I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết cách thực hiện phép cộng 9 + 5 .
• Lập và học thuộc các công thức 9 cộng với một số .
• Áp dụng phép cộng dạng 9 cộng với một số để giải các bài toán có liên quan.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Bảng gài, que tính .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1.Giới thiệu bài :
Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ thực hiện phép cộng dạng 9 + 5. Tự lập và học thuộc các công thức 9 cộng với một số .
2.Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu phép cộng 9 + 5 :
- Nêu bài toán : có 9 que tính, thêm 5 que tính. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- Hỏi : Em làm như thế nào ra 14 que tính .
- Ngoài cách sử dụng que tính chúng ta còn cách nào khác không ?
- Sử dụng bảng gài, que tính. Hướng dẫn HS thực hiện phép cộng bằng que tính theo các bước như đã giới thiệu khi dạy phép cộng 26 + 4 .
- Nêu : 9 que tính thêm 1 que tính là 10 que tính bó lại thành 1 chục. 1 chục que tính với 4 que tính rời là 14 que tính. Vậy 9 cộng
- Nghe và phân tích bài toán . - HS thao tác trên que tính và trả lời:
có tất cả 14 que tính .
- Đếm thêm 5 que tính vào 9 que tính; đếm thêm 9 que tính vào 5 que tính; gộp 5 que với 9 que rồi đếm;
tách 5 que thành 1 và 4, 9 với 1 là 10, 10 với 4 là 14 que tính ...
- Thực hiện phép cộng 9 + 5 .
Trang 40
5 baèng 14.
• Hướng dẫn thực hiện tính viết.
- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và nêu cách đặt tính .
- Yêu cầu HS khác nhắc lại .
• 9 cộng 5 bằng 14, viết 4 (thẳng cột với 9 và 5), viết vào cột chục .
2.2 Lập bảng công thức : 9 cộng với một số :
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả các phép cộng trong phần bài học. 2 HS lên bảng lập công thức 9 cộng với một số . - Gọi HS đọc chữa bài .
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bảng công thức.
- GV xóa dần các công thức trên bảng yêu cầu HS đọc để học thuộc .
- HS tự lập công thức . 9 + 2 = 11
9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 ...
9 + 9 = 18
- Lần lượt các tổ, các bàn đọc đồng thanh các công thức, cả lớp đồng thanh theo tổ chức của GV .
2.3 Luyện tập – thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Bài toán yêu cầu tính theo dạng gì ? - Ta phải lưu ý điều gì ?
- Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập . - Yêu cầu nêu cách tính của 9 + 8, 9 + 7
- Tính viết theo cột dọc .
- Viết số sao cho cột với đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục.
- HS làm bài .
- 9 cộng 8 bằng 17, viết 7 thẳng cột - Yêu cầu HS nhớ lại bảng các công thức
vừa học và tự làm bài .
- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực hieọn pheựp tớnh : 7 + 33; 25 + 45 .
- HS tự làm bài. Sau đó, 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .
9 5 1 4 +
(cho nhiều HS trả lời ) . với 9 và 8, viết 1 vào cột chục . - 9 cộng 7 bằng 16, viết 6 thẳng cột với 9 và 8, viết 1 vào cột chục .
Bài 3 :
- Yêu cầu HS nêu đầu bài .
- Viết lên bảng : 9 + 6 + 3 và yêu cầu HS nêu các cách tính .
- GV yêu cầu HS làm bài, có thể tính theo 1 trong 2 cách trên đều được nhưng cần chú ý sử dụng các công thức 9 cộng với một số vừa lập xong .
- Gọi HS đọc chữa bài .
- Tính .
- Có thể tính là 9 cộng 6 bằng 15, 15 cộng 3 bằng 18 hoặc 6 cộng 3 bằng 9, 9 cộng 9 bằng 18 .
- HS tự làm bài cá nhân .
- 1 HS đọc bài làm của mình. Các HS còn lại theo dõi và nhận xét .
Bài 4 :
- Yêu cầu 1 HS đọc đề bài . - Bài toán cho biết những gì ? - Bài toán hỏi gì ?
- Muốn biết tất cả có bao nhiêu cây ta làm như thế nào ?
- Yêu cầu HS làm bài . Tóm tắt Có : 9 cây . Theâm : 6 caây . Tất Cả có : .... cây ? .
- Có thể hỏi thêm về cách thực hiện phép tính 9 + 6 .
