I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết cách thực hiện phép cộng dạng 8 + 5 .
• Lập và học thuộc các công thức 8 cộng với một số ( cộng qua 10 ) .
• Củng cố ý nghĩa phép cộng qua giải bài toán có lời văn . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
Trang 52
1. Giới thiệu bài :
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Phép cộng 8 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu
- Nêu bài toán : có 8 que tính, thêm 5 que tính. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế nào ?
Bước 2 : Tìm kết quả
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính - Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện pheùp tính .
- Hỏi : Đặt tính như thế nào ? - Tính như thế nào ?
- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hieọn pheựp tớnh .
- Nghe và phân tích bài toán . - Thực hiện phép cộng 8 + 5 .
- HS sử dụng que tính sau đó báo cáo kết quả với GV. Nêu cách tìm kết quả của mình ( HS có thể đếm thêm 5 que tính vào 8 que tính và ngược lại;
có thể gộp 8 với 5 rồi đếm; có thể tách 5 que thành 2 và 3, 8 với 2 là 10 que tính , 10 với 3 là 13 que tính . - 1 HS lên bảng, cả lớp làm bài ra nháp .
- Đặt tính sao cho các đơn vị thẳng cột với nhau ( 5 thẳng 8 ) .
- 8 cộng 5 bằng 13, viết 3 vào cột đơn vị thẳng với 8 và 5, viết 1 vào cột chục - Nhắc lại các câu trả lời trên ( 2 đến 3 HS ) .
- Ghi đầu bài lên bảng và hỏi : 8 + 5 giống phép tính nào đã học ?
- Bài học hôm nay của chúng ta là : 8 cộng với một số. 8 + 5 .
- Gioáng pheùp tính 9 + 5 .
2.2 Lập bảng công thức : 8 cộng với một số :
- GV ghi phần các công thức như bài học lên bảng :
8 + 3 = ...
8 + 4 = ...
...
8 + 9 = ...
- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng công thức 8 cộng với 1 số .
- Xóa dần các công thức trên bảng cho HS học thuộc lòng .
- HS nối tiếp nhau nêu kết quả của từng phép tính ( có thể theo tổ hoặc theo dãy ). Chẳng hạn : HS 1 : 8 cộng 3 bằng 11; HS 2 : 8 cộng 4 bằng 12 ... cứ thế cho đến hết .
- Đọc đồng thanh theo bàn, tổ, dãy, cả lớp .
- Học thuộc lòng các công thức .
2.3 Luyện tập – thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 3 con tính .
- Hỏi 2 HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực hiện 8 + 7
- Nêu cách thực hiện 8 + 8
- Làm bài tập .
- 8 cộng 7 bằng 15, viết 5 thẳng cột với 8 và 7, viết 1 vào cột chục.
- 8 cộng 8 bằng 16, viết 6 thẳng cột với 8 và 7, viết 1 vào cột chục.
Bài 3 :
- Yêu cầu HS nêu đầu bài .
- Hỏi : Vậy chúng ta có được thực hiện phép tính ( vieát ) khoâng ?
- Tớnh nhaồm .
- Không đặt tính. Ghi ngay kết quả cuối cùng vào Vở bài tập .
Trang 54
- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS tự làm bài cá nhân. Sau đó, 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .
- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào Vở bài tập .
- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng . - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm 8 + 6 và 8 + 2 + 4 .
- Nhận xét về kết quả 2 phép tính trên . - Tại sao ?
Kết luận vì 6 = 2 + 4 nên khi biết 8 + 6= 14 thì có thể biết ngay 8 + 2 + 4 = 14 .
- HS làm bài .
- HS nhận xét bài của bạn và tự kiểm tra bài của mình .
- 8 cộng 6 bằng 14. 8 cộng 2 bằng 10, 10 cộng 4 bằng 14 .
- Baèng nhau . - Vì 4 + 2 = 6 .
Bài 4 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài . - Bài toán cho biết những gì ? - Bài toán yêu cầu tìm gì ?
