm với dân phòng địa phương và công an khu vực hỗ trợ lẫn nhau. Qua đó nắm được tình hình học tập và rèn luyện phẩm chất đạo đức của học viên, từ đó có biện pháp giáo dục và ngăn chặn kịp thời các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trung tâm.
Những hạn chế, khó khăn của các trung tâm trong công tác học sinh
- Kết quả đánh giá học tập của học viên không đúng với thực tế, tỉ lệ học viên đạt loại khá, giỏi khá cao tuy nhiên lại không đáp ứng với yêu cầu thực tế, thực tế các học viên chỉ được các doanh nghiệp và cơ sở sản xuất đánh giá trung bình.
- Đội ngũ giáo viên làm công tác quản lý còn hạn chế về khả năng giáo dục thuyết phục với học viên. Năng lực quản lý, phương pháp giải quyết công việc còn yếu kém, chưa thực sự đồng bộ giữa các đơn vị để giải quyết các công việc với học viên. Phối kết hợp giữa các trung tâm và ngoài xã hội, giáo dục tâm lý thế hệ trẻ chưa đi vào chiều sâu.
- Tác động nền kinh tế mở cửa, thanh niên rất nhạy cảm với những nét mới của văn hoá phương Tây. Tác động ngoại cảnh xã hội: ảnh hưởng dây truyền nét văn hoá xấu như: tục tĩu, cờ bạc, rượu chè, hội hè, nhóm họp không văn minh lịch sự. Tác động môi trường buông lỏng ngay từ ở địa phương và gia đình.
- Công tác giáo viên chủ nhiệm nhiều đồng chí tổ chức quản lý chưa đi vào chiều sâu phối hợp quản lý giáo dục học viên, nhiều đồng chí còn thiếu kinh nghiệm, khả năng bao quát quản lý giáo dục học viên. Phối kết hợp với các lực lượng chưa thực sự làm tốt.
- Học viên nhận thức không đồng đều, có nhiều đối tượng thuộc diện yếu kém của các địa phương. Trong rèn luyện mang tính thụ động, một số thiếu ý thức tự giác, chỉ một chút nơi lỏng quản lý là mọi chuyện có thể xảy ra. Biểu hiện a dua, đua đòi nghịch ngợm diễn ra thường xuyên hàng ngày. Một số học viên tư tưởng không xác định rõ mục đích học tập, ý thức kém.