CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC THÚC ĐẨY NGƯỜI LAO ĐỘNG
2.2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TẠO ĐỘNG LỰC THÚC ĐẨY NGƯỜI
2.2.1. Thực trạng công tác tiền lương
Chính sách trả lương của Nhà trường tuy đã được quan tâm nhưng so với một số ngành, lĩnh vực khác thì vẫn còn ở mức tương đối thấp. Hiện nay, Nhà trường đang áp dụng chính sách trả lương theo hệ số nhân với mức lương cơ sở (trước đây là lương tối thiểu), đồng thời Nhà trường phân ra 02 nhóm lao động để trả lương, đó là:
- Nhóm lao động gián tiếp, gồm: Cán bộ quản lý, nhân viên văn phòng và nhân viên khác.
- Nhóm lao động trực tiếp: Giáo viên giảng dạy.
Với chính sách tiền lương như trên, thu nhập bình quân của người lao động tại Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng, cụ thể tại bảng 2.5 sau:
Bảng 2.5 . Quỹ tiền lương của Nhà trường giai đoạn 2008-2012
ĐVT: Triệu đồng Tiêu chí 2008 2009 2010 2011 2012 Tổng quỹ tiền lương 3.547 5.095 6.615 7.841 11.201 - Quỹ tiền lương lao động gián tiếp 1.606 1.830 2.555 3.310 4.298 - Quỹ tiền lương lao động trực tiếp 1.941 3.265 4.060 4.531 6.904
(Nguồn: Phòng Tài chính)
Qua bảng 2.5 nhận thấy: Quỹ tiền lương của Nhà trường giai đoạn 2008 - 2012 có sự thay đổi đáng kể, quỹ tiền lương tăng cùng với gia tăng số lượng lao động và kết quả đào tạo qua các năm. Mặt khác, do mức lương tối thiểu
tăng nên tổng quỹ lương của Nhà trường tăng. Quỹ tiền lương bộ phận lao động gián tiếp chiếm 39,7% và bộ phận trực tiếp chiếm 60,3% trong tổng quỹ lương giai đoạn 2008-2012.
Việc tăng quỹ lương dẫn đến thu nhập bình quân của người lao động cũng tăng theo, điều này chứng tỏ trong thời gian qua Nhà trường cũng đã quan tâm đến chính sách tiền lương, tăng thu nhập cho người lao động.
Điều này được thể hiện qua bảng 2.6 sau:
Bảng 2.6. Thu nhập bình quân hàng tháng của người lao động tại Nhà trường giai đoạn 2008-2012
Bộ phận 2008 2009 2010 2011 2012 Số lượng (người)
67 74 90 103 94
Lao động
gián tiếp TNBQ (triệu đồng)
2,497 2,561 2,866 3,178 4,310 Số lượng (người)
81 132 143 141 151
Lao động
trực tiếp TNBQ (triệu đồng)
2,612 2,676 2,981 3,293 4,425 (Nguồn: Phòng Tài chính)
Qua bảng 2.6. cho thấy: Thu nhập bình quân của người lao động tăng qua các năm, đối với lao động gián tiếp tăng bình quân 18,2%/năm và lao động trực tiếp tăng bình quân 17,3%/năm.
Như vậy, mặc dù Nhà trường quan tâm đến chính sách trả lương cho người lao động, tuy nhiên TNBQ của người lao động vẫn còn ở mức tương đối thấp, với mức lương này thì NLĐ chỉ mới đảm bảo nuôi sống bản thân chứ chưa đủ để nuôi người thân như con cái, bố, mẹ, ...
Với mức TNBQ như trên, tác giả đã tiến hành khảo sát ý kiến của người lao động về mức thu nhập hiện tại của từng bộ phận và kết quả thực tế được thể hiện ở bảng 2.7 sau:
Bảng 2.7. Ý kiến của NLĐ về mức lương hiện tại
Bộ phận Rất
tốt Tốt Trung bình
Không tốt
Rất Không
tốt SL (người)
0 7 26 2 1
Lao động
gián tiếp TL(%)
0 19.4 72.2 5.6 2.8
SL (người)
5 14 91 4 0
Lao động
trực tiếp TL(%)
4.4 12.3 79.8 3.5 0
(Nguồn: Xử lý số liệu khảo sát) Qua bảng 2.7 nhận thấy:
Đối với lao động gián tiếp, có 2,8% ý kiến cho rằng mức lương hiện tại
“Rất không tốt”, 5,6% ý kiến cho rằng “Không tốt ”, 72,2% cho là “Trung bình”, còn lại 19,4% cho là “Tốt”. Đối với lao động trực tiếp, 3,5% cho là
“Không tốt”, 79,8% cho là “Trung bình”, còn lại “Tốt” và “Rất tốt”. Như vậy, có thể khẳng định rằng với mức tiền lương hiện tại chưa thu hút cũng như chưa khuyến khích phần lớn người lao động làm việc.
