Chơng II- Vận động của cơ thể
TuÇn 6 Tiết 11 - Tiến hoá của hệ vận động
I. Mục tiêu: 1- Kiến thức
- So sánh đợc bộ xơng và hệ cơ của ngời với thú, qua đó nêu rõ những đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay lao động sáng tạo ( có sự phân hóa giữa chi trên và chi dới)
- Nêu ý nghĩa của việc rèn luyện và lao động đối với sự phát triển bình thờng của hệ cơ và xơng. Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống ở học sinh.
2- Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh để tìm ra kiến thức - Kĩ năng so sánh giữa bộ xơng và hệ cơ ngời và thú 3- Thái độ
- Học sinh yêu thích môn học
- Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn hệ vận động để có thân hình cân đối.
II. Ph ơng tiện dạy học
1- Giáo viên .
- Tranh vẽ phóng to H 11.1 đến H 11.5.
- Tranh vẽ bộ xơng ngời và bộ xơng tinh tinh.
2- Học sinh .- Nghiên cứu trớc bài từ nhà.
III. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức:(1ph) 2. Kiểm tra bài cũ(3ph)
- Công của cơ là gì ? công của cơ đợc sử dụng vào mục đích gì ? - Nguyên nhân sự mỏi cơ ? giải thích ?
- Nêu những biện pháp để tăng cờng khả năng làm việc của cơ và các biện pháp chống mỏi cơ.
3. Bài mới a.Mở bài: (1ph)
Chúng ta đã biết rằng ngời có nguồn gốc từ động vật thuộc lớp thú, nhng ngời
đã thoát khỏi động vật và trở thành ngời thông minh. Qua quá trình tiến hoá, cơ thể ngời có nhiều biến đổi trong đó có sự biến đổi của hệ cơ xơng. Bài hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu sự tiến hoá của hệ vận động.
b.Néi dung.
Hoạt động 1: Sự tiến hoá của bộ xơng ngời so với bộ xơng thú(15ph)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV treo tranh bộ xơng ngời và tinh tinh, yêu cầu HS quan sát từ H 11.1 đến 11.3 và làm bài tập ở bảng 11.
- GV treo bảng phụ 11 yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng điền.
- HS quan sát các tranh, so sánh sự khác nhaugiữa bộ xơng ngời và thú.
- Trao đổi nhóm hoàn thànhbảng 11.
- Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét đánh giá, đa ra đáp án.
- Bộ xơng ngời cấu tạo hoàn toàn phù hợp với t thế đứng thẳng và lao động.
Bảng 11- Sự khác nhau giữa bộ xơng ngời và xơng thú
Các phần so sánh Bộ xơng ngời Bộ xơng thú
- Tỉ lệ sọ/mặt
- Lồi cằm xơng mặt
- Lín - Phát triển
- Nhá - Không có - Cét sèng
- Lồng ngực
- Cong ở 4 chỗ - Nở sang 2 bên
- Cong h×nh cung
- Nở theo chiều lng bụng - Xơng chậu
- Xơng đùi - Xơng bàn chân - Xơng gót
- Nở rộng
- Phát triển, khoẻ
- Xơng ngón ngắn, bàn chân hình vòm.
- Lớn, phát triển về phía sau.
- Hẹp
- B×nh thêng
- Xơng ngón dài, bàn chân phảng.
- Nhá - Những đặc điểm nào của bộ xơng ng-
ời thích nghi với t thế đứng thẳng và đi bằng 2 chân ?
? Tìm những đặc điểm thích nghi vơí hoạt động lao động ?
? Đặc điểm nào chứng tỏ nguồn gốc của sự phát triển t duy ở ngời ?
- Yêu cầu HS rút ra kết luận.
- HS trao đổi nhóm hoàn để nêu đợc các
đặc điểm: cột sống, lồng ngực, sự phân hoá tay và chân, đặc điểm về khớp tay và ch©n.
+) Xơng tay ( đặc biệt là độ cử động của các khớp) : khớp linh hoạt cử động phức tạp.
