VE SỨC KHOẺ TAM THAN
Mire 5 Tổng hop: Mức độ tong hợp bao gom việc tạo ra một thông tin thang
1.3.6. Một số tiêu chỉ đảnh giá nhận thức của học sinh đối với SKTT
HS THCS có những hiểu biết nhất định vẻ kiến thức SKTT. Nhận thức của học
sinh được danh giá trên việc học sinh biết SKTT. nhận định chung SKTT, các biểu
hiện SKIT, cách ứng nhỏ,
a) Vẻ việc nhận biết SKTT: Nhận thức của học sinh được đánh giá thông qua việc nhứ lại thuật ngữ. xác định mue độ các nguồn thông tin cung cấp về SKTT it hay nhiều: lựa chọn các đúng va nhiều các dau hiệu thuộc khải niệm SKTT ma người viết đưa ra.
bị - Đi với các nhận định chung vẻ SKTT: Nhận thức của học sinh được danh gia thủng qua lựa chọn dong ÿ với những phat biểu tich cực, và không đồng ý với
những phat biểu tiêu cực điều nay thé hiện việc học sinh củ những hiểu biết cơ bản
với SKTT như: mỗi liên hệ của SKTT. dau hiệu cơ bản nhận biết SKTT, đổi tượng SKTT. anh hưởng và các nguồn ho trợ SKTT cả nhân.
Với các biểu hiện SKTT: học sinh can xác định được dau 1a các biểu hiện SKTT khoẻ mạnh và SKTT không khoẻ mạnh trên bon mặt Nhân thức, cảm xúc,
hanh vi vả mỗi quan hệ.
Với cách ứng pho khi chỉnh minh, người khác gặp van để SKTT : học sinh lựa động ý với các biện pháp tích cực ma người viet đưa ra: không dong ¥ với các
bien phap tiếu cực.
Tiểu kết chương 1
Tông quan vẻ lịch sử nghiên cứu van dé cho thay trên thể giới cũng như ở Việt
Nam, SKTT ngảy cảng được quan tâm và những nghiên cứu đổi với vẫn dé này tập
trung chủ yêu vào tim hiểu các do SKTT mà người dan va học sinh dang gap phải,
bên cạnh đó cũng có những nghiên cứu nhằm xây dựng những chiến lược phòng
ngửa, tim hiệu nhận thức của một so doi tượng vẻ các van đẻ liên quan SKTT.
De tải nghiên cứu đã xác định các khái niệm vẻ nhận thức; mức độ nhận thức;
học sinh THCS: SKTT; SKTT khoẻ mạnh; SKTT không khoẻ mạnh, các yêu tổ ảnh
hưởng SKTT..., trên co sở đó những tiêu chí đánh gia nhận thức của học sinh
THCS vẻ SKTT được thiết lập.
Các khái niệm chính của dé tải được ma người nghiên cứu tạo lập gồm:
SKTT là thuật ngữ mẽ tả tỉnh trạng hoạt động tâm lý của mỗi cả nhãn từ trạng thải khoẻ mạnh đến bệnh lý trên các mặt nhận thức, cảm xúc. hanh vi va môi
quan hệ.
Nhận thức vẻ SKTT lả quả trình chủ thé phan ánh các thuộc tinh của van dé SKTT thông qua sự nhận biết va các bước của tư duy. Qua trình nhận thức SKTT ay
đi từ cảm giác đến tri giác. từ tri giác đến tri thức. , sản phẩm vẻ sự hiểu biết SKTT
của chủ the có thé ở các mức độ khác nhau tuỷ từng cả nhắn:
Mức độ biết về SKTT; Chủ thẻ nhận biết các dau hiệu của SKTT thông qua
quả trình nhớ lại những đấu hiệu riêng lẻ liên quan đến SKTT như nghe thấy hoặc
nhìn thay cụm từ SKTT hoặc các cụm tử liên quan {tâm than khoẻ mạnh, tam than
không khoẻ mạnh. bệnh tâm than). Quá trình nay cũng đòi hỏi chủ thể tổ chức lại
các dầu hiệu riêng lẻ liên quan cụm từ SKTT để xác định hoản cảnh cho chủ thể có
dau mỗi thông tin, trí thức nhất định về SKTT ma cá nhản dang có. người viết xác định day là quả trình chủ thé xác nhận được nguồn cung cắp thông tin và danh gia
được mức độ cung cap thông tin về van để SKTT từ môi trường sống va hoạt động
cá nhân (gia đình. nha trường. phương tiện truyền thông. . .), O mức độ nay chủ thẻ tiễn lên định nghĩa thuật ngữ SKTT bang cách đưa ra các thuộc tinh, đặc tỉnh. mai
quan hệ hay đặc thù cua nội ham SE T như ban chat của SKTT lả một trạng that
43
hoạt động tâm lý, có mỗi liên hệ với thé chất, có thé đánh giá tinh trạng SKTT qua
các mặt hoạt động tâm lý nhận thức. cam xúc. hanh vị, mỗi quan hệ. va cuỗi củng
SKTT có vai trò quan trọng đổi với mỗi cả nhãn.
Mức độ Hiểu: bat dau ở mức độ này đôi hỏi chủ thé sử dụng tích cực các
thao tác tư duy để nhận thức SKTT. Chủ thẻ tien hành phan tích dé phân chia khái niệm SKTT thánh các hộ phận khác nhau cụ thể các mỗi quan hệ của SKTT với sức khoẻ the chất, các dau hiệu nhận diện cụ the của SKTT vẻ các mặt cảm xúc, hành
vi, mỗi quan hệ: vai tro của SKTT đối với cá nhãn trong các hoạt động học tập, vui chơi. công việc .. Cha thẻ tiễn hành so sánh các biểu hiện cụ thé từng nhóm nhận
thức, cảm xúc, hành vi, mỗi quan hệ thuộc vẻ SKTT khoẻ mạnh hoặc SKTT không
khaẻ mạnh
Nhận thức của học sinh được đánh giả trên việc học sinh biết SKTT, nhãn
định chung SKTT. các biểu hiện SKTT. cách img pho.
Vẻ việc nhận biết SKTT: Nhận thức của học sinh được đánh gid thông qua việc nhớ lại thuật ngữ, xác định mức độ các nguồn thông tin cung cap về SKTT; lựa chọn các đúng và nhiều các dau hiệu thuộc khái niệm SKTT mà người viết đưa ra.
Đổi với các nhận định chung về SKTT: Nhận thức của học sinh được đánh giả thông qua lựa chọn đồng y với những phát biểu tích cực, và không đồng ý với những phat biểu tiêu cực .
Với các biểu hiện SKTT: học sinh can xác định được đâu là các biểu hiện SKTT khoẻ mạnh và SKTT không khoẻ mạnh trên bon mặt Nhận thức, cảm xúc, hanh vi và mỗi quan hệ,
Với cách ứng phé khi chính mình. người khác gặp van để SKTT : hoc sinh lựa đẳng ý với các hiện pháp tích cực ma người viết đưa ra,
44
CHƯƠNG 2
KET QUÁ NGHIÊN CUU THỰC TRẠNG NHAN THUC CUA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở MỘT SO TRƯỜNG TRUNG HỌC TẠI THÀNH