b. Căn cứ trả lương
Trong thời gian qua, việc xác định mức trả lương của Nhà trường cũng khá đơn giản, trên cơ sở mức tiền lương cơ sở theo quy định hiện hành của Nhà nước, Nhà trường thực hiện xác định mức tiền lương theo ngạch bậc như sau:
Tiền lương = {LCS x [hệ số lương theo ngạch, bậc hiện hưởng + hệ số phụ cấp chức vụ lãnh đạo (nếu có) + % (quy theo hệ số) phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có)]} + Phụ cấp ưu đãi
Trong đó:
- LCS: Mức lương cơ sở (mức lương tối thiểu);
- Phụ cấp chức vụ công việc được thể hiện tại bảng 2.8 sau:
Bảng 2.8. Bảng hệ số phụ cấp chức vụ công việc tại Nhà trường
STT Chức danh Hệ số phụ cấp
1 Hiệu trưởng 0,9
2 Phó Hiệu trưởng 0,7
3 Trưởng khoa, Trưởng phòng 0,45
4 Phó Trưởng khoa, Phó Trưởng phòng 0,35
5 Tổ trưởng 0,2
(Nguồn: Phòng Tài chính)
- Phụ cấp ưu đãi được áp dụng cho người lao động trực tiếp giảng dạy tại nhà trường theo quy định bằng 25% lương và phụ cấp.
Mức phụ cấp ưu đãi = Mức lương cơ sở x [hệ số lương theo ngạch, bậc hiện hưởng + hệ số phụ cấp chức vụ lãnh đạo (nếu có) + % (quy theo hệ số) phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có)] x tỷ lệ % phụ cấp ưu đãi.
Phụ cấp này được trả cùng kỳ lương hàng tháng (kể cả thời gian nghỉ hè) và không dùng để tính đóng, hưởng chế độ BHXH, BHYT.
Việc nâng bậc lương cho người lao động được Nhà trường thực hiện theo quy định của Nhà nước. Đối với trường hợp người lao động có những thành tích đột xuất trong công việc thì Nhà trường xem xét nâng lương trước thời hạn.
Qua căn cứ trả lương được trình bày như trên, Nhà trường đã ban hành quy chế lương và được phổ biến rộng rãi cho toàn thể nhân viên trong Trường.
Về cách thức trả lương: Tiền lương được thanh toán chuyển khoản qua thẻ ATM của các cá nhân vào ngày 05 đến ngày 10 hàng tháng, đồng thời có bảng thông báo tiền lương gửi về các phòng, ban, khoa, đơn vị, trong đó ghi đầy đủ và chi tiết các khoản lương, thu nhập khác ngoài lương cũng như các khoản giảm trừ (BHXH, BHYT, BHTN,…).
Điều này cũng đã thể hiện tính được tính rõ ràng minh bạch trong công tác trả lương của Nhà trường, đánh giá của người lao động về tính rõ ràng minh bạch trong công tác trả lương của Nhà trường được thể hiện qua hình 2.2 sau:
(Nguồn: Xử lý số liệu khảo sát)
Hình 2.2. Ý kiến người lao động về tính rõ ràng minh bạch trong công tác trả lương
Qua hình 2.2, nhận thấy: Về tính rõ ràng minh bạch trong công tác trả lương của Nhà trường đã được người lao động đánh giá: “Rất tốt”chiếm tỷ lệ 17,3%, “Tốt” chiếm tỷ lệ 54%, “Trung bình” chiếm tỷ lệ 28%, “Không tốt”
chiếm tỷ lệ 0,7% và không có ý kiến đánh giá “Rất không tốt”. Như vậy, phần lớn người lao động đã hài lòng về tính rõ ràng minh bạch trong công tác trả lương của Nhà trường.
c. Cơ cấu tiền lương
Cơ cấu tiền lương của Nhà trường bao gồm: Tiền lương cơ bản, các khoản phụ cấp, tiền thưởng và phúc lợi.
Cơ cấu tiền lương của Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng giai đoạn 2008 – 2012, được thể hiện ở bảng 2.9 sau:
Bảng 2.9. Tiền lương và cơ cấu tiền lương của Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng giai đoạn năm 2008 – 2012
Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 Chỉ tiêu Tiền
lương (triệu đồng)
TL (%)
Tiền lương
(triệu đồng)
TL (%)
Tiền lương (triệu đồng)
TL (%)
Tiền lương
(triệu đồng)
TL (%)
Tiền lương
(triệu đồng)
TL (%) 1.Quỹ tiền
lương cơ bản 1.738 49 2.344 46 3.313 50 4.077 52 5.713 51 2. Quỹ phụ
cấp 1.454 41 2.293 45 2.716 41 3.136 40 4.704 42 - Phụ cấp làm
ngoài giờ 858 59 1.376 60 1.684 62 2.039 65 3.152 67 - Phụ cấp
khác 596 41 917 40 1.032 38 1.098 35 1.552 33 3. Quỹ tiền
thưởng 213 6 255 5 331 5 392 5 448 4
4. Phúc lợi 142 4 204 4 265 4 235 3 336 3 Tổng quỹ tiền
lương 3.547 100 5.095 100 6.625 100 7.841 100 11.201 100 (Nguồn: Phòng Tài chính)
Qua bảng 2.9 nhận thấy:
Trong những năm qua cơ cấu tiền lương của Nhà trường thay đổi không đáng kể. Các khoản phụ cấp chiếm tỷ lệ cao trong cơ cấu tiền lương, trong đó phụ cấp làm ngoài giờ chiếm 67% quỹ phụ cấp và chiếm 28% trong tổng quỹ lương là điều chưa hợp lý. Để rõ hơn của bộ phận cấu thành trong tiền lương, luận văn phân tích cụ thể như sau:
- Tiền lương cơ bản
Tiền lương cơ bản hiện nay chiếm tỷ lệ 51% trong tổng quỹ tiền lương, là thu nhập ổn định của NLĐ. Đối với lao động trực tiếp (chiếm gần 62% tổng số lao động), ngoài tiền lương cơ bản trả cho nhóm lao động này, nhà trường còn trả thêm tiền đứng lớp (phụ cấp giảng dạy) ngoài số tiết đã quy định.
