THỰC TRẠNG QUAN LÝ DOI MỚI PHƯƠNG PHAP DẠY HỌC MON LICH SỬ Ở MOT SO TRƯỜNG THPT QUAN 5
Bang 2 3 Thống kê mẫu CBQL, GV Lịch sử ở ba trường THPT Quận 5
3.2. Biện pháp nâng cao hiệu quả lý đổi mới PPDH môn Lịch sử ở một số trường THPT Quận 5 TP Hồ Chí Minh
3.3.4. Biện pháp 4: Tổ chức trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn
Lịch sử
Tổ chức trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử nhằm
thiết lập một hệ thống các vị trí cho mỗi cá nhân và bộ phận sao cho các cá nhân và bộ phận đó có thể phối hợp với nhau một cách tốt nhất để thực hiện
mục tiêu của tô chức. Do đó:
- BGH nhà trường cần xác định rõ chức năng của từng bộ phận trong
trường dé lập danh sách các công việc cần thực hiện của từng bộ phận dat
hiệu quả cao.
- BGH can phân công nhiệm vụ cụ thé cho từng cá nhân, thiết lập một cơ chế phối hợp giữa các bộ phận (thiết bị, giáo vụ, thư viện,...) nhằm hỗ trợ
cho việc đổi mới PPDH môn Lịch sử.
- BGH tô chức hướng dẫn GV soạn một số giáo án điện tử vào dạy học
môn Lịch sử.
- BGH tổ chức cho GV day thử nghiệm theo từng chuyên đẻ, thao giảng, các hội thi GV giỏi các cắp có vận dụng PPDH tích cực. Tổng kết kinh
nghiệm theo từng chuyên dé dé góp phan nâng cao trình độ của đội ngũ GV
và nâng cao chất lượng dạy học.
92
3.2.5.Biện pháp 5: Chỉ đạo trong quản lý hoạt động đỗi mới PPDH môn
Lịch sử
Chỉ đạo trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử nhằm đề chủ trương, kế hoạch đôi mới PPDH vào thực tiễn dạy học của nhà trường dé
việc đổi mới PPDH trở nên sâu rộng, có hệ thống và đạt hiệu quả.
Kết quả khảo sát thực trạng chi đạo trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử cho thấy việc BGH chỉ đạo tổ chuyên môn xác định rõ các mục tiêu, yêu cầu đổi mới PPDH cụ thê trong từng giai đoạn nhất định chưa được CBQL, GV đánh giá cao. BGH tổ chức tập huấn, hướng dẫn GV về việc đổi mới PPDH môn Lịch sử trong nhà trường chưa được thực hiện thường xuyên. TTCM chi đạo, hướng dẫn GV vận dụng đổi mới PPDH vào việc soạn giáo án môn Lịch sử chưa được thực hiện tốt. Từ thực trạng đó chúng tôi đề xuất:
- BGH cần trực tiếp dự những buổi sinh hoạt của tổ bộ môn liên qua
đến việc xác định rõ các mục tiêu, yêu cầu đổi mới PPDH cụ thé trong từng
giai đoạn nhất định để định hướng, hỗ trợ và giúp đỡ các GV thực hiện có hiệu quả việc đổi mới.
- BGH phối hợp với TTCM xây dựng chuẩn đánh giá, xếp loại kế hoạch bai dạy theo hướng đổi mới PPDH. Chuẩn đánh giá thé hiện tính khoa
học, tinh khả thi và hiệu quả khi đánh giá.
- Tổ chuyên môn thảo luận thực hiện kế hoạch đổi mới như trong kế hoạch day học triển khai trên lớp.
- Tổ trưởng góp ý kế hoạch bài day theo hướng đổi mới PPDH trước
khi trình Hiệu trưởng. Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng chuyên môn duyệt
93
kế hoạch bài dạy theo hướng đổi mới PPDH và phù hợp với yêu cầu mục tiêu
của bài dạy.
- Họp định kỳ với TTCM để nghe báo cáo vẻ việc tổ chức đổi mới
PPDH môn Lịch sử.
- BGH tô chức các hoạt động dự giờ, thao giảng theo hướng đổi mới PPDH, rút kinh nghiệm và điều chỉnh cho những năm sau.
- Tăng cường tô chức hoạt động trao đôi kinh nghiệm về đổi mới PPDH giữa các GV trong tổ chuyên môn hoặc trong cụm trường.
- BGH phát động phong trào thi đua đổi mới PPDH môn Lich sử vào đầu năm học và huyết khích GV viết sáng kiến kinh nghiệm qua thực tế giảng
dạy về đổi mới PPDH môn Lịch sử.
3.2.6.Biện pháp 6: Kiểm tra trong quản lý hoạt động déi mới PPDH môn
Lịch sử
BGH kiểmtra trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử dé phát hiện những sai lệch từ đó kịp thời điều chỉnh nhằm đưa công tác kiểm tra
hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử thực sự đạt hiệu quả cao.
Kết quả khảo sat thực trạng trong kiểm tra hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử cho thấy việc BGH xây dựng kế hoạch và to chức lực lượng kiểm tra hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử chưa được thực hiện tốt. Từ thực trạng đó chúng tôi đề xuất:
- Hiệu trưởng nên dé ra các tiêu chí cho việc tô chức lực lượng kiểm tra
cho GV đăng ký sau đó Hiệu trưởng xem xét và lựa chọn những GV có trình
độ chuyên môn tốt và tâm huyết với việc đổi mới PPDH môn Lịch sử dé tập hợp thành lực lượng kiểm tra thực hiện đổi mới PPDH môn Lịch sử của GV.
94
Vì họ sẽ giúp cho việc đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH của GV được
khách quan và chính xác hơn.
- BGH sau khi tiến hành kiểm tra các nội dung trong kế hoạch nếu phát hiện những sai lệch nên thông báo cho GV hoặc cho bộ phận đó biết đẻ kịp thời điêu chỉnh. Các kết quả kiểm tra, đánh giá cần được thông báo công khai cho GV biết để họ thấy được mức độ và kết quả thực hiện công việc. Lấy ý kiến phản hồi về việc thực hiện bồi dưỡng đổi mới PPDH cho CBQL, GV thông qua họp giao ban vào đầu tuần hoặc hop khói chuyên môn.
- BGH thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ công tác đổi mới PPDH môn Lịch sử. Chủ trọng bồi dưỡng GV sử dụng va
bảo quản các phương tiện dạy học.
*Tiêu kết các biện pháp quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử:
Dựa vào cơ sở lý luận và kết quả khảo sát thực trạng quản lý đổi mới
PPDH môn Lịch sử ở một số trường THPT Quận 5 TP Hề Chí Minh từ đó
chúng tôi đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về xu hướng đổi mới PPDH, vẻ cách xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử. Các biện pháp được đề xuất nhằm khắc phục những hạn chế trong việc thực hiện các chức năng quản lý do vậy các biện pháp trên có mối quan hệ thống nhất, tác động qua lại lẫn nhau nhằm đưa công tác quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử ở một so trường THPT Quận 5 TP Hồ Chí Minh đạt được hiệu quả cao.
95