I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết cách thực hiện phép cộng có nhớ dạng 7 + 5 .
• Tự lập và học thuộc công thức 7 cộng với một số .
• Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng 7 + 5 để giải bài toán có liên quan . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính, bảng gài .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : + HS 1 : Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau :
Hà cao : 88 cm Ngọc cao hơn Hà : 5 cm Ngọc cao : .... cm ? + HS 2 : Tính :
48 + 7 + 3 = 29 + 5 + 4 =
- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đề bài lên bảng .
2.2 Phép cộng 7 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu
- GV nêu bài toán : Có 7 que tính, thêm 5 que tính nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?
- Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta phải làm như thế nào ?
Bước 2 : Tìm kết quả
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết
- Nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 7 + 5 .
- Thao tác trên que tính để tìm kết
Trang 74
quả .
- 7 que tính thêm 5 que tính là bao nhiêu que tính ?
- Yêu cầu HS nêu cách làm của mình Chú ý : Nếu HS không tìm được kết quả, GV hướng dẫn 7 với 3 là 1 chục que tính, 1 chục với 2 que tính rời là 12 que tính . Bước 3 : Đặt tính, thực hiện phép tính - Yêu cầu 1 HS lên bảng tự đặt tính và tìm kết quả .
- Hãy nêu cách đặt tính của con .
- Con tính như thế nào ?
quả ( đếm ) . - Là 12 que tính . - Trả lời .
- Đặt tính :
- Viết 7 rồi viết 5 xuống dưới, thẳng cột với 7. Viết dấu + và kẻ vạch ngang ( 3 HS trả lời ) .
- 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 7 và 5, viết 1 vào cột chục ( 3 HS trả lời ) .
2.3 Luyện tập – thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 3 con tính .
- Hỏi 2 HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực hiện 8 + 7
- Nêu cách thực hiện 8 + 8
- Làm bài tập .
- 8 cộng 7 bằng 15, viết 5 thẳng cột với 8 và 7, viết 1 vào cột chục.
- 8 cộng 8 bằng 16, viết 6 thẳng cột với 8 và 7, viết 1 vào cột chục.
- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS tự làm bài cá nhân. Sau đó, 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .
7 5 12 +
Ti ết 27
Bài 3 :
- Yêu cầu HS nêu đầu bài .
- Hỏi : Vậy chúng ta có được thực hiện phép tính ( vieát ) khoâng ?
- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào Vở bài tập .
- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng . - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm 8 + 6 và 8 + 2 + 4 .
- Nhận xét về kết quả 2 phép tính trên . - Tại sao ?
Kết luận vì 6 = 2 + 4 nên khi biết 8 + 6= 14 thì có thể biết ngay 8 + 2 + 4 = 14 .
- Tớnh nhaồm .
- Không đặt tính. Ghi ngay kết quả cuối cùng vào Vở bài tập .
- HS làm bài .
- HS nhận xét bài của bạn và tự kiểm tra bài của mình .
- 8 cộng 6 bằng 14. 8 cộng 2 bằng 10, 10 cộng 4 bằng 14 .
- Baèng nhau . - Vì 4 + 2 = 6 .
Bài 4 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài . - Bài toán cho biết những gì ? - Bài toán yêu cầu tìm gì ?
- Làm cách nào để biết số tem của hai bạn ? - Tại sao ?
- Yêu cầu HS làm bài .
- 1 HS đọc đề bài .
- Hà có 8 con tem, Mai có 7 con tem . - Số tem của 2 bạn .
- Thực hiện phép tính 8 + 7 . - Vì 8 và 7 là số tem của từng bạn.
Muốn tính số tem của cả hai bạn ta phải cộng hai số với nhau .
-HS ghi tóm tắt , trình bày bài giải vào Vở bài tập .
2.4 Củng cố , dặn dò :
- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng các công thức 8 cộng với một số . - GV tổng kết tiết học .
- Dặn dò HS học thuộc lòng bảng công thức trên . IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
47 + 5
Trang 76
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 5 .
• Áp dụng để giải các bài tập về tìm tổng khi biết các số hạng, giải bài toán có lời văn , cộng các số đo độ dài .
• Củng cố biểu tượng về hình chữ nhật , bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính
Nội dung bài tập 2, hình vẽ bài tập 4 đã chuẩn bị sẳn . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
+ HS 1 : đọc thuộc lòng các công thức 7 cộng với một số . + HS 2 tớnh nhaồm : 7 + 4 + 5; 7 + 8 + 2 ; 7 + 6 + 4 - Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
-Viết lên bảng phép cộng 47 + 5và hỏi
:Phép cộng này giống các phép cộng nào đã học ?
