Chuyên viễn tham vẫn học đường: N.T.EK.S
Người phỏng vẫn: Tran Ly Ngoc Thanh
1, Mục đích
Thu thập thông tin trực tiếp từ Chuyên viên tham vẫn học đường trong các
trường người nghiên cứu khảo khát đề giải thích kết quả nghiên cứu.
2. Cách thức phỏng van
Người phỏng vẫn tiễn hành phỏng vẫn giản tiếp qua điện thoại theo các cấu hoi
soạn sẵn.
3. Nội dung phỏng vẫn
Câu 1. Chị nghĩ như thé nao về việc đưa những kiến thức liên quan
SKTT vào trường học?
Cần thiết chứ.
Câu 2. Kết quả cho thấy nguồn cung cấp thông tin về SKTT cho học sinh
ử trong trường khá it theo chị nguyên nhân từ đâu?
Trưởng rất hay tả chức nhiều hoạt động, budi háo cáo chuyên dé nhưng chủ
yêu là chuyên dé tả bộ môn hoặc phòng y tế.. .. các hoạt động phòng tham van chil yếu tập trung mang kỹ năng sống, tham van cá nhân chứ chưa chú trọng phố biến
kien thức vẻ SKTT”.
Câu 3. RẤt nhiều học sinh cho rằng sức khoẻ thể chất không liên quan SKTT ý kien của cô về việc này như thể nào a?
Do kiến thức học sinh vẻ SKTT hạn chế va lại học sinh ở tuổi nay các em quan tâm việc thoả mãn hứng thủ mong muén của minh, hoặc 16 mò cơ thẻ minh chỉ để thoả man trí tò mò thôi chứ chưa quan tâm nhiều đến sức khoẻ cơ thé hoặc hệ quả cơ thé không khoẻ thì ảnh hưởng ra sao.
Câu 3. Kết quả khảo sát cho thấy biểu hiện SKTT thuộc nhóm nhận thức, cảm xúc được các em nhận điện thức cao nhất so với các biểu hiện hành vi, mỗi quan hệ, chị nghĩ gì về kết quả này?
Vi ở tuôi nảy hoạt đông chủ yêu của học sinh hướng vào học tập nên
bất thường, thất bại trong việc học - nhận thức khiển các em quan tâm nhiều
hơn. Biểu hiện nhóm hành vi như em mô tả thường xuyên vi phạm nội quy lớp học”, “vd lễ thay cô bạn bè” hoặc "hành hạ súc vật chị nghĩ học trò quy
biểu hiện hành vi vào mặt thái độ hoặc dao đức chư không nghĩ cũng là biêu
hiện SKTT. Chung quy lại do hiểu biết, kiến thức về van dé này còn thiếu,
việc phố biển kien thức SKTT cũng chưa nhiều
Câu 4. Theo chị, tại sao các bạn nữ mạnh dạn lựa chọn cách ứng
phỏ “tìm kiểm sự giúp đỡ CVTL/ trị liệu” khi gặp các biểu hiện SKTT
không khoẻ mạnh cao hon các bạn nam?
Con gai thích tâm sự dé dang chia sẻ cảm xúc hơn các ban nam.
Em cảm on chị ạ
Biên bản kết thúc vào 14h ngày 28/4/2015
Phụ lục 3: Bién bản phỏng van DANH CHO CHUYEN VIÊN THAM VĂN HOC DUONG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM TP.HCM KHOA: TÂM LÝ - GIAO DỤC
Chuyên viên tham vẫn học đường: N.D Người phủng van: Tran Lý Ngọc Thanh
1. Muc đích
Thu thập thông tin trực tiếp từ Chuyên viên tham van học đường trong các trường người nghiên cửu khao khát để giải thích kết quả nghiên cứu.
2. Cách thức phỏng vẫn
Người phong van tien hành phòng vẫn gián tiếp qua điện thoại theo các câu hoi
suạn sẵn,
3. Nội dung phỏng van
Câu I. Cô nghĩ như thể nao về việc đưa những kiến thức liên quan
SKTT vào trường học?
Đi với dịnh nghĩa SK TT của em cỗ nghĩ minh can đưa vào vi phd bien kien
thức nay cho học sinh. đội ngũ cán bộ trưởng. phụ huynh thấy tim quan trọng SKIT; học sinh nhìn những biéu hiện vẻ SKTT minh đưa ra dé cae em tự nhìn nhận với biéu hiện ban than nếu ban than học sinh có những hiểu hiện không khoẻ thi các
em biết ứng pho như the nao cho tích cực: phụ huynh. giáo viên nhận thay biểu hiện không khoẻ của học sinh có the ho trợ các em tot hơn.
Câu 2. Rat nhiều học sinh cho rằng sức khoẻ thé chat không liên quan
SKTT ý kiến của cô về việc này như the nào a?
Trong quá trinh tiếp xúc nhiều học sinh và tham van cả nhân cho các em thi cỏ thay học sinh hiểu đơn giản sức khoẻ thé chất là cái gi dé liên quan trực tiến các bộ phận cơ thẻ, tay chân ... các em dé cũng không nghĩ SKTT biếu hiện cơ thể.
Câu 3. Kết quả khảo sát cho thấy biểu hiện SKTT thuộc nhóm nhận
thức ( như có khả năng tiếp thu học tập tắt ...) được các em nhận diện thức cao nhất sẽ với các hiểu hiện hành vi, mỗi quan hệ, cảm xúc cô nghĩ gi về dieu nay?
Vi học sinh quy biểu hiện bên ngoài như hảnh vi vi phạm nội quy. vỏ lễ, bị thay ed bạn bé xa lánh ... liên quan đến hạnh kiểm. đạo đức,
Câu 4. Thưa cô, có biểu hiện về mặt cảm xúc “buôn trong một thời gian
ngắn khi bị điểm kém" có 70% hoc sinh khang trả lời sai và không biết đây là biểu hiện “SKTT khoẻ mạnh” cô nghĩ gì về điều này a?
Có thẻ vẻ mật lý luận hoặc cách giải thích của em khi em tìm hiểu em thi em biết hiểu hiện trên thuộc khoẻ mạnh, nhưng việc chia nhỏ biểu hiện như vay học sinh THCS khỏ nhận điện được vi có học sinh không quan tâm den van đẻ điểm số trường học. hoặc phan img nảy học sinh chưa có kiến thức dé lý giải rõ nó là khoẻ
mạnh hay không khoẻ mạnh.
Em cảm ơn củ a
Biên bản kết thúc 17h 30p ngay 5/5/2015
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH