tác giáo dục Việt — Úc
IV.2.1 - Nhận xét
Khi đánh giá quan hệ hợp tác giáo dục ta có thể đưa ra một vải nhận xét sau:
- Hợp tác giáo dục vả đảo tạo giữa Việt Nam vả Úc có thể coi là một trong những lĩnh vực thanh công nhất trong hợp tác giữa hai nước. Trong nhiều năm, sự giúp đỡ và hợp tác đỏ đã góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho Việt Nam, nhất là đội ngũ
giảng viên, trí thức, các nhà chuyên môn vả quan lý trong các ngành, các cap của Việt
Nam.
- Quan hệ hợp tác giáo dục này ngày cảng phát triển. Theo nguyên Đại sứ Việt Nam tại Úc Nguyễn Thanh Tân “linh vực giáo duc là một trong những thé mạnh hợp tác của Việt Nam và Le". Dai sứ cũng nhắn mạnh với lợi thé không quá xa về khoảng cách địa lý. có môi trường tiếng Anh. chất lượng đào tạo tốt và chi phí rẻ hơn so với một số nước khác. Uc đã trở thành một trong những địa chỉ du học va đào tạo đáng tin cậy của nhiều gia đình Việt Nam.
“Thong kê cho thay các trường đại học và trung tâm đào tạo của Ue ngày càng thu luút nhiều học sinh. sinh viên Việt Nam theo học. Tinh từ dau năm 2009, trưng bình môi thang có thêm khoảng 1.000 học sinh Việt Nam sang Uc du học và khoảng 200 - 300 học sinh được tiép nhận vào các cơ sở đào tao của Úc tai Việt Nam.
'® Vũ Tuyết Loan (chủ biển) (2004). Chink vách của Australia đổi với ASEAN (từ năm 1991 ~ đến nay) Hiện
trạng va triển vong, NXB KHXH, Hà Nội. trang 230
77
Cho đến nay, Việt Nam da có hơn 17.000 sinh viên tại Úc và khoảng 14.000 học
viên theo học tại các trưởng của Úc ở Việt Nam. Trong số này có nhiều người là cản
bộ cơ quan nhà nước, viện nghiên cứu được cứ đi học và đã dat kết quả học tập rất tốt, trong đỏ có nhiều người đạt học vị tiến sĩ, thạc si"
- Quan hệ ngoại giao giữa hai nước được triển khai qua hoạt động hợp tác giáo dục. các tổ chức giáo dục, các viện nghiên cứu va câu lạc bộ du học sinh. Cụ thé như
sau:
a/ Hoạt động hợp tác: đã có nhiều cuộc đổi thoại về van đề chính sách giáo dục
và đảo tạo đưới dạng một bản ghi nhớ hiểu biết giữa Bộ gido dục — Dao tao và các van đề thanh niên của Úc. Theo thỏa thuận nảy, những dự án hợp tác đã được thực
hiện trong các lĩnh vực như quản lý giáo dục bậc cao, cải cách đào tạo va giáo dục tay
nghẻ, thông tin và phân tích vẻ thị trường lao động va giáo dục.
b/ Tổ chức giáo dục quốc tế của Úc (AEI) dan trở nên năng động hơn ở Việt Nam nhằm đáp ứng nhu câu đang lên của các trường của Úc trong việc tìm hiểu nhiều hơn nữa ve Việt Nam và triển khai các mỗi quan hệ với quốc gia nảy. Hiện tại hơn 50
viện giáo dục vả đảo tạo của Úc thuộc tất cả các ngành đều có mỗi quan hệ nào đó với Việt Nam. Đại diện của tổ chức này tại Việt Nam là Bà Marea Fatseas. tham tán giáo dục và đảo tạo tại Đại sử quán Úc ở Hà Nội.
