PHO HO CHÍ MINH VE VAN DE SỨC KHOẺ TAM THAN
khoảng 1.71 3.35 tương ứng với mức cung cấp it (DTB:1.67 - 2.33)
Quan sắt bang 2.5 theo tỷ lệ % ta thấy trong 6 nguồn cung cấp thông tin liên quan đến SKTT đổi với học sinh THCS thi “chương trình truyền hình” la yếu tổ cung cap thụng tin nhiều nhất cho học sinh với sự lựa chọn 52.7%, kế đến lọ “mang xã hội" 82.5%. Nguồn cung cap thông tin vẻ SKTT ít nhất là từ nha trường cụ thé 43.7% học sinh lựa chọn rằng các “chuyên đẻ do trưởng tỏ chức” không cung cap
kiến thức nay, kế đến la “bang tin trường” ty lệ 41,5% điều dé cho thay hoạt động
cham sóc SKTT trong trường học còn rất hạn chế va chưa được chủ trọng nhiều. Cụ the ed N.T.K.§ giao viên tâm lý tại trường THCS Nguyễn Gia Thieu chia sẻ trường rat hay ta chức nhiều hoạt động, buoi bảo cáo chuyên dé nhưng chủ yêu la chuyên để tả bộ môn hoặc phòng y té.. . các hoạt động phòng tham vẫn chủ yếu tap trung
mang kỹ nang sông. tham van cả nhân chứ chưa chú trong phỏ biến kien thức vẻ
SKTTE”
Quan sat bang 2.7 cho thay trong 455 học sinh THCS được nghiên cửu phan
lửn mức độ nhận thức khải niệm “sire khoẻ tâm thân” tap trung ứ mức độ Trung Binh (2.8 — 4.19) với ty lệ 48.4% so với toàn mẫu. Số học sinh nhận thức ở mức Kha - Tot chiếm tỷ lệ rất thập chỉ có 16.5% trong khi đó có 33,3% học sinh nhận
thức ở mức Yeu (1,4 - 2.79) tương đương với việc học sinh nhận hiết có 1 hoặc 2 đặc điểm trong nội ham khải niém "sức khoẻ tâm thần” ma người viết đưa ra.
Nhằm tim hiểu sự khác biệt ý nghĩa trong nhận thức giữa nam vả nữ, tac giả
tiễn hành kiêm nghiệm Chỉ — square có sig.= 0.531 >0,05 cho thay không có sự khác hiệt ý nghĩa vẻ mặt thong kế trong nhận thức Nam va Nữ vẻ “sức khoẻ tâm than”.
Ty lệ % cho cùng cho thay mức độ biết cụm ti SKTT của nam và nữ lap trung ữ mức Trung bình (2.8 - 4.19) và tỷ lệ nam cao hơn nữ nhưng không đảng kể (Nam:49%%%, Nữ: 47.9%): tuy nhiên tý lệ % nhận thức Kha — Tắt của nữ cao hơn học
sinh nam (nam: 14.3%; nữ: 18.1%)
Bang 2.9. Mức độ biết của học sinh THCS vẻ cụm tử “sức khoẻ tam than” theo lớp
[Kem | và | Brant | Khí Tác | sie |
:
$4
Nhằm tìm hiểu mức độ nhận thức vẻ khai niệm “sức khoẻ tim than” giữa các
khỏi lớp, kiểm nghiện Chỉ — square cho thay không có sự khác biệt ý nghĩa vẻ mat thang ké giữa các khỏi lap (sig.= 0,227 > 0.05). Kết quả nay tương dang với số liệu
ử bang trên bởi việc mức độ nhận thức SKTT ở mức nao phụ thuộc vào việc học
sinh tiếp xúc với các nguồn cung cấp thông tin liên quan SKTT nhiều hay ít.