+) Hộp sọ lớn : -> Giữ t thế đầu thẳng
đứng, chứa bộ não phát triển Kết luận ( Phiếu học tập)
Hoạt động 2: Sự tiến hoá của hệ cơ ngời so với hệ cơ thú (10ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK,
quan sát H 11.4, trao đổi nhóm để trả lời c©u hái :
- Hệ cơ ở ngời tiến hoá so với hệ cơ thú nh thế nào ?
? Số lợng cơ tay ở ngời nhiều hơn cơ chi trớc ở động vật có ý nghĩa gì ?
Quan sát hình cho biết những nét mặt biểu hiển trạng thái tình cảm do đâu ?
? Động vật có những biểu hiện này
- Cá nhân nghiên cứu SGK, quan sát hình vẽ, trao đổi nhóm để thống nhất ý kiÕn.
- Đại diện các nhóm trình bày, bổ sung.
- Rót ra kÕt luËn.
- Lao động
- Do sự co cơ
- có nhng hạn chế
không ?
? Những đặc điểm nào thích nghi với hoạt động lao động , dáng đứng thẳng,
đi bằng hai chân, trạng thái tình cảm phức tạp ? Phân tích sự thích nghi đó ?
- GV nhận xét, đánh giá giúp HS rút ra kÕt luËn.
- Cơ mông, đùi, bắp chân phát triển - >
đứng thẳng
- Cơ vận động cánh tay, cẳng tay, bàn tay, ngón tay ( đặc biệt là ngón cái phát triển cầm nắm)
- Cơ lỡi, cơ nét mặt phân hoá -> tiếng nói, trạngt hái tình cảm.
KÕt luËn:
- Cơ nét mặt biểu hiện tình cảm của con ngời.
- Cơ vận động lỡi phát triển.
- Cơ tay: phân hoá thành nhiều nhóm cơ nhỏ phụ trách các phần khác nhau. Tay cử
động linh hoạt, đặc điệt là ngón cái.
- Cơ chân lớn, khoẻ, có thể gập, duỗi.
Hoạt động 3: Vệ sinh hệ vận động (10 ph)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Yêu cầu HS quan sát H 11.5, trao đổi
nhóm để trả lời các câu hỏi:
- Để xơng và cơ phát triển cân đối, chúng ta cần làm gì?
- Để chống cong vẹo cột sống, trong lao
động và học tập cần chú ý những điểm g× ?
- GV nhận xét và giúp HS tự rút ra kết luËn.
- Cá nhân quan sát H 11.5
- Liên hệ thực tế, trao đổi nhóm để trả
lêi.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung.
- Rót ra kÕt luËn.
KÕt luËn:
Để cơ và xơng phát triển cân đối cần:
+ Chế độ dinh dỡng hợp lí.
+ Thờng xuyên tiếp xúc với ánh nắng.
+ Rèn luyện thân thể và lao động vừa sức.
+ Chống cong, vẹo cột sống cần chú ý: mang vác đều 2 tay, t thế làm việc, ngồi học ngay ngắn không nghiêng vẹo.
4.Củng cố - đánh giá: (4ph)
Củng cố: GV khái quát nội dungvà yêu cầu hs đọc kết luận Đánh giá:
- HS làm bài tập trắc nghiệm
Khoanh tròn vàochữ cái các đặc điểm chỉ có ở ngời, không có ở động vật.
A- Xơng sọ lớn hơn xơng mặt.
B- Cét sèng cong h×nh cung.
C- Lồng ngực nở theo chiều lng – bụng.
D- Cơ nét mặt phân hoá.
E- Cơ nhai phát triển.
F- Khớp cổ tay kém linh động.
G- Khớp chậu- đùi có cấu tạo hình cầu, hố khớp sâu.
H- Xơng bàn chân xếp trên một mặt phẳng.
K- Ngón cái nằm đối diện với 4 ngón kia.
5. Dặn dò . (1ph)
- Học và trả lời câu 1, 2, 3 SGK Tr 39.
- Nhắc HS chuẩn bị thực hành nh SGK Ngày soạn: 26/ 09/ 2010
Ngày dạy: 29/ 09/ 2010
Tiết 12 - Thực hành