c/ Việc nghiên cửu về hai quốc gia là một biện pháp quan trong để tăng sự hiểu biết chung. Ở Úc có nhiều cơ sở dạy tiếng Việt Nam và nghiên cứu về Việt Nam. Ở Việt Nam. viện nghiên cứu về Úc được dạy tại nhiều trường đại học quan trọng như đại học Quốc gia Thành phô Hỗ Chi Minh. tại đại học Khoa học xã hội và Nhân văn.
việc giảng dạy về Úc sẽ được đánh giá là công việc nên tảng vẻ phương diện này.
d/ Quan hệ Việt - Úc phát triển thông qua câu lạc bộ du học sinh du học ở Úc VGAC" - Vietnamese Graduates From Australia Club. VGAC là một tổ chức phi lợi nhuận với một mạng lưới các cựu du học sinh Việt Nam tốt nghiệp từ các trường Ôxtrâylia và hiện nay VGAC có trên 2500 thành viên tại 5 Chỉ Hội tại các miền dat nước: thành pho Hỗ Chi Minh. Hà Nội. Huẻ. Da Nẵng và Can Thơ. Theo số liệu của
`°Ìhptp:⁄/www.victnarmconsulatesydney.org/nr07052 1659%6/news object view2newsPath=/vnermb vn/tin-
ddn/ns090907091708 (Tổng lãnh sự quản Việt Nam tại Sydney - Úc)
** Xem thêm phản I. | ¡ Phụ Lục
78
Lãnh sự quán Ue cung cắp. hiện số lượng hội viên trong câu lạc bộ VGAC - TPHCM la 1375 người. hoạt động trong nhiều lĩnh vực, nhiều nhất la trong nganh lĩnh vực
quan ly (140 người) va tải chính ngắn hàng (140 người). riêng lĩnh vực giáo dục là có
67 người. (Xem chi tiết trong bảng số 4 phan Phụ lục).
Qua các hoạt động trên ta thây giáo đục ngày càng có ảnh hưởng tới mối quan hệ ngoại giao giữa hai nước và quan hệ Việt Nam va Úc nói chung va quan hệ hợp tác giáo dục nói riêng ngày cảng phát triển tt đẹp. đạt được nhiều thành tựu. Biểu hiện.
số lượng học sinh. sinh viên cũng như các nha khoa học Uc đến Việt Nam và thiết lập các mỗi quan hệ và hữu nghị ngảy cảng tăng. Ngày cảng nhiều sinh viên Việt Nam
chọn đi du học tại Úc. Mỗi giao lưu loại này ở mức độ các cơ sở giáo dục và dao tạo
và các cá nhân sẽ giúp mở rộng và khắc sâu thêm mdi quan hệ giữa hai quốc gia.
- Úc là đối tác lớn hỗ trợ giáo duc Việt Nam phát triển. Như chương III đã dé cập, Úc hợp tác với Việt Nam trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo qua nhiều thập niên theo chương trình trợ giúp phát triển. Úc hiện thời là nha cung cap lớn nhất cho Việt Nam vẻ những học bỏng du học dải hạn. Ngoài việc cung cấp học bỏng Leadership và Endeavour. tỏ chức viện trợ va phát triển kinh tế quốc tế của Uc (AusAID) cũng tài trợ các chương trinh khác va các khóa đảo tạo ngắn hạn gém cả việc day tiếng Anh
cho các viên chức cấp cao. giảng dạy kinh tế học, huấn luyện phi cổng. đảo tạo về
quan ly, mỗi trường. phát thanh và một dy án giúp đỡ vẻ phương diện pháp luật. Lời cam kết tay đôi của Úc vẻ các hoạt động giáo đục va dao tạo theo chương trình trợ giúp va phát triển trong giai đoạn ti thang 7/1996 đến tháng 6/1997 là 18 tí đô la Úc, chiếm khoảng 30% tổng số ngân sách trợ giúp phát triển của Úc dành cho Việt Nam.
