PHO HO CHÍ MINH VE VAN DE SỨC KHOẺ TAM THAN
Bang 2.13. So sánh tý lệ % nhận thức của học vẻ các biểu hiện
2.3.3. Cách ứng phá học sinh THCS đãi với biểu hiện tâm thần không khoẻ
mạnh.
Bang 2.20. Mô tả cách ứng nhỏ của học sinh THCS
trước những hiểu hiện SKTT không khoẻ mạnh
67
Doi với những cách img pho tiểu cực (câu 3, 7. 9) khi gặp những biểu hiện SKTT không khoẻ mạnh sự lựa chọn của học sinh THCS nằm trong khoảng DTB tir 1.49 — 3,00 nghiêng vẻ mức “khong đồng ý”. Một dieu đáng mừng là cách ime phó
= sứ dung chat kích thích để giảm cảng thang” cả ĐTB :1,49 và "tìm đến thay bùa,
củng bai than thánh " ĐTB:1.52 nghiêng về mức "hoàn toàn không đồng ý" điều đó cho thay học sinh có nhận thức rồ ràng với các cách ứng phỏ mẻ tin dị đoan, các
chất kích thich,
Đi với cách ứng phó tích cực (câu 1, 2, 4, 5, 6, 8) đa phan học sinh có DTB
nghiêng vẻ mức độ hoàn toàn đồng ý. Tuy nhiên lựa chọn tim đến sự giúp đỡ
chuyên nghiệp từ chuyên viên tam lý! nhà trị liệu(ĐTB: 4.26); bac sĩ tâm than (DTB: 4.08) không phải là lựa chọn ưu tiên đối với học sinh, Cách ứng phỏ tích cực dược các em lựa chọn nhiều nhất là “trae đổi. trả chuyện với bạn hè "(ĐTB: 4.33)
nằm a mức “hoàn toan dong ý” có lẽ cũng dé hiểu bởi day là lửa tuổi hoạt động chủ
dạo là giao tiên với hạn. tuy nhiên việc trao đổi với bạn chỉ có thẻ giúp các em giải
quyết những thắc mắc, khó chịu tức thời vì ở lửa tuổi này hiểu biết các em còn hạn
chế. đôi khi có định hưởng sai lệch. Vi vậy thay cô/ cha mẹ can có sự quan tâm, gan
gũi để các em có thẻ dé đảng tâm sự nhằm giúp các em cỏ những cách img pho
đúng din hơn với các hiểu hiện SKTT không khoẻ mạnh hoặc nhanh chúng tim
kiểm sự giúp đỡ tử phía nha chuyên mỗn như chuyên viên tâm lý, bac sĩ tam than.
Bang 2.21. Cách ứng pho của học sinh THCS ve
các biêu hiện SKTT không khoẻ mạnh theo giới tinh va theo lớp
6 Tim kiếm sự giup đồ thông qua
Iranpg web + sách bio cung, cẩn các thông tín xẻ van dé môi cả nhân ¿
hạn be đang gập phải.
những kien thức liên quan đến tâm
lý lửa tuổi, kỹ năng sống...
Theo giới tinh: Quan sat kết qua bảng 2.11 nhận thay doi với những cách ứng phd mang tỉnh tích cực người nghiên cửu đưa ra, học sinh có sự lựa chọn phân lớn
nghiêng vẻ mức hoàn toàn đẳng ý. Trong dé có những cách ửng phỏ có sự khác biệt
ý nghĩa ve mat thông kẻ giữa học sinh nam va hoe sinh nữ cụ thẻ “tim kiểm sự giúp
dữ của chuyên viên tâm lý. nhà trị liệu (Nam; 4.15; nữ;4,35, sig.=0.002) ly giải cho
diéu nay em T.B.N 8/13 cho rằng "các bạn nữ có nhiều cảm xúc hon, dé dang bộc lộ với lại em không giấu được em hay tim bạn bẻ hoặc cha mẹ dé noi để
có cách giải quyết nhanh hơn”.
“Tim kiểm sự giúp đỡ thông qua trang web ¿ sách bảo cung cấp các thông
tin vẻ van dé mỗi cả nhản / bạn bẻ dang gặp phái (nam:4.19: nữ: 4.37;
sig.=0,007); “Thay đổi lỗi sống. tự trang bị những kiến thức liên quan đến tâm ly lửa tuổi, kỹ năng sống "( Nam: 3,68; nữ: 3,96, sig.=0,014). Đối với cách ứng pho
tiểu cực có DTB năm trong khoảng không đồng ¥ - phan vân (1.42 - 2.07). trong
đỏ học sinh nam có mức độ lựa chon cao hom hoe sinh nữ trong phát biểu “sử
dụng các chất kích thích. rượu bia dé giảm cảng thẳng” (Nam:l,60; nữ: 1,42,
PTB: 0.039): lý giải cho diéu nay học sinh nam cho hay “không muốn chia sẻ với ai thường con trai là phải mạnh không muốn người khắc nghĩ yeu đuổi” có 1 học
sinh chia sẻ "khi gập khó khăn gi em cũng không muốn nhờ sự giúp đỡ người khác vi dé là truyền thông của gia đình em, làm con trai phải như vậy” theo tác gia chỉnh những lý do trên din đến việc học sinh nam tìm đến chất kích thích để giảm căng thăng nhieu hơn học sinh nữ.
Theo lớp: Trong 9 cách ứng pho ma người viet đưa ra đa phan sự lựa chọn của học sinh khá tương đồng, tuy nhiên đổi với 3 cách ứng phó cuối (7,8,9) kiêm nghiệm Anova cho thấy có sự khác biệt ý nghĩa giữa các khối lớp. Cụ thé đổi với 3 cách ứng pho mang tinh tiếu cực “Su dung các chat kích thich( rượu, bia...) để
giảm căng thẳng (Khôi 6: 1,69; khỏi 7:1.40; khổi §:1.54; khối 9: 1.36:
sig =0,032) và "tim đến thay bùa, củng hái than thánh "(Khôi 6:1.79: Khôi 7:
1.49% Khoi 8: 1,42, Khoi 9: 1,38; sig.= 0.01) học sinh khỏi 9 có sự lựa chọn
nghiéng vẻ mức không đồng ÿ thân nhất, Riêng với cách ứng pho tích cực “Thay
dai lỗi sông, tự trang bị kiến thức. _. "với sig.=0,001, học sinh khôi 8 (DTB:4,00) và khôi 9 (DTB:3,99) có sự lựa chọn nghiêng về mức hoàn toàn đồng ý cao hơn
han học sinh khỏi 6 (DTB:3.58) và khôi 7 (ĐTB: 3,84)
70