- Làm cách nào để biết số tem của hai bạn ? - Tại sao ?
- Yêu cầu HS làm bài .
- 1 HS đọc đề bài .
- Hà có 8 con tem, Mai có 7 con tem . - Số tem của 2 bạn .
- Thực hiện phép tính 8 + 7 . - Vì 8 và 7 là số tem của từng bạn.
Muốn tính số tem của cả hai bạn ta phải cộng hai số với nhau .
-HS ghi tóm tắt , trình bày bài giải vào Vở bài tập .
2.4 Củng cố , dặn dò :
- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng các công thức 8 cộng với một số . - GV tổng kết tiết học .
- Dặn dò HS học thuộc lòng bảng công thức trên .
Ti ết 20
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
28 + 5
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 28 + 5 .
• Áp dụng phép cộng dạng 28 + 5 để giải các bài toán có liên quan .
• Cũng cố kỹ năng vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
+ HS 1 : đọc thuộc lòng bảng các công thức 8 cộng với 1 số . + HS 2 tớnh nhaồm : 8 + 3 + 5
8 + 4 + 2 8 + 5 + 1
- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .
2.2 Phép cộng 28 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu
-Nêu bài toán : Có 28 que tính, thêm 5 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ? - Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế nào ?
Bước 2 : Đi tìm kết quả :
- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- Nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 28+ 5 .
- Thao tác trên que tính và đưa ra kết quả : 33 que tính .
Trang 56
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính - Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực hieọn pheựp tớnh.
- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ? - Tính như thế nào ?
- Yêu cầu một số HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính trên.
-
- Viết 28 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 8.Viết dấu + và kẻ vạch ngang.
- Tính từ phải sang trái : 8 cộng 5 bằng 13, viết 3, nhớ 1. 2 thêm 1 là 3.
Vậy 28 cộng 5 bằng 33.
2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Hướng dẫn : Muốn làm bài tập đúng, HS phải nhẩm để tìm được kết quả trước sau đó nối phép tính với số ghi kết quả của phép tính đó.
- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập.
- Gọi HS đọc chữa .
- Các phép tính : 28 + 9, 78 + 7 có nối với số nào không ?
- Mỗi số 51, 43, 47, 25 là kết quả của phép tính nào ?
- HS làm bài .
- HS đọc làm bài. Chẳng hạn : 51 bằng 48 + 3, nối 51 với ô 48 + 3 ...
- Không, vì không có số nào ghi kết quả của 28 + 9; 78 + 7 .
- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập . - Có thể hỏi thêm về cách thực hiện một vài pheùp tính.
- HS làm bài . Sau đó nối tiếp nhau nêu kết quả của từng phép tính.
28 5 33 +
Ti ết 21
chơi thi nối phép tính với kết quả giữa các tổ
của lớp . tính 29 + 5 .
Bài 3 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Gọi 1 HS lên bảng viết tóm tắt.
- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS làm trên bảng lớp .
- Nhận xét và cho điểm HS .
- 1 HS đọc đề bài . Tóm tắt
Gà : 18 con Vòt : 5 con Gà và vịt : ... con ?
Bài giải
Số con gà và vịt có là : 18 + 5 = 23 ( con )
Đáp số : 23 con .
Bài 4 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Yêu cầu HS vẽ vào Vở bài tập.
- Hãy nêu lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 5 cm .
- Vẽ đoạn thẳng có độ dài 5 cm.
- HS vẽ, 2 em ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau . - Duứng buựt chaỏm 1 ủieồm treõn giaỏy.
Đặt vạch số 0 của thước trùng với điểm vừa chấm. Tìm vạch chỉ 5 cm, chấm điểm thứ 2, nối hai điểm ta có đoạn thẳng dài 5 cm.
2.4 Củng cố , dặn dò :
- GV gọi 1 HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 28 + 5 . - Tổng kêt giờ học .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
38 + 25
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
Trang 58
38 25 63 +
• Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 38 + 25 .