Nhìn chung, mức độ nhận thức của học sinh các khỏi lớp vẻ khai niệm SKTT nằm tập trung ở mức Trung hình (2,8 — 4.19). trong dé khối 8 có ty lệ % cao hơn ba
khối còn lại cụ the lớp 6: 44.2%; lớp 7: 44.9%; lớp 8: 53,1% và lớn 9: 51,49%,
22.2. Nhận thức của hoc sinh THCS về các khia cạnh liên quan đến SKTT
a) Nhận định chung của học sinh THCS về SKTT
Bang 2.10. DTB vẻ các nhận định chung SKTT
———————_ cung |5] SD
1.SKTT không có moi liên hệ mật thiết với sức khoẻ the chat
2.Chi cô những người bị “khủng”, “điện”. hoặc đi vào hệnh viện tâm than mới 212 | 127 cần quan tam đến SKTT, Tê ki
3.Co thé danh gia SKTT của mỗi người qua các biểu hiện vẻ hành vi. cảm xúc. 3,97 0.98
mỗi quan hệ của mỗi cá nhân với mọi người xung quanh, `
ng (hee tập, nghỉ ngơi, ân ngủ hep ly... Kủa mỗi a a a
SSKTT không quyết định việc mỗi người có được cảm giác thoải mai, hal
hoa, cần bang cảm xúc và để đăng có được mỗi quan hệ với mọi người xung | 2.88
quanh.
+ Dai với các nhận định ding vẻ SKTT ma người viet đưa ra (nhận định số 3, 4, 8,
9, 11) hau hết học sinh điểm trung bình dao động 3,70 — 4,15 nằm trong mức đẳng.
Một điểm dang mừng học sinh nhận thức vai trò chủa chuyển viên tâm lý thông qua nhận định “Chuyên viên tâm ly có thé giúp hỗ trợ nang cao SKTT mỗi cá nhãn với có PTB cao nhất 4,15 chứng tô học sinh cũng đã có nhận thức phan nao
vai trò chuyên viên tham vẫn trong trường học.
Học sinh to ra phan van đổi với nhận định “Có thé đánh giá SKTT của một người qua các bieu hiện về hanh vi, cam xúc, mỗi quan hệ của mỗi cá nhãn với mọi người xung quanh” ĐTB: 3.97 và “SKTT là trạng thái của tat cả mọi người bao gom người có trạng thái tâm thân khoẻ mạnh và người bị bệnh tâm than (tram cảm, tự ki, rỗi loan lo âu. . .) DTB: 3.87 có the lý giải điều nay bởi mức độ biết của học sinh chi nằm ở mức trung bình, việc nhìn nhận những dau hiệu ban chat với van dé nay chưa that sự nhiều để các em có những nhận thức tích cực hon.
+ Dai với nhận dinh sai vẻ SKTT (gồm nhận định số 1. 2, 5. 6, 7, 10) đa phan học sinh cỏ PTB năm trong khoảng 2,04 -3.07 hưởng về mức không đồng ý - phan
Chi có 2/ 6 nhận định sai ma người viết đưa ra DTB nghiêng vẻ mức “khéng đồng ý” đó là nhận định “Không nên để cập đến van dé SKTT trong trường học vi nó rat ghé sợ” DTB là 2,04; va nhận định “Chi có những người bị “khủng”. “điện”, hoặc đi vàn bệnh viện tâm than mới can quan tâm đến SKTT” PTB 2.12. Việc học sinh có nhận thức rõ rang không đồng ÿ với hai nhận định đỏ la dau hiệu dang mừng bởi phản ánh phan nao việc học sinh giảm định kiến, khu trủ cách hiểu sức khoẻ tâm than trong khuôn khỏ mang y nghĩa tiêu cực 14 bệnh hoặc rỗi loạn.