- HS đọc đề bài .
- Có 9 cây, thêm 6 cây .
- Hỏi tất cả có bao nhiêu cây ? - Thực hiện phép tính 9 + 6 .
-HS viết tóm tắt và trình bày bài giải.
Bài giải
Trong vườn có tất cả là : 9 + 6 = 15 ( cây táo )
Đáp số : 15 cây táo .
2.4 Củng cố , dặn dò :
- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, chú ý nghe giảng, nhắc nhở các em còn chưa chú ý .
- Dặn dò HS học thuộc lòng bảng công thức 9 cộng với một số . IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
Trang 42
………
Ti ết 16
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
29 + 5
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có dạng 29 + 5 .
• Cũng cố biểu tượng hình vuông, vẽ hình qua các điểm cho trước . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
• Bảng gài, que tính .
• Nội dung bài tập 3 viết sẵn trên bảng phụ . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1.Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
+ HS 1 thực hiện phép tính : 9 + 5; 9 + 3; 9 + 7. Nêu cách đặt tính, viết phép tính 9 + 7 .
+ HS 2 tính nhẩm : 9 + 5 + 3; 9 + 7 + 2. Nêu cách tính 9 + 7 + 2.
- Nhận xét và cho điểm HS .
2.Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
Trong giờ học toán hôm nay chúng ta sẽ thực hiện phép cộng có nhớ số có 2 chữ số với số có một chữ số dạng 29 + 5 .
2.2 Phép cộng 29 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu
-Nêu bài toán : Có 29 que tính, thêm 5 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ? - Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế nào ?
Bước 2 : Đi tìm kết quả :
- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
GV sử dụng bảng gài và que tính để hướng dẫn HS tìm kết quả của 29 + 5 như sau : - Gài 2 bó que tính và 9 que tính lên bảng gài. Nói : Có 29 que tính, đồng thời viết 2 vào cột chục, 9 vào cột đơn vị như phần bài
- Nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 29+ 5 .
- HS thao tác trên que tính và đưa ra kết quả : 34 que tính ( các em có thể tìm theo nhiều cách khác nhau) .
- Lấy 29 que tính đặt trước mặt .
Trang 44
29 5 34 + học trong SGK .
- Gài tiếp 5 que tính xuống dưới 9 que tính rời và viết 5 vào cột đơn vị ở dưới 9 và nói : theâm 5 que tính .
- Nêu : 9 que tính rời với 1 que tính rời là 10 que tính, bó lại thành 1 chục. 2 chục ban đầu với 1 chục là 3 chục. 3 chục với 4 que tính rời là 34 que tính. Vậy 29 + 5 = 34 . Bước 3 : Đặt tính và tính
- Gọi 1 HS bất kỳ lên bảng đặt tính và nêu lại cách làm của mình.
- Laáy theâm 5 que tính .
• Vieát 29 roài vieát 5 xuống dưới sao cho 5 thẳng cột với 9. Viết dấu + và kẻ vạch ngang .
• Cộng từ phải sang trái, 9 cộng 5 bằng 14, viết 4 thẳng 5 và 5, nhớ 1.
2 thêm 1 là 3, viết 3 vào cột chục . Vậy 29 + 5 = 34 .
2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Muốn tính tổng ta làm như thế nào ? - Cần chú ý điều gì khi đặt tính ?
- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập, 1 HS
- HS đọc đề bài .
- Lấy các số hạng cộng với nhau . - Ghi các số cho thẳng cột với nhau . - HS làm bài .
- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS làm bài . Sau đó, 2 em ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau .
Ti ết 17
lên bảng làm bài .
- Gọi HS nhận xét bài của bạn .
- Yêu cầu HS nêu cách cộng của phép tính 59 + 6; 19 + 7 ( moãi HS 1 pheùp tính ) .
- Nhận xét bài về kết quả, cách viết phép tính của bạn .
- Trả lời tương tự như cách cộng phép tính 29 + 5 .
Bài 3 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Muốn có hình vuông ta phải nối mấy điểm với nhau ?
- Yêu cầu HS tự làm bài . - Gọi 1 HS chữa bài .
- Yêu cầu HS gọi tên 2 hình vuông vừa vẽ được .
- Nối các điểm để có hình vuông . - Noỏi 4 ủieồm .
- Thực hành nối .
- Cả lớp theo dõi chỉnh sửa bài của mình .