1V.2.2 - Dự báo về triển vọng hợp tác
Khi xem xét tổng thể quan hệ song phương giữa Việt Nam va Úc ta thấy “quan
hệ Việt Nam - Úc có tim quan trọng không chỉ với nhân dân hai nước mà còn có ¥
nghĩa đối với việc củng có và tăng cường hòa bình, ôn định ở khu vực Châu A - Thai
Binh Dương va trên thẻ giới
Trên thực tế hon bạ mươi năm qua. xem xét xu hướng phát triển của tình hình quốc té những năm dau của thiên niên ky và vêu cau phát triên của moi nước. Việt Nam có cơ sở đẻ tin rằng. quan hệ hai nước sẽ bên vững vì nỏ được xáy dựng trên nén tảng của các lợi ich song trùng. hai bên cùng có lợi và phù hợp với xu thẻ phát triển của thời đại. Lãnh đạo và nhân dân hai nước mưu cau hòa bình, hợp tác ở khu
79
vực. coi trọng quan hệ với các nước châu A - Thái Bình Dương. trước hết là các nước Đóng Nam Á
Vé kinh tế và thương mại, hai nước có nhiều lĩnh vực 66 sung cho nhau. Hai
nước có thẻ hợp tac với nhau trong các lĩnh vực xây dung ha tang cơ sở, các ngành công nghiệp chế tao và khai khoảng, điện tử viễn thông. chế biến nông — lâm — sản và bao vệ mdi trưởng. Trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật và giáo dục, Ue có khả năng hỗ
trợ Việt Nam đào tạo đại học. sau đại học trong các ngành kỹ thuật cũng như quan lý
kinh tế và kinh nghiệm hội nhập quốc tễ... Ngược lại. Việt Nam phần đâu dé có càng nhiều mặt hàng xuất khẩu sang thị trường Uc
Trên cơ sở quan hệ hợp tác toàn điện như vậy. quan hệ hợp tác giáo dục trong
tương lai có những bước đi phù hợp trong tương lai. Đối với Việt Nam. phương
hướng giáo đục ở nước ta là:
- Lay giáo dục lý tưởng độc lập và chủ nghĩa xã hội làm mục tiêu và nhiệm vụ cơ bản của giáo duc, coi đây là nền tảng dé phát triển con người, phát triển đất nước.
- Đổi mới tu duy để thích nghị với thể giới. Vừa biết thích nghi, vừa biết sáng tạo. có như vậy, tư duy mới linh hoạt, sắc bén và đạt hiệu quả cao
- Trong quan hệ quốc tế, van đề hợp tác trí tuệ hết sức quan trọng bởi nó là nét điển hình của thé giới ngảy nay. Việt Nam can học tập lĩnh hội những tinh hoa của thé giới
- Xóa bỏ sự phân biệt cứng nhắc giữa các ngảnh giáo dục phô thông - khoa học kĩ thuật và công nghiệp, ngay từ bậc tiểu học, giáo dục đã phải mang đặc tính kết hợp lý thuyết, công nghệ, thực hành và thủ công. Điều này cỏ nghĩa là học đi đôi với
hành, thực nghiệm để có tay nghém, vào đời có thể lao động được ngay không bj bỡ
ngỡ.
- Nhả trưởng phải đào tạo cho được con người nhân văn và công nghệ, người công dân lao động một cách có văn hóa. có kỹ thuật.