- Bài học hôm nay , các con cần dựa vào cách thực hiện phép cộng 29 + 5 ; 28 + 5 và bảng các công thức 7 cộng với một số để xây dựng cách đặt tính , thực hiện phép tính có dạng 47 + 5.
- Ghi tên bài lên bảng .
- Giống 29 + 5 và 28 + 5
2.2 Giới thiệu thép cộng 47 + 5 :
-GV nêu bài toán : Có 47 que tính, thêm 5 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?
- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính chúng ta phải làm gì ?
- Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện phép cộng trên. (Gợi ý : dựa vào phép cộng 29 +
- Nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 47+ 5 . - Thực hiện 47
5 +
5 ; 28 + 5và bảng 7 cộng với một số ).
- Hỏi : Đặt tính như thế nào ? - Thực hiện tính như thế nào ?
- Yêu cầu 3 HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính trên .
* Lưu ý : nếu HS trong lớp có trình độ trung bình , GV nên dạy qua bước tìm kết quả bằng que tính (đếm ) .
- Viết 47 rồi viết 5 xuống dưới , thẳng cột với . Viết dấu + và kẻ vạch
ngang.
- Tính từ phải sang trái . 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 nhớ 1 . 4 thêm 1 là 5 , viết 5 . Vậy 47 + 5 bằng 52 .
- Nhắc lại cách đặt tính và thực hiện pheùp tính .
- Nhắc lại cách đặt tính và thực hiện pheùp tính .
2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài 1 :
- Yêu cầu HS làm bài ngay vào Vở bài tập, gọi 3 HS lên bảng làm bài .
- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực hieọn pheựp tớnh : 17 + 4; 47 + 7; 67 + 9 . - Nhận xét và cho điểm HS .
- HS làm bài, nhận xét bài bạn, tự kiểm tra bài mình .
- 3 HS lần lượt trả lời .
Bài 2 :
- Yêu cầu HS nêu cách làm bài .
- Yêu cầu HS làm bài , 1 HS làm trên bảng lớp . Sau đó chữa bài và cho điểm .
Bài 3:
- Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng .
- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ và trả lời các câu hỏi : Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm ? - Đoạn thẳng AB như thế nào so với đoạn CD ?
- Bài toán hỏi gì ?
- Bài yêu cầu tính tổng các số hạng đã biết . Để tìm được tổng ta lấy các số hạng cộng với nhau . - HS làm bài , nhận xét bài của
bạn trên bảng , hai HS ngồi cạnh nhau đỏi chéo vở để kiểm tra bài cuûa nhau .
- Đoạn thẳng CD dài 17 cm . - Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD là 8 cm .
Trang 78
Ti ế t 28
- Hãy đọc cho cô đề toán .
-Yêu cầu HS làm bài sau đó đọc to bài làm của mình lên cho cả lớp cùng theo dõi . Nhận xét và cho điểm HS .
- Độ dài đoạn thẳng AB .
- Đoạn thẳng CD dài 17cm , đoạn thẳng AB dài hơn CD là 8 cm . Hỏi đoạn thẳng AB dài bao nhiêu cm ? Bài giải
Đoạn thẳng AB dài là : 17 + 8 = 25(cm) Đáp số : 25 cm
Bài 4 :
- Vẽ hình bài 4 lên bảng .
- Yêu cầu HS quan sát và đếm số hình chữ nhật có trong hình . GV có thể đánh số hình và yêu cầu đếm như sau :
1 2
3 4
- Đọc tên các hình đơn .
- Đọc tên các hình đôi (hình ghép bởi 2 hình nhỏ).
- Ngoài các hình trên, còn hình chữ nhật nào nữa ?
- Vậy có tất cả bao nhiêu hình ?
- Yêu cầu HS khoanh vào các ô có kết quả đúng.
- Quan sát và đếm hình .
- Hình 1 , 2 , 3 , 4
- Hình (1 + 2); hình (2 +4);
Hình (3 + 4); hình (1 + 3) - Hình (1 + 2 + 3 + 4 ) . - Có tất cả 9 hình.
- D . 9
2.5 Củng cố , dặn dò :
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính , thực hiện phép tính 47 + 5 .
- Nhận xét tiết học , biểu dương các em học tốt , nhắc nhở các em học chưa tốt . - Dặn dò HS về nhà đặt tính và thực hiện các phép tính sau :
57 + 8 ; 87 + 4 ; 27 + 6 ; 37 + 7 IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
47 + 25
I. MUẽC TIEÂU : Giuùp HS :
• Biết đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 25 .