- Phụ cấp
Mức phụ cấp giảng dạy được quy định theo trình độ chuyên môn kỹ
thuật cụ thể theo bảng 2.10 sau đây:
Bảng 2.10: Quy định phụ cấp giảng dạy đối với giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng
STT Trình độ CMKT Phụ cấp giảng dạy
(đồng/tiết dạy)
1 Từ Thạc sĩ trở lên 37.000
2
Kỹ sư, cử nhân:
- Có thời gian giảng dạy từ 5 năm trở lên - Có thời gian giảng dạy dưới 5 năm
35.000 30.000 Qua đó, nhận thấy phụ cấp cố định vẫn còn ở mức thấp, trong thời gian tới Nhà trường nên tăng thêm các mức phụ cấp góp phần tăng thu nhập cho NLĐ, nhằm góp phần khuyến khích họ làm việc tốt và chất lượng hơn.
- Tiền thưởng
Quỹ khen thưởng của Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng chiếm tỷ lệ 6% so với tổng quỹ tiền lương. Tiền thưởng của Nhà trường phụ thuộc vào kết quả đánh giá thành tích nhân viên, do đó, tiền thưởng đóng vai trò rất quan trọng trong công tác tạo động lực thúc đẩy NLĐ, nếu mức tiền thưởng không tương xứng với thành tích thì sẽ ảnh hưởng đến tâm lý NLĐ.
Tiền thưởng trong những năm qua mà Nhà trường đã trả cho NLĐ dao động từ 0.8 đến 1 triệu đồng/tháng/người. Với câu hỏi “Tiền thưởng tương xứng với thành tích” được NLĐ đánh giá cụ thể qua hình 2.3 sau:
Rất tốt; 3%; 3%
Tốt; 12%; 12%
Trung bình; 71%;
71%
Không tốt; 14%;
14%
Rất không tốt;
0%; 0%
(Nguồn: Xử lý số liệu khảo sát)
Hình 2.3. Ý kiến NLĐ về tiền thưởng tương xứng với thành tích
Qua hình 2.3 nhận thấy, câu trả lời “Trung bình” chiếm tỷ lệ cao nhất 71%, “Không tốt” chiếm tỷ lệ 14%, “Rất không tốt” không có câu trả lời,
“Tốt” chiếm tỷ lệ 12% và “Rất tốt” chiếm tỷ lệ 3%. Như vậy, tiền thưởng hiện tại chưa khuyến khích được NLĐ làm việc có hiệu quả.
- Phúc lợi
Trong thời gian qua, BGH Nhà trường cũng quan tâm đến chính sách phúc lợi cho NLĐ để khuyến khích họ làm việc. Quỹ phúc lợi của Nhà trường chiếm 4% so với tổng quỹ tiền lương, bao gồm phúc lợi bắt buộc theo quy định pháp luật và pháp lợi tự nguyện.
Mặc dù Nhà trường đã quan tâm đến chính sách phúc lợi, tuy nhiên NLĐ có sự đánh giá khác nhau, kết quả này thể hiện qua hình 2.4 sau:
0 20 40 60 80 100 120 140
Rất tốt Tốt Trung bình
Không tốt
Rất Không
tốt
SL (người) TL(%)
(Nguồn: Xử lý số liệu khảo sát) Hình 2.4. Ý kiến NLĐ về chính sách phúc lợi tại
Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng
Qua hình 2.4, nhận thấy: Chính sách phúc lợi của Nhà trường được NLĐ đánh giá “Trung bình” chiếm tỷ lệ 78%, “Không tốt” chiếm tỷ lệ 4%, “Tốt”
chiếm tỷ lệ 14%, “Rất tốt” chiếm tỷ lệ 3,33% và “Rất không tốt” chỉ chiếm tỷ lệ 0,67%. Như vậy, mặc dù Nhà trường đã chú trọng đến công tác phúc lợi nhằm khuyến khích tinh thần, tuy nhiên vẫn chưa khuyến khích phần lớn số lượng lao động.