1. Kết luận
Từ nghiên cứu lý luận về quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử và thực trạng quản lý đổi mới PPDH môn Lich sử ở một số trường THPT Quận 5 TP
Hồ Chí Minh chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
- PPDH là một yếu tô cơ bản ảnh hưởng đến quá trình day học. Đổi mới PPDH là sự kế thừa mặt tích cực và khắc phục những hạn chế của PPDH
truyền thông từ đó, cải tiến, bổ sung bằng các PPDH hiện đại để phát huy tính
tích cực và sáng tạo của HS.
- GV Lịch sử là người chủ động và chịu trách nhiệm chính trong việc
thực hiện đổi mới PPDH môn Lịch sử. Tuy nhiên, muốn cho việc đổi mới
PPDH môn Lịch sử được thực hiện thành công cần phải tiến hành đồng bộ theo bốn yếu tô cơ bản của quá trình dạy học đó là: mục tiêu, nội dung,
phương pháp và đánh giá. Những yếu tế trên vừa là điều kiện thuận lợi nhưng
đồng thời cũng là yếu tố gây trở ngại và khó khăn cho việc đổi mới PPDH môn Lịch sử tại trường THPT. Bên cạnh đó, để quản lý tốt việc đổi mới
PPDH môn Lịch sử Hiệu trưởng cần vận dụng và thực hiện có hiệu quả các chức năng quản lý từ khâu xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra trong quản lý hoạt động đôi mới PPDH Lịch sử nhằm đưa công tác quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử được thực hiện thường xuyên, có hệ thống vả đạt
hiệu quả cao.
- Kết quả khảo sát thực trạng quản lý đôi mới PPDH môn Lịch sử ở một số trường THPT Quận 5 TP Hồ Chi Minh mà dé tai thu được là phù hợp với các giả thuyết ban đầu mà chúng tôi đặt ra: công tác xây dựng kế hoạch,
96
tô chức và kiêm tra trong quan lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lich sử được CBQL, GV đánh giá kết quả thực hiện ở mức khá. Tuy nhiên công tác chỉ đạo trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lich sử chưa được thực hiện tốt.
Điều này cho thấy công tác chỉ đạo của Hiệu trưởng chưa được triển khai đồng bộ và thiếu hệ thống nhất là việc BGH chỉ đạo tổ chuyên môn xác định
rõ các mục tiêu, yêu cầu đổi mới PPDH cy thé trong từng giai đoạn nhất định;
BGH tỏ chức tập huấn, hướng dan GV về việc đổi mới PPDH môn Lịch sử và việc Hiệu trưởng yêu cầu TTCM chỉ đạo, hướng dẫn GV vận dụng đổi mới
PPDH vào việc soạn giáo án. Điều này đã ảnh hưởng trực tiếp đến chức năng
chỉ đạo trong quản lý hoạt động đôi mới PPDH môn Lịch sử tại trường.
- Thực trạng trên bị ảnh hưởng bởi các yếu tô sau: sự quan tâm của CBQL trong việc tạo điều kiện (khen thưởng/trách phạt về mặt vật chat, tinh thân), đối với phong trào đổi mới PPDH môn Lịch sử; sự hưởng ứng của tổ
chuyên môn, GV Lịch sử trong việc đổi mới PPDH; trình độ chuyên môn và
nghiệp vụ của GV môn Lịch sử; chương trình học môn Lịch sử; cơ sở vật chất
~ phương tiện giáo dục phục vụ cho môn Lịch sử. Các yếu tố ma chúng tôi vừa nêu được CBQL, GV đánh giá là ảnh hưởng nhiều và rất nhiều đến việc
quan lý đổi mới PPDH môn Lịch sử ở một số trường THPT Quận 5 TP Hd
Chí Minh.
- Để khắc phục những hạn chế của các yếu tố trên nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý đôi mới PPDH ở một số trường THPT Quận 5 TP Hồ Chí Minh chúng tôi đề xuất một số biện pháp sau:
+ Biện pháp nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về đổi mới PPDH môn
Lịch sử.
97
+ Biện pháp xây dựng chế độ chính sách động viên, khuyến khích GV tham gia nhiệt tình và đạt thành tích cao trong đổi mới PPDH môn Lịch sử.
