PHO HO CHÍ MINH VE VAN DE SỨC KHOẺ TAM THAN
Bang 2.22. Các hiện pháp giúp nang cao nhận thức vẻ SKTT
2. Long ghép các kiến thức liên quan đến SKTT trong Dê TT 39
các mon học như Ngữ Văn. Giao dục công dẫn...
3.Nha trường nên tổ chức các hoạt động hướng img
ngảy “ sức khoe tam thắn thé giải” như phat tử rơi Geog
hode bang rên... T
“tì
4.Tich cực học tip. trang. bị những kiên thức tâm lý re
lửa twoi, các kỹ nang sống can thiết, vẻ
Š, Có sự phối họp: chặt chẽ giữa nha trường. hiệp hội :
tam lý cũng như chuyên viễn tam |ÿ trang trưởng
trao đổi kiến thức liên quan đến sức khoẻ tâm than :
cho thay cô và phụ huynh.
| : Phải triển các hoạt động của phòng tham van tâm a
tâm lý do trườn
xin cực tham gia các chuyên để tam lý do trường fared
tủ chức
8_ Chia se những kiến thức ban than mình hiết về sức 404
khoẻ tâm thản với ban hè.
Kiểm định Anova cho thay không có sự khác biệt ý nghĩa giữa các lớp trong
việc nhận thức các biện pháp nắng cao SKTT, tuy nhiên nhìn chung DTB cho thay
học sinh các nghiêng vé mức độ “dong ý” với các biện phản ma người nghiên cửu
dua ra.
Dựa trên kết quả khảo sat trên đây, dé tài để xuất một số biện pháp nang cao
nhận thức vẻ SKTT cho học sinh THCS đẳng thời thâm định tinh kha thi và hiệu
quả quả các biện pháp trên thông qua ý kiến của các chuyên gia (TS Nguyễn Thị
Bich Hong, Th.s Đảo Thị Duy Duyên. Th.s Nguyễn Thị Uyén Thy, NCS. Nguyễn
Thị Thanh Hương. Ths. Ned Thị Mỹ Duyên, chuyên viên tham vẫn Lễ Văn Hữu
Phú}. Kết quả tong hợp cho thay hau hết các biện pháp đổi với nhà trường và cả
nhân học sinh mang tinh kha thi và hiệu quả (phụ lục 4), trong đó hiện pháp đổi với
nha trường, hiệp hội tam lý được nhận định ở mức độ cao hơn so với các biện phdp
đổi với cá nhân học sinh, Hệ thống các biện pháp nhằm nang cao nhận thức ve
SKTT dai với học sinh THCS như sau:
Tiểu kết chương 2
Qua khảo sát thực trạng nhận thức SKTT của 455 học sinh THCS 4 trường. người
nghiên cứu phi nhận được kết quả như sau;
Khai quát chung sự nhận biết của học sinh THCS đổi với SKTT cho thay học sinh nghe đến cụm từ “bệnh tâm than” nhiều hơn các cụm từ “tâm than khoẻ mạnh”.
“tam than không khoẻ mạnh”, "sức khoẻ tâm than”. Số lượng học sinh biết các cụm từ liên quan SKTT có sự khác biệt vẻ giới tính và lớp. Học sinh THCS nhận biết về
khai niệm SKTTT ở mức độ trung bình (2.8 - 4,19).
Nhận thức của học sinh về các khía cạnh liên quan đến SKTT cho thấy học
sinh có nhận thức khá tích cực đổi với SKTT, doi với các phát biểu đúng có DTB
3.4 — 4,19 nghiêng về mức "đẳng ý”; tuy nhién phan lớn các phát biểu sai ma người nghiên cửu dua ra, học sinh có nhận thức con kha mo hỗ va phản văn cụ thẻ DTB 2.6 — 3,39. Kết quả cũng cho thay hoe sinh có nhận thức rat rõ ràng với các biểu hiện của SKTT khoẻ mạnh, SKTT không khoẻ mạnh thuộc nhóm nhận thức và mỗi quan hệ; biêu hiện thuộc nhóm cơ thé học sinh nhận thức thấp nhất. Nhận thức của
học sinh vẻ các biểu hiện SKTT có sự khác biét về giới tinh. riêng về khỏi lớp một
vai biểu hiện có sự khác biệt thông kẽ tuy nhiên kết quả nảy không dang tin cậy vi trong quả trình làm PKS học sinh khỗi 9 thai độ thiểu tập trung trong việc trả lời phiếu nên kết quả thong kẻ chưa phi hợp với giá thuyết và cơ sở lý luận nêu ra.