Với những nhận định sai côn lại. PTB nam trong mức * Phan vẫn”, trong đỏ nhận định “Cac bệnh cơ thé (cảm, sốt, viêm hong, cum... } không ảnh hưởng đến SKTT "có DTB cao nhất 3,07 khiển người nghiên cửu lo lắng bởi van dé SKTT và sức khoẻ thé chất luôn có mỗi liên hệ mật thiết với nhau, thậm chi có những biểu hiện bệnh cơ thẻ là do yếu tô tâm lý gãy nên. Giải thích cho van để này cô ND
chuyên viễn tâm lý trường T, N. H cho biết “trong quả trình tiếp xúc nhiều học sinh
và tham van cả nhan cho các em thi cổ thay học sinh hiểu đơn giản sức khoẻ thể chat là cai pi đó liên quan trực tiếp các bộ phận cơ thẻ. tay chân ... các em đó cũng
khong nghĩ SKTT biểu hiện cơ the”,
Bảng 2.11. So sánh DTB vẻ nhận định chung SKTT xét theo giới tinh và theo lớp
Những nhận định chung
1.SKTT không có moi liên hệ mật thiết với
sức khúẻ thẻ chất
2.Ch: co những người bj “khủng”, “điển”,
hoặc đi vào bệnh viện tâm thin mới can quan tâm đến SKTT
3.Có thẻ đánh giả SK TT của một người qua các biếu hiện vẻ hành vỉ, cảm xúc, mới
quan hệ của mỗi cả nhân với mụi người
xu quanh.
_5,§KTT không quyết định việc
củ được cảm giác thoải mai, hai hod, căn
bảng cảm xúc va dễ dàng có được môi
quan be với mọi người xung quanh.
ủ.Cỏc bệnh co thộ (cảm, sot, viờm hạng.
elim... ] không ảnh hưởng đến SKTT,
T,Việc hoản thành nhiệm vụ học lập, vui chai giải trí. tao dựng mỗi quan hệ ban be,
thấy củ không liên quan gi đến SKTT cả.
#.SKTT ảnh hưởng đến việc mỗi người vượt qua được những khỏ khăn cuộc sông vã đương dau với stress
8, SKTT là trang thải cua tat ca mọi người
hao ôm người có trạng thai tâm than khoe mạnh và người bị bệnh tắm thản (trim cam,
tự kí, rồi loạn lo âu, „ .
lũ Không nên để cập đến vin dé SKT trung trường học vi nó rất ghế sợ,
11.Chuyên viên tam lý có thé giúp hỗ trợ nắng cao SK T mỗi cả nhắn.
ST
+ Theo giới tính: Kết quả kiểm nghiệm T - test cho thay có sự khác biệt ý nghĩa
thông ké giữa học sinh nam vả học sinh nữ đổi với một số nhận định vẻ SKTT,
Cụ thể “SKTT không có mối liên hệ mật thiết với sức khoẻ thể chất"
(Sig.=0.001<0,05) DTB của nam va nữ lan lượt là 2.95 va 2.54.°Chi có những người khủng, điên đi vào bệnh viện tâm thần mới cản quan tâm đến SKTT”
(Sig.=0.02< 0.05) DTB nam và nữ lan lượt 2.28 va 1,20). Nhận định "Lỗi sống của mỗi người ảnh hưởng đến SKTTTM (Sig.= 0.012< 0.05) PTB nam: 3,54 và của nữ;
3.83). Cudi cùng với nhận định “Không nên để cập dén van dé SKTT trong trường học vi nó rất phê sợ” ( Sig.= 0,009<0,05) DTB nam: 2.20; nữ: 1,92. Quan sắt DTB
cho ta thay đa phan học sinh nam có PTB nghiêng vẻ mức không đẳng y thắp hơn
học sinh nữ đổi với những nhận định sai.
+ Theo lớp: Kiểm nghiệm Anova cho thay có sự khác biệt ý nghĩa giữa các khỏi
lớp đổi với một số nhận đỉnh vẻ SKTT,
Chi có những người bj "khùng”. “điên”. hoặc đi vào bệnh viện tâm than mới cản quan tam đến SKTT (Sig.=0.033< 0.05) DTB lớp 6: 2.34; lớp 7: 2.20; lớp 8:
2,04; lớp 9: 1,86 cụ thẻ em T.7.M 9/8 bay tô rõ quan điểm của mình : Với nhận
định “chi có người khủng điền mới đi vào bệnh viện tam than thi mới cần
quan tam SKTT” em “không đẳng ý" vi lý do em nghĩ người bình thưởng có lúc cũng sẽ rơi vào trạng thai tiêu cực buổn bã kéo dai không vực lên được chứ không han là người đi vào viện tâm than.