- Hình vuoâng ABCD, hình vuoâng MNPQ .
2.4 Củng cố , dặn dò :
- GV nhận xét tiết học, biểu dương các HS chú ý học, có tiến bộ. Nhắc nhở các em chưa tiến bộ .
- Dặn dò HS về nhà luyện tập thêm về phép cộng dạng 29 + 5 . IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
49 + 25
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 49 + 25 .
• Áp dụng kiến thức về phép cộng trên để giải các bài toán có liên quan . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
• Bảng gài, que tính .
• Ghi sẳn nội dung bài tập 2 trên bảng .
Trang 46
49 25 74 + III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
+ HS 1 đặt tính và thực hiện phép tính : 69 + 3; 39 + 7. Nêu cách làm đối với pheùp tính 39 + 7 .
+ HS 2 đặt tính và thực hiện phép tính : 29 + 6; 79 + 2. Nêu cách làm đối với pheùp tính 79 + 2 .
- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
GV giới thiệu ngắn gọn và ghi đầu bài lên bảng lớp .
2.2 Phép cộng 49 + 25 :
Bước 1 : Giới thiệu
-Nêu bài toán : Có 49 que tính, thêm 25 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế nào ?
Bước 2 : Đi tìm kết quả :
- GV cho HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- GV có thể hướng dẫn HS thao tác trên que tính như các tiết học trước : 49 gồm 4 chục và 9 que tính rời ( gài lên bảng gài ); thêm 25 que tính. 25 gồm 2 chục và 5 que tính rời (gài lên bảng gài ). 9 que tính rời ở trên với 1 que tính rời ở dưới là 10 que tính bó thành 1 chục. 4 chục với 2 chục là 6 chục, 6 chục thêm 1 chục là 7 chục. 7 chục với 4 que tính rời là 74 que tính. Vậy 49 + 25 = 74 .
Bước 3 : Đặt tính và tính
- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính, thực hiện phép tính sau đó nêu lại cách làm của mình.
- Nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 49+ 25 .
- HS thao tác trên que tính để tìm ra kết quả là 74 que tính .
- HS làm theo thao tác của GV .
• Vieát 49 roài vieát 25 xuống dưới 49 sao cho 5 thẳng cột với 9, 2 thẳng cột với 4. Viết dấu + và kẻ vạch
- Gọi HS khác nhận xét, nhắc lại cách làm đúng .
ngang .
• 9 cộng 5 bằng 14, viết 4, nhớ 1. 4 cộng 2 baèng 6, theâm 1 baèng 7, viết 7. Vậy 49 + 25 = 74 .
2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Hỏi : Bài toán yêu cầu làm gì ?
- Để tìm được tổng ta làm như thế nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 1 HS lên bảng làm bài .
- Tìm tổng của các phép cộng . - Cộng các số hạng cộng với nhau . - HS làm bài vào Vở bài tập, sau đó nhận xét bài của bạn làm và kiểm tra bài của mình .
Bài 3 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài . - Bài toán cho biết gì ? - Bài toán yêu cầu tìm gì ?
- Nối các điểm để có hình vuông . - Số HS lớp 2A là 29, 2B là 25 . - Tổng số HS cả 2 lớp .
Trang 48
- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 3 con tính . - Yêu cầu nêu cách thực hiện các phép tính : 69 + 24; 69 + 6 .
- HS làm bài vào Vở bài tập, nhận xét bài của bạn trên bảng và tự kiểm tra bài của mình .
- Mỗi HS nêu cách làm của một phép tính ( nêu tương tự như với phép tính 49 + 25 đã giới thiệu ở treân) .
Ti ế t 18
- Muốn biết cả 2 lớp có bao nhiêu HS ta phải làm như thế nào ?
- Yêu cầu HS làm bài .
- Thực hiện phép cộng 29 + 25 . - HS viết tóm tắt và trình bày bài giải .
Tóm tắt
Lớp 2A : 29 học sinh Lớp 2B : 25 học sinh Cả hai lớp : ... học sinh ?
Bài giải
Số học sinh cả hai lớp là : 29 + 25 = 54 ( học sinh )
Đáp số : 54 học sinh .
2.4 Củng cố , dặn dò :
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng .
- GV nhận xét và tổng kết tiết học .
- Đặt tính : Viết số hạng thứ nhất sau đó viêt số hạng thứ hai xuống dưới sao cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục .
- Thực hiện tính từ phải sang trái .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP
I. MUẽC TIEÂU :
Giuùp HS cuûng coá veà :
• Phép cộng dạng : 9 + 5; 29 + 5; 49 + 25 .
• So sánh một tổng với một số, so sánh các tổng với nhau .
• Giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng .
• Củng cố biểu tượng về đoạn thẳng. Làm quen với bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Đồ dùng phục vụ trò chơi .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập sau :
Tìm tổng biết các số hạng của phép cộng lần lượt là : a) 9 và 7 b) 39 và 6 c) 29 và 45 - Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng lớp .
2.2 Luyện tập : Bài 1 :
- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc kết quả của các phép tính .
- Yêu cầu HS ghi lại kết quả vào Vở bài tập.
- HS trình bày nôi tiếp theo dãy, mỗi HS nêu một phép tính sau đó ngồi xuống cho bạn ngồi sau nêu tiếp . - Làm bài vào Vở bài tập .
Bài 2 :
Trang 50
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài .
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào Vở bài tập .
- Yêu cầu HS nhận xét bài trên bảng . - Gọi 3 HS lần lượt nêu lại cách thực hiện các phép tính 19 + 9; 81 + 9; 20 + 39 . - Nhận xét và cho điểm .
- Tính .
- Tự làm bài tập .
- Bạn làm đúng/sai ( nếu sai cần yêu cầu HS sửa lại luôn ) .
- HS trả lời .
Bài 3 :
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ? - Viết lên bảng : 9 + 5 ... 9 + 6 . - Hỏi : ta phải điền dấu gì ? - Vì sao ?
- Trước khi điền dấu ta phải làm gì ? - Có cách nào khác không ?
- Yêu cầu HS làm bài trong Vở bài tập, 1 HS lên bảng làm bài .
- Hỏi : Khi so sánh 9 + 2 và 2 + 9 có cần thực hiện phép tính không ? Vì sao ?
- Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm thích hợp .
- ẹieàn daỏu < .
- Vì 9 + 5 = 14; 9 + 6 = 15; mà 14<15 neân 9 + 5 < 9 + 6 .
- Phải thực hiện phép tính .
- Ta có : 9=9; 5<6 vậy 9 + 5 < 9 + 6 - Làm bài tập sau đó nhận xét bài của bạn trên bảng .
- Không cần, vì khi đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi .
Bài 4 :
- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .
- Làm bài tập vào Vở bài tập
Bài 5 :
- Vẽ hình lên bảng và gọi 1 HS đọc đề bài . - Yêu cầu HS quan sát hình và kể tên các đoạn thẳng .
- Vậy tất cả có bao nhiêu đoạn thẳng ? - Ta phải khoanh vào chữ nào ?
- Có được khoanh vào các chữ khác không ? vì sao ?
- HS đọc đề bài .
- MO, MP, MN, OP, ON, PN . - Có 6 đoạn thẳng .
- D . 6 đoạn thẳng .
- Không, vì 3, 4, 5 đoạn thẳng không phải là câu trả lời đúng .
2.3 Củng cố , dặn dò :
• Trò chơi : Thi Vẽ
- Chuẩn bị : Vẽ trên bảng phụ hoặc trên giấy 2 hình vẽ ngôi nhà ( hoặc hình khác ) đang vẽ dở . Chẳng hạn:
Ti ế t 19
Một số câu hỏi về kiến thức cần củng cố . Chẳng hạn : 1. Nêu một phép tính cùng dạng với 9 + 5 đã học . 2. Đặt tính và thực hiện phép tính 39 + 15 .
3. Tổng của 39 và 25 là bao nhiêu ? 4. So sánh 19 + 25 và 18 + 25 .
- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em. GV lần lượt đọc từng câu hỏi ( yêu cầu ). Các đội giành quyền trả lời bằng cách phất cờ. Nếu trả lời đúng được vẽ 1 nét trong hình. Nếu trả lời sai thì không được vẽ mà đội bạn có quyền trả lời. Nếu đội bạn trả lời đúng cũng được vẽ 1 nét trong hình. Lưu ý các nét vẽ phải là nét nối các điểm có trong hình với nhau. Đội nào vẽ xong nhà trước là đội thắng cuộc .
Chú Ý : Trong hình vẽ cho HS chơi trò chơi, GV không vẽ nét đứt.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006