Học sinh THCS có cách ứng pho rat tích cực với các biểu hiện thuộc SKTT không khoẻ mạnh. Trong việc lựa chọn cách ứng pho. có sự khác biệt doi với học sinh nam và nữ, giữa các khỏi lớp; cách img pho khi gặp hiểu hiện SKTT không khoẻ mạnh được lựa chọn nhiều nhất dé là “trao đổi với bạn hé” và “ao đổi với thay cô/ cha mẹ”.
Các biện phap nang nang cao nhận thức về SKTT cho học sinh được cdc em
đánh giá cao là "tổ chức các chuyên de liên quan SKTT”; “có sự phối hợp chặt chẽ
giữa nha trường. hiệp hội tâm lý cũng như chuyên viên tâm ly trong trường trao đổi kiến thức liên quan đến sức khoẻ tâm than cho thay cô và phụ huynh”,
T4
hướng vẻ mức không đồng ý — phân van; kiểm nghiệm thong kê cho thay có sự
khác hiệt nhận thức học sinh nam nữ, va khối lớp ở một số nhận định chung.
Các biểu hiện cụ thẻ liên quan SKTT: Tỷ lệ % TB chung tông thé cho thay học sinh THCS có nhận thức khá đúng trong việc nhận biết các dấu hiệu SKTT
khoẻ mạnh và SKTT không khoẻ mạnh với tỷ lệ % chung cho lựa chọn đúng là
77.81%; lựa “chọn sai”4,Ä% tuy vậy số học sinh lựa chọn “không biết chiếm
17.3%. Học sinh nhận thức rõ các dau hiệu SKTT khoẻ mạnh và SKTT không khoẻ
mạnh thuộc nhom biểu hiện về mặt nhận thức có ty lệ §3.E4% chọn đúng, cao nhất
so với các nhóm khác; nhận thức rõ thứ hai là nhóm biểu hiện mỗi quan hệ với
$1.25% chọn ding, Ty lệ %4 TB chung nhóm cơ thể có tỷ lệ thắn nhất 67,059 ; tỷ lệ
% TB chung nhóm hành vi 78.53% chọn đúng; và mdi quan hệ 78.37%. Kiểm nghiệm thông kẻ cho thay có sự khác biệt ý nghĩa giữa nhận thức của nam va nữ,
các lớp ở một số biểu hiện, tuy nhiên kết qua chưa mang tính thuyết phục.
Cách ứng phé của học sinh đổi với SKTT không khoẻ mạnh rất tích cực, tuy nhiên sự lựa chon cao dau tiên của các em khi gặp biểu hiện SKTT không khoẻ mạnh là "nói với bạn bẻ” ĐTB 4,33 nghiêng vẻ mức hoàn toàn đẳng ý. Cách ứng
pho “ sử dung chat kích thích để giảm căng thẳng " có DTB :1.49 và “tìm đến thay
hùa, cúng bai than thánh” ĐTB:1.52 nghiêng về mức “hoàn toan không đồng ý”
điều đỏ cho thay học sinh có nhận thức rõ rang với các cách ứng pho mẽ tin di đoan,
các chất kích thích, Có sự khác biệt ý nghĩa vẻ mặt thông kẻ trong cách ứng phú của
học sinh nam và nữ, học sinh các lớp.
Các biện pháp nắng cao nhận thức vẻ SKTT cho học sinh THCS các em hoàn toan dong ¥ với những biện pháp ma người nghiên cứu để xuất. trong do các hiện pháp đối với nhà trường được các em đánh giả cao hom so với các biện pháp ca
nhân học sinh,
Như vay, có thé kết luận như sau học sinh có mức độ nhận thức khải niệm SKTT ở mức độ trung bình. tuy nhiên đổi với các van dé cụ thé liên quan từng nhằm hiểu hiện nhận thức, cảm xúc, hành vị, mỗi quan hệ được học sinh nhận thức rũ rang va đúng dan, biểu hiện nhóm cơ thé được học sinh nhận thức thấp nhất, Ket
Tá
quả cho thay việc phỏ biến kiến thức liên quan SKTT cho học sinh rat cản thiết đặc hiệt cung cắp kiến thức SKTT trong nhà trường.