Lỗi song (học tập. nghỉ ngơi, ăn ngủ hop lý... jcla mỗi người ảnh hướng đến SKTT (Sig.=0.001< 0.05); DTB lớp 6: 3.35, lap 7: 3,77. lớp 8: 3.68; lớp 9:
4.00,
SKTT lả trạng thải của tất cả mọi người bao gồm người có trạng thai tim thân khoẻ mạnh va người bị bệnh tâm thẳn(Sig.= 0.001<0.05) DTB lớp 6: 3.58; lớp
T:3,84: lớp 8: 3.83: lớp 9; 4.14,
Không nên dé cập đến van để SKTT trong trường học vi nó rất ghê sợ,
(Sig.= 0.005< 0.05) DTB: lớp 6: 3.29: lớp 7: 2.02: lớp 8: 2.09: lớp 9: 1.76.
Quan sát bảng trên cũng cho ta thay học sinh khỏi 8 va khỏi 9 có nhận định
kha đủng vẻ các nhận định chung hơn là học sinh khỏi 6, 7. Có thé do ở các khôi
lớp lớn tư duy trừu tượng phát triển hoàn thiện giúp việc tiếp thu trị thức khoa học
có tinh logic tra nên dé đảng hon nên các em dé suy luận đưa ra những nhận định chỉnh xác cho các van dé đặt ra.
bì Nhận thức hoc sinh THCS về SKTT khoẻ mạnh và SK TT khẳng khoe mạnh
Sau khi tính trung bình chung tổng thé từ các dẫu hiệu riêng lẻ, ta có tỷ lệ %
trung bình chung của các nhỏm biểu hiện như sau:
Bang 3.13. So sánh trung bình chung ty lệ % nhận thức của hoe sinh THCS
về các nhóm biểu hiện thuộc về SKTT khoẻ mạnh hoặc SKTT was khoẻ mạnh.
ring hình chung Choe
[——— Vimwnhhthie | 83.84 | 371 | 1249. 2783
Ty lệ % TB chung tổng thé cho thay học sinh THCS có nhận thức khá đúng
trong việc nhận biết các dau hiệu SKTT khoẻ mạnh và SKTT không khoẻ mạnh với tý lệ %4 chung cho lựa chọn đúng là 77.81%: lựa “chon sai”4,8% tuy vậy số học sinh lựa chọn “không biết" chiếm 17,394.
Ty lệ % TB chung các nhóm cho biết học sinh nhận thức rõ các dau hiệu SKTT khoẻ mạnh và SKTT không khoẻ mạnh thuộc nhom biểu hiện về mặt nhận thức có ty lệ R3.84%% chon đúng, cao nhất so với các nhóm khác; nhận thức rõ thứ hai là nhóm biểu hiện mỗi quan hệ với 81,25% chon đúng. Ty lệ % TB chung nhóm cơ thẻ có 1Ý lệ thắp nhất 67.05% trong. chứng tỏ học sinh THCS nhận thức kha thắp các dau hiệu SKTT khoẻ mạnh va SKTT không khoẻ mạnh của nhóm cơ thẻ, Ly
giải điều nay chị N.T.K.S cho rằng “ở tuôi này hoạt đông chủ yếu của học sinh
hưởng vào học tap nên bắt thưởng. that bại trong việc học — nhận thức khiến
các em quan tam nhiều hơn. Biểu hiện nhóm hành vi như em mỏ tả thường
xuyên vi phạm nội quy lớp học”, "vô lễ thay cô bạn bè” hoặc "hành hạ súc
vật "chị nghĩ học tro quy biểu hiện hanh vi vào mặt thải độ hoặc dao đức chu
không nghĩ cũng là biểu hiện SKTT. Chung quy lại do hiểu biết, kiến thức về van dé nay con thiểu, việc phổ biến kiến thức SKTT cũng chưa nhiều”. Cô
N.T.N.D cũng có ý kiên tương tự “Vi học sinh quy biểu hiện bên ngoài như hành vi vi phạm nội quy, vô lễ, bị thay cỏ bạn bẻ xa lánh ... liên quan đến hạnh kiểm,
dao đức”.