• Áp dụng phép cộng trên để giải các bài toán có liên quan . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
• Que tính, bảng gài .
• Nội dung bài tập 2 viết sẳn trên bảng .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : + HS 1 : Đặt tính rồi tính : 48 + 5; 29 + 8 .
Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 29 + 8 .
+ HS 2 : Giải bài toán : có 28 hòn bi, thêm 5 hòn bi. Hỏi có tất cả bao nhiêu hòn bi ?
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
Trong giờ học toán hôm nay chúng ta sẽ học về phép cộng có nhớ dạng 38 + 25 .
2.2 Phép cộng 38 + 25 :
Bước 1 : Giới thiệu
-Nêu bài toán : Có 38 que tính, thêm 25 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ? - Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế nào ?
Bước 2 : Đi tìm kết quả :
- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- Có tất cả bao nhiêu que tính ? - Vậy 38 cộng 25 bằng bao nhiêu ?
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính - Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính, các HS khác làm bài ra nháp .
- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ?
- Nêu lại cách thực hiện phép tính của em.
- Lắng nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 38+ 25 .
- Thao tác trên que tính . - 63 que tính .
- Baèng 63 .
- Viết 38 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 8, 2 thẳng cột với 3. Viết dấu + và kẻ vạch ngang.
- Tính từ phải sang trái : 8 cộng 5
- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 38 + 25.
thêm 1 là 6. Vậy 38 cộng 25 bằng 63.
- 3 HS nhắc lại .
2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Hỏi : Bài toán yêu cầu làm gì ?
- Số thích hợp trong bài là số như thế nào ? - Làm thế nào để tìm tổng của các số hạng đã biết ?
- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm vào Vở bài tập.
- Yêu cầu nhận xét bài của bạn . - Kết luận và cho điểm HS .
- Viết số thích hợp vào ô trống . - Là tổng của các số hạng đã biết . - Cộng các số hạng lại với nhau . - HS làm bài .
- Bài bạn đúng/sai .
Bài 3 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Vẽ hình lên bảng và hỏi : Muốn biết con kiến phải đi hết đoạn đường dài bao nhiêu dm ta phải làm như thế nào ?
- Yêu cầu HS tự giải bài tập vào vở .
- Thực hiện phép cộng : 28dm + 34dm
Bài giải
Con kiến đi đoạn đường dài là : 28 + 34 = 62 ( dm )
Đáp số : 62 dm .
Bài 4 :
- Bài toán yêu cầu ta làm gì ?
- Khi muốn so sánh các tổng này với nhau - Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp .
Trang 60
- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập.
Gọi 3 HS lên bảng làm bài .
- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên bảng .
- HS làm bài .
- 3 HS lần lượt nhận xét bài của 3 bạn về cách đặt tính, kết quả .
Ti ế t 22
ta làm gì trước tiên ? - Yêu cầu HS làm bài .
- Khi so sánh 9 + 7 và 9 + 6 ngoài cách tính tổng rồi so sánh ta còn cách nào khác không?
- Không cần thực hiện phép tính hãy giải thích vì sao 9 + 8 = 8 + 9 .
- Nhận xét cho điểm HS .
- Tính tổng trước rồi so sánh . - HS làm bài, 3 HS làm trên bảng lớp. Sau đó lớp nhận xét đúng/sai . - So sánh các thành phần : 9 = 9 và 7 > 6 neân 9 + 7 > 9 + 6 .
- Vì khi đổi chỗ các số hạng của tổng thì tổng không thay đổi .
2.4 Củng cố , dặn dò :
- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 38 + 25 . - Tổng kêt tiết học .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP
I. MUẽC TIEÂU :
Giuùp HS cuûng coá veà :
• Các phép cộng có nhớ dạng : 8 + 5; 28 + 5; 38 + 25 .
• Giải bài toán có lời văn theo tóm tắt .
• Bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Đồ dùng phục vụ trò chơi .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Giới thiệu bài :
Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng .
2. Luyện tập :
Bài 1 :
- Yêu cầu HS nhẩm và nối tiếp nhau đọc kết quả của từng phép tính .