Đối với Úc. các cải cách giáo dục và đào tạo đã và đang đóng một vai trò quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực của Uc nhằm đáp ứng các nhu cau của thé kỷ 21; Những nhu cầu nay sẽ đành cho lực lượng lao động linh hoạt dé thích nghỉ, có
"5 Phạm Hoàng Hải (2003). Australia: đất nước va con người, NXB Thể giới, Hà Nội, trang 172
80
tay nghẻ cao. có đủ khả năng phản ứng một cách hiệu quả đối với những thay đổi nhanh chong của nén kinh tế toàn cau hỏa. Úc đã tìm cách phát triển được một lực lượng lao động như thé bằng cách tăng cường dau vao cho giáo đục va đảo tạo, dé ra
các biện pháp nhằm đảm bảo răng giảo dục có chất lượng cao vả đáp ứng được những nhu cầu của nén công nghiệp. bằng cách thanh lập một hệ thống giáo dục va đảo tạo đủ mềm dẻo. dé thích nghỉ với những nhu cầu đào tạo đang thay đổi về những thành
viên của lực lượng lao động tại những giai đoạn khác nhau trong cuộc đời công tác
của họ và bằng cách làm cho hệ thông mang tính quốc tế hơn trong định hướng của
minh,
Với những định hướng trên. Việt Nam và Uc đã triển khai nhiêu mỗi quan hệ gan
gũi hơn bao gid hết trong lĩnh vực giáo dục và chắc chắn rằng giáo dục và đảo tạo sẽ
tiếp tục lả một trong những lĩnh vực hợp tác năng động nhất giữa hai quốc gia trong tương lai. Sự hợp tác như thé rất quan trọng vì một số lý do. Vì cả hai đều là những nước láng giéng của nhau trong khu vực Châu A - Thái Binh Dương. Có nhiều mối ràng buộc gia đình giữa hai quốc gia. ví dụ như hơn 150.000 người Úc có nguồn gốc
là người Việt.
Thông qua đầu tư và viện trợ, cuỗi cùng, ở cả hai quốc, các cơ hội được cải thiện
về giáo đục và đảo tạo có một vai trò chính yếu trong việc chuyển đổi xã hội trên
phương diện kinh tế và xã hội. Ta co thé khang định giáo dục và đào tạo sẽ tiếp tục tồn tại va là trung tâm của cả hai xã hội.
1V.2.3 - Định hướng nghiên cứu sắp tới
Qua luận văn đã nêu bật được những van dé sau:
- Tổng quan về giáo dục Úc và giáo dục Việt Nam, so sánh sự giống và khác nhau giữa hai nên giáo dục.
- Nghiên cứu, tong hợp các hoạt động của các trường đại học Úc tại Việt Nam qua các giai đoạn (từ năm 1973 đến nay). Từ đó, rút ra nhận xét của mỗi quan hệ giữa
Việt Nam và Úc.
- Mỗi tương quan của giáo dục đối với quan hệ đối ngoại. Các tác động của giáo
dục đối với các lĩnh vực đời sống, đặc biệt là tới quan hệ ngoại giao. Dua ra cách nhìn toàn diện hơn. bỗ sung cho cách nhìn thông thường là phải có ngoại giao, thông
qua ngoại giao thì quan hệ giáo dục mới phát triển. nhưng thực tế thì quan hệ hợp tác
giáo dục cỏ vai trò quan trọng trong việc thúc đây quan hệ ngoại giao vả các lĩnh vực khác của xã hội như kinh tế, văn hóa...
Song song với các van dé nổi bật được nêu thi luận văn vẫn còn những hạn chế
sau:
- Do quan hệ giữa Việt Nam và Úc tập trung chi yếu ở bac đại học và sau đại học nên luận văn cũng dựa chủ yếu vào cấp học nảy để phân tích. Vì vậy, hạn chế đầu tiên của luận văn là chưa nghiên cứu sâu về quan hệ hợp tác trong các cắp học khác.
- Hạn chế thứ hai đó là số liệu về quan hệ hợp tác giáo dục qua các giai đoạn còn hạn ché nên phân tích mỗi quan hệ giữa hai nước chưa thật sự sâu sắc.
- Hạn chế thứ ba là do lượng thời gian nghiên cứu va tài liệu về van dé hợp tác giáo dục không nhiều nên phân tông hợp đôi khi có những thiểu sót.
Tuy nhiên, với những định hướng nghiên cứu đúng dan, trong tương lai gan, chúng tôi hy vọng có thể khắc phục được các hạn chế trẻn va phát triển luận văn ở cấp độ cao hon,
82