• Áp dụng để giải các bài tập có liên quan . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính, bảng gài .
Nội dung bài tập 4 viết sẵn trên bảng (hoặc bảng phụ ).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
+ HS 1 : Tớnh nhaồm 47 + 5 + 2 ; 67 + 7 + 3; 37 + 7 + 6 . + HS 2 : Đặt tính rồi tính : 37 + 9 ; 57 + 8
- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài :
GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đề bài lên bảng .
2.2 Giới thiệu phép cộng 47 + 25 :
Bước 1 : Giới thiệu
- Nêu bài toán : Có 47 que tính, thêm 25 que tính . Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta phải làm như thế nào ?
Bước 2 : Đi tìm kết quả
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- Hỏi : 47 que tính , thêm 25 que tính là bao nhieâu que tính ?
- Yêu cầu HS nêu cách làm của mình Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính - Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực
hiện phép tính .Các HS khác làm vào vở bải tập .
- Hỏi : con đặt tính như thế nào ?
- Nghe và phân tích đề toán . - Thực hiện phép cộng 47 + 25 .
- Thao tác trên que tính để tìm kết quả ( đếm ) .
- 47que tính thêm 25que tính là 72 que tính .
- Nêu cách đếm . - Đặt tính :
- Viết 47 rồi viết 25 dưới 47 sao cho 5 thẳng cột với 7, 2 thẳng hàng với 4 .
Trang 80
47 25 72 +
- Thực hiện từ đâu sang đâu ?Hãy nhẩm to kết quả của từng bước tính .
- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính .
Viết dấu +và kẻ vạch ngang .
- Thực hiện tính từ phải sang trái . 7 cộng 5 bằng 12 , viết 2 nhớ 1 , 4 cộng 2 bằng 6, 6 thêm 1 là 7, viết 7. Vậy 47 cộng 25 bằng 72.
2.3 Luyện tập – thực hành : Bài 1 :
Bài 2 :
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .
- Hỏi : Một phép tính làm đúng là phép tính như thế nào ?(Đặt tính ra sao , kết quả thế nào ).
- Yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập , 1HS lên bảng .
- Đúng ghi đúng , sai ghi sai .
- Là phép tính đặt tính đúng (thẳng cột ), kết quả tính cũng phải đúng . - HS làm bài .
- Yêu cầu HS tự làm bài .
- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hieọn pheựp tớnh 17 + 24 ; 77 + 3 ; 67 + 29 - Nhận xét và cho điểm .
- HS làm bài vào vở bài tập . - HS nối tiếp nhau báo cáo kết quả
của từng phép tính theo dãy hoặc tổ . Mỗi HS chỉ đọc kết quả một pheùp tính .
- Trả lời .
3 5 4 2 +
- Gọi 1 HS nhận xét bài của bạn trên bảng . - Hỏi : tại sao lại điền sai vào phép tính b ?
- Tại sao ý c , e lại ghi là S (sai )? Sai ở chỗ nào ?
- Yêu cầu HS sửa lại các phép tính ghi S
- Bạn làm đúng / sai .
- Vì phép tính đặt tính sai , 5 phải đặt tính thẳng cột đơn vị nhưng trong bài lại đặt thẳng cột chục.
Kết quả của phép tính do đặt tính nhaàm neân cuõng sai .
- Vì 2 phép tính này đều sai kết quả do không nhớ 1 chục từ hàng đơn vị sang hàng chục .
- Sửa lại vào giấy nháp .
Bài 3 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài vào vở bài tập .
- Hỏi tại sao lại lấy 27 + 18 ?
- Nhận xét và cho điểm .
- Ghi tóm tắt và trình bày bài giải . Tóm tắt
Nữ : 27 người Nam : 18 người Cả đội :…... người ? Bài giải
Số người đội đó có là : 27 + 18 = 45 (người ) Đáp số : 45 người . - Vì đội có 27 nữ , 18 nam . Muốn tính số người cả đội phải gộp cả số nam và nữ lại nên ta thực hiện phép tính cộng 27 + 18 = 45
Bài 4 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài . - Ghi lên bảng phép tính :
- Hỏi : Điền số nào vào ô trống ? Tại sao ? - Yêu cầu HS làm ý b.
* Nếu HS trình độ trung bình , GV có thể hướng dẫn cụ thể hơn : Cần tìm số mà khi điền vào ô trống thì lấy số đó cộng 7 được 12 (tận cùng bằng 2).
- Điền chữ số thích hợp vào ô trống.
- Điền 7 vì 7 + 5 = 12 ,viết 2 nhớ 1. 3 thêm 1 là 4. Vậy 37 cộng 5 bằng 42.
-Làm bài (điền 6 vào ô trống ).
Trang 82
Ti ế t 29
2.4 Củng cố , dặn dò :
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 47 + 25 . - Nhận xét tiết học .
- Dặn dò HS về nhà luyện tập thêm về phép cộng dạng 47 + 25 . IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP
I. MUẽC TIEÂU :
Giuùp HS cuûng coá veà :
• Đặt tính và thực hiện các phép tính cộng có nhớ dạng : 7+ 5 ; 4 7 + 5 ; 47+25
• Giải bài toán có lời bằng một phép tính cộng .
• So sánh số .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
• Nội dung bài tập 4, 5 viết trên giấy hoặc bảng phụ .
• Đồ dùng phục vụ trò chơi .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Giới thiệu bài :
Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng .
2. Luyện tập : Bài 1 :
- Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài . 1 HS đọc bài chữa . Các HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau.
Bài 2 :
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào vở bài tập .
- Gọi HS nhận xét bài 2 bạn trên bảng.
- Yêu cầu nêu cách đặt tính và thực hiện pheùp tính 37 + 15 ; 67 + 9.
- Làm bài .
- Nhận xét bài của bạn cả về cách đặt tính , kết quả phép tính . - 2HS lần lượt nêu .
Bài 3 :
- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để dặt đề bài trước khi giải .
- Yêu cầu HS tự làm bài , Gọi 1 HS lên bảng làm bài .
- Thúng cam có 28 quả , thúng quít có 37 quả . Hỏi cả 2 thúng có bao nhiêu quả .(3HS )
Bài giải Cả hai thúng có là : 28 + 37 = 65 ( quả ) Đáp số : 65 quả .
Bài 4 :
- Hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Để điền dấu đúng trước tiên ta chúng ta phải làm gì ?
-Yêu cầu HS tự làm .
- Hỏi thêm về cách so sánh 17 + 9 và 17 + 7 (ngoài cách tính tổng rồi so sánh còn cách nào khác ?)
- Nhận xét và cho điểm HS
- Điền dấu > , <, =vào chỗ thích hợp .
- Phải thực hiện phép tính , sau đó so sánh hai kết quả tìm được với nhau roài ủieàn daỏu .
- Làm bài
19 + 7 =17 + 9 23 + 7= 38 - 8 17 + 9 >17 + 7 16 + 8 < 28 - 3 - Vì 17 = 17; 9 > 7 neân 17 + 9>1 7+ 7 (so sánh từng thành phần của phép tính ).
Bài 5 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Hỏi : những số như thế nào thì có thể điền vào ô trống ? - Vậy những phép tính như thế nào có thể nối với ô trống ?
-Yêu cầu HS làm bài .
- Đọc đề bài .
- Các số có thể điền vào ô trống là lớn hơn 15 nhưng nhỏ hơn 25, đó là 16, 17 , 18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24.
- Các phép tính có kết quả lớn hơn 15 nhưng nhỏ hơn 25.
- HS làm bài và trả lời: Các phép
Trang 84
Ti ết 30
- Nhận xét và cho điểm HS . tính: 27 – 5 = 22; 19 + 4 = 23;
17 + 4 = 21 được nối với ô trống . 3. Củng cố, dặn dò :
Trò chơi: Con số may mắn - Chaồn bũ:
+ 1 hình các ô vuông có đánh số. Chẳng hạn : 1 2 3
4 5 6 7 8 9
+ Quy ước 1 hoặc 2 con số may mắn (là 1 hoặc 2 trong 9 số kể trên).
+ Một số câu hỏi (bằng số o vuông có trong hình), chẳng hạn:
1) Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 57 + 28 ?
2) Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn hơn 65, đúng hay sai ? 3) Số liền trước kết quả phép tính 27 + 25 là bao nhiêu ? 4) Có 49 que tính, thêm 7 que tính là bao que tính ? - Cách chọn:
Cọn 2 đội chơi. Các đội bốc thăm để giành quyền chọn số trước. Mỗi lần các dội chọn một số ,GV đọc câu hỏi tương ứng với số đó. Nếu trả lời đúng được 2 điểm.
Nếu trả lời sai đội kia được quyền trả lời . Đội trả lời sau nếu trả lời đúng cũng được 2 điểm. Nếu chọn vào con số may mắn thì không cần thực hiện yêu cầu gì cũng được 2 điểm. Kết thúc rò chơi , đội nào được nhiều điểm hơn , đội đó thắng cuộc.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006