+ Biện pháp xây dựng kế hoạch trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH
môn Lịch sử.
+ Biện pháp tô chức trong quản lý hoạt động đôi mới PPDH môn Lịch sử.
+ Biện pháp chỉ đạo trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử.
+ Biện pháp kiểm tra trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lich sử.
2. Kiến nghị
Từ các biện pháp được dé xuất và kết luận về việc quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử ở một số trường THPT Quận 5 TP Hồ Chí Minh chúng tôi đưa ra một số kiến nghị sau:
+ Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Xác định đúng vị trí của môn Lịch sử theo mục tiêu, chương trình học
và mục tiêu giáo dục phỏ thông. Từ đó, xây dựng lại chương trình học, điều
chỉnh thời gian dạy học.
- Tạo mọi điều kiện để GV tiến hành đổi mới dạy học như: thường
xuyên tổ chức các lớp tập huấn trong hè để hướng dẫn GV vận dụng đổi mới PPDH môn Lich sử vào việc soạn giáo án. Hàng năm có kế hoạch tô chức tập huấn thêm cho CBQL, GV về các kỹ năng sử dụng trang thiết bị day học, giới thiệu các phần mềm day học mới.
- Đầu tư hỗ trợ kinh phí cho các trường THPT trong việc trang bị, mua sắm cơ sở vật chat, trang thiết bị phục vụ cho việc đổi mới PPDH môn Lich
sử.
98
% Đối với Sở Giáo dục và Dao tạo TP Hồ Chí Minh
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch mua sắm, cải tạo cơ sở sở vật chất,
trang thiết bị, phương tiện dạy học để chuẩn bị cho các trường THPT thực
hiện đổi mới PPDH.
- Hỗ trợ tích cực cho các trường THPT trong việc tô chức các lớp bồi dưỡng cho GV vé đổi mới PPDH nói chung và đổi mới PPDH môn Lịch sử
nói riêng.
- Cần tổ chức tốt phong trào thi đua, có chính sách khen thưởng những
cá nhân, đơn vị thực hiện hiệu qua đổi mới PPDH.
+ Đối với Ban giám hiệu một số trường THPT Quận 5 TP Hồ Chí Minh - Hiệu trưởng nên chủ động trong việc xây dựng kế hoạch trong quản lý hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử vả phổ biến kế hoạch đó cho toàn thé
cán bộ, GV trong trường.
- Hiệu trưởng nên quan tâm nhiều hơn đến công tác chỉ đạo trong quản lý hoạt động đôi mới PPDH môn Lich sử bằng việc Hiệu trưởng chỉ đạo TCM
xác định rõ các mục tiêu, yêu cầu đổi mới PPDH cụ thê trong từng giai đoạn
nhất định. Điều này giúp cho việc quản lý đổi mới PPDH đi đúng hướng, rộng
khắp và liên tục trong hoạt động dạy học của nhà trường.
- Hiệu trưởng phối hợp TTCM thường xuyên tổ chức dự giờ, thao giảng dé rút kinh nghiệm vẻ đổi mới PPDH môn Lịch sử.
- Giảm bớt hồ sơ, số sách những công việc không can thiết cho GV dé GV dành nhiều thời gian cho việc đầu tư đôi mới PPDH trong việc soạn giáo
án môn Lich sử.
% Đối với Tổ trưởng chuyên môn và Giáo viên Lịch sử ở một số trường
THPT Quận 5 TP Hồ Chí Minh
-TTCM và GV cần nhận thức sâu sắc về đổi mới PPDH môn Lich sử dé vận dụng sáng tạo các PPDH truyền thống lẫn hiện đại vào dạy học bộ môn.
-TTCM và GV Lịch sử cần đổi mới khâu kiểm tra, ra đề thi cho phù hợp với xu hướng đổi mới PPDH hiện nay để phát huy tính tích cực, sáng tạo
của HS và tạo hứng thú cho HS khi học tập bộ môn,
- TTCM và GV Lịch sử cần chủ động tự học hỏi và cập nhật những
thông tin liên quan đến đổi mới PPDH dé vận dụng có hiệu quả các PPDH
tích cực vào dạy học bộ môn.
100