- HS làm bài miệng .
Bài 2 :
Bài 3 :
- Yêu cầu 1 HS nêu đề bài .
- Dựa vào tóm tắt hãy nói rõ bài toán cho bieát gì ?
- Bài toán hỏi gì ?
- Hãy đọc đề bài dựa vào tóm tắt .
- Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bài trên bảng lớp .
- Giải bài toán theo tóm tắt . - Bài toán cho biết có 28 cái kẹo chanh và 26 cái kẹo dừa .
- Bài toán hỏi số kẹo cả hai gói .
- Gói kẹo chanh có 28 cái, gói kẹo dừa có 26 cái kẹo. Hỏi cả hai gói kẹo có bao nhiêu cái kẹo ?
Bài giải
Số kẹo cả hai gói có là : 28 + 26 = 54 ( cái kẹo )
Đáp số : 54 cái kẹo .
Trang 62
- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Yêu cầu HS làm bài ngay vào Vở bài tập.
Gọi 2 HS lên bảng làm bài .
- Gọi 2 HS nhận xét bài 2 bạn trên bảng.
Yêu cầu HS tự kiểm tra bài của mình . - Yêu cầu 2 HS lên bảng lần lượt nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 48 + 24;
58 + 26 .
- Đặt tính rồi tính . - HS làm bài .
- Nhận xét bài bạn về cả cách đặt tính, thực hiện phép tính .
- HS 1 :
+ Đặt tính : Viết 48 rồi viết 24 dưới 48 sao cho 4 thẳng hàng với 8; 2 thẳng cột với 4. Viết dấu + và kẻ vạch ngang .
+ Thực hiện phép tính từ phải sang trái : 8 cộng 4 bằng 12, viết 2 nhớ 1.
4 cộng 2 bằng 6, thêm 1 là 7, viết 7.
Vậy 48 cộng 24 bằng 72 .
- HS 2 : Làm phép tính 58 + 26 .
- Nhận xét và cho điểm HS .
Bài 4 :
- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó gọi 1 HS đọc chữa .
- Nhận xét và cho điểm HS .
- Chữa : 28 cộng 9 bằng 37, 37 cộng 11 bằng 48, 48 cộng 25 bằng 73 .
Bài 5 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài . - Yêu cầu HS làm bài .
- Chúng ta khoanh vào chữ nào ? vì sao ? - Nhận xét và cho điểm HS .
- Khoanh vào chữ đặt trước kết quả đúng .
- Tính tổng 28 + 4 và khoanh vào kết quả .
- C . 32 vì 28 + 4 = 32 .
2.3 Trò chơi : Leo núi :
• Chuẩn bị : - Hình vẽ: dãy núi và hình 2 con rối (búp bê, vận động viên ...) có dính nam châm. Chẳng hạn :
Xuất phát
- Một số câu hỏi. Chẳng hạn : 1. 35 + 28 = ?
2. 18 + 5 + 9 = ?
3. So sánh 29 + 25 và 24 + 30 . 4. 32 cộng bao nhiêu thì bằng 49 .
5. Sợi dây thứ nhất dài 30 cm, sợi dây thứ hai dài 2 dm. Hỏi cả hai sợi dây dài bao nhieâu dm ?
- 2 lá cờ .
• Cách chơi : 2 1
3 4
5
Ti ế t 23
- Chia lớp làm 2 đội thi đua với nhau .
- GV lần lượt đọc từng câu hỏi. 2 đội giành quyền trả lời bằng cách phất cờ. Đội nào giơ cờ lên phất trước thì được trả lời trước. Đội giành được quyền trả lời nếu trả lời đúng thì con rối của đội đó được tiến lên vị trí ở trên vị trí đang đứng 1 số đồng thời con rối của đội bạn bị tụt xuống 1 nấc. Nếu không đúng, con rối của đội giành quyền trả lời sẽ bị lùi xuống 1 bậc, đội kia nếu trả lời đúng sẽ được tiến lên, nếu sai đứng im. Cứ thế chơi đội nào lên đến đỉnh trước là đội thắng cuộc .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Có biểu tượng ban đầu về hình chữ nhật, hình tứ giác .
• Vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho trước .
• Nhận ra hình tứ giác, hình chữ nhật trong các hình cho trước . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
• Một số miếng bìa ( nhựa ) hình chữ nhật , hình tứ giác .
• Các hình vẽ phần bài học, SGK .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Giới thiệu bài :
Ở lớp 1, các em đã được biết đến hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ được biết thêm về hình chữ nhật, hình tứ giác .
2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu hình chữ nhật :
- Dán ( treo ) lên bảng một miếng bìa hình chữ nhật và nói : Đây là hình chữ nhật.
- Yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng 1 hình
- Quan sát .
- tìm hình chữ nhật, để trước mặt
Trang 64
chữ nhật .
- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và hỏi đây là hình gì ?
- Hãy đọc tên hình . - Hình có mấy cạnh ? - Hình có mấy đỉnh ?
- Đọc tên các hình chữ nhật có trong phần bài học .
- Hình chữ nhật gần giống hình nào đã học?
bàn và nêu “ hình chữ nhật ” . - Đây là hình chữ nhật .
- Hình chữ nhật ABCD . - Hình có 4 cạnh .
- Hình có 4 đỉnh .
- Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI .
- Gaàn gioáng hình vuoâng .
2.2 Giới thiệu hình tứ giác :
- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG và giới thiệu: đây là hình tứ giác .
- Hình có mấy cạnh ? - Hình có mấy đỉnh ?
- Nêu : các hình có 4 cạnh , 4 đỉnh được gọi là hình tứ giác .
- Hình như thế nào thì được gọi là tứ giác ? - Đọc tên các hình tứ giác có trong bài học . - Hỏi :có người nói hình chữ nhật cũng là hình tứ giác . Theo em như vậy đúng hay sai ? Vì sao ?
- Hình chữ nhật và hình vuông là các tứ giác đặc biệt.
- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài .
- Quan sát và cùng nêu : tứ giác CDEG .
- Có 4 cạnh . - Có 4 đỉnh .
- Có 4 đỉnh, có 4 cạnh .
- Tứ giác CDEG, PQRS, HKMN . - HS trả lời theo suy nghĩ .
- ABCD, MNPQ, EGHQ, CDEG, PQRS, HKMN .
2.3 Luyện tập – thực hành : Bài 1 :
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài . - GV yêu cầu HS tự nối .
- Hãy đọc tên hình chữ nhật .
- Hình tứ giác nối được là hình nào ?
- Dùng bút và thước nối các điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác . - HS tự nối sau đó 2 bạn ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau .
- Hình chữ nhật ABDE . - Hình MNPQ .
Bài 2 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Yêu cầu HS quan sát kỹ hình vào Vở bài tập và dùng bút chì màu tô màu các hình chữ nhật .
- Mỗi hình dưới đây có mấy tứ giác - HS tô màu. Hai HS ngồi cạnh đổi chéo vở cho nhau để kiểm tra lẫn nhau .
Bài 3 :
- Gọi HS đọc yêu cầu .
- Hướng dẫn : Kẻ thêm nghĩa là vẻ thêm một đoạn nữa vào trong hình .
-Vẽ hình câu A lên bảng và đặt tên cho hình .
- Yeâu caàu HS neâu yù kieán veõ. Sau khi HS nêu đúng ( nối B với D ) thì yêu cầu đọc tên hình chữ nhật và hình tam giác có được .
- Vẽ hình câu B lên bảng, đặt tên và yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách vẽ .
- Kẻ thêm một đoạn thẳng trong hình sau để được :
- 1 hình chữ nhật và 1 tam giác . - 3 hình tứ giác .
- Hình chữ nhật ABDE . - Hình tam giác BCD . - Nêu cách vẽ .
Trang 66
A B
C D
E
A B
C D
E
A B
D C
E G