* Tìm tòi, mở rộng :
Em hãy tìm hiểu qua sách vở hoặc ng-ời lớn, hoặc internet những hình ảnh về 2 tam giác bằng nhau có trong xây dựng và trong đời sống.
* Dặn dò :
- Học kĩ, nẵm vững tính chất bằng nhau của 2 tam giác tr-ờng hợp cạnh-góc-cạnh.
- Làm các bài tập 40, 42, 43 - SBT , bài tập 30, 31, 32 (tr120 - SGK).
- 95 - TUÇN 15 :
Ngày soạn : 20/11/2017 Ngày dạy :28/11/2017 Tiết 27: Luyện tập 2.
I. mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Củng cố hai tr-ờng hợp bằng nhau của hai tam giác : c - c - c và c - g - c.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng áp dụng tr-ờng hợp bằng nhau c.g.c để chỉ ra hai tam giác bằng nhau từ
đó chỉ ra 2 cạnh, 2 góc t-ơng ứng bằng nhau.
- Rèn kĩ năng vẽ hình, chứng minh.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác, có ý thức nhóm và yêu thích bộ môn.
4.N¨ng lùc, phÈm chÊt:
- Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
II. chuẩn bị.
1. GV: - Ph-ơng tiện: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng phụ, phấn màu.
2. HS: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng nhóm, bút dạ.
III.ph-ơng pháp và kĩ thuật dạy học:
- Ph-ơng pháp: Thuyết trình, Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, chia nhóm.
IV.tổ chức các hoạt động học tập.
1.Hoạt động khởi động:
*Tổ chức lớp:
- YCHS nhắc lại tr-ờng hợp bằng nhau thứ hai của tam giác.
* Vào bài:
2. Hoạt động luyện tập:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Bài 30 (SGK)
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
GV yêu cầu học sinh đọc kĩ đầu bài
GT
ABC và A'BC
BC = 3cm ; CA = CA' = 2cm ' 300
ABC A BC KL ABC A'BC
- 96 -
2
2
3 300
B C
A' A
- Tại sao không thể áp dụng tr-ờng hợp cgc để kết luận ABC = A'BC
- ABC không phải là góc xen giữa hai cạnh BC và CA ; A BC' không phải là góc xen giữa hai cạnh BC và CA' nên không thể sử dụng tr-ờng hợp c.g.c để kết luận
ABC = A'BC.
Bài 31 (SGK)
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
GV gọi hs đọc đề bài, vẽ hình và nêu gt, kl của bài toán.
- Một đ-ờng thẳng là trung trực của AB thì nó thoả mãn các điều kiện nào ?
- Thoả mãn :
+ Đi qua trung điểm của AB.
+ Vuông góc với AB tại trung điểm.
- M d nên M có thể trùng I hoặc M I.
GV yêu cầu hs xét cả hai tr-ờng hợp.
Gọi một hs lên bảng trình bày.
I M
A B
gt IA = IB, d AB tại I, M d kl So sánh MA và MB.
* NÕu M I, th× AM = MB.
* Nếu M I, xét MIA và MIB có : IA = IB (gt)
MIA MIB = 900 Cạnh MI chung
MIA = MIB (cgc)
MA = MB (hai cạnh t-ơng ứng).
Bài 32 (SGK)
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
- Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi, chia nhóm.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
Một hs đọc đề bài.
HS dựa vào hình vẽ để viết gt, kl của bài toán :
gt AH = HK, AK BC
- 97 -
H
K B C
A
- Tìm các tia phân giác trên hình và chứng minh điều đó.
- Cho HS làm bài tập theo nhóm trong 5 phót.
- Sau 5 phút gọi HS đại diện lên bảng trình bày.
- Tổ chức cho các nhóm trao đổi kết quả
thảo luận.
- Cô nhận xét tinh thần thảo luận, kết quả
thảo luân của các nhóm, -> Chốt kiến thức sử dụng.
kl Tìm các tia phân giác
Xét ABH và KBH, có : AHB = KHB = 900
AH = HK (gt) BH là cạnh chung
ABH = KBH (c.g.c)
Do đó ABH = KBH (2 góc t-ơng ứng).
BH là phân giác của ABK.
* T-ơng tự ta có : CH là tia phân giác của gãc ACK.
3.Hoạt động vận dụng:
- HS nhắc lại hai tr-ờng hợp bằng nhau của tam giác đã biết.
- Dựa vào việc chứng minh hai tam giác bằng nhau ta có thể làm những bài toán nào?:
+ Chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, + C/m hai góc bằng nhau,
+ C/m tia phân giác của góc,...
4. Hoạt động tìm tòi,mở rộng:
* Tìm tòi, mở rộng :
Đố: Một miếng bìa có dạng một hình chữ nhật. Chỉ bằng một nếp gấp thẳng em hãy chia hình chữ nhật đó thành hai tam giác vuông bằng nhau? Nừu đ-ợc dùng hai nếp gấp thẳng thì em có thể chia hình chữ nhật đó thành mấy cặp tam giác vuông bằng nhau?
* Dặn dò:
- Làm bài tập 30, 35, 37, 39 (sbt/100).
- Nắm chắc tính chất hai tam giác bằng nhau.
- Đọc tr-ớc bài : "Tr-ờng hợp bằng nhau thứ ba của tam giác góc - cạnh - góc".
TUÇN 16 :
Ngày soạn:27/11/2017 Ngày dạy:5/12/2017
Tiết 28: Tr-ờng hợp bằng nhau thứ ba của tam giác Góc - cạnh - góc (g - c - g)
I. mục tiêu.
- 98 - 1. Kiến thức:
- HS nắm đ-ợc tr-ờng hợp bằng nhau g.c.g của hai tam giác, biết vận dụng tr-ờng hợp góc - cạnh - góc để suy ra hai tr-ờng hợp bằng nhau của hai tam giác vuông.
2. Kĩ năng:
- Biết vẽ 1 tam giác biết 1 cạnh và 2 góc kề với cạnh đó.
- B-ớc đầu sử dụng tr-ờng hợp bằng nhau góc-cạnh-góc suy ra các cạnh t-ơng ứng, các góc t-ơng ứng bằng nhau.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác, có ý thức nhóm và yêu thích bộ môn.
4.N¨ng lùc, phÈm chÊt:
- Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
II. chuẩn bị.
1. GV: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng phụ, phấn màu.
2. HS: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng nhóm, bút dạ.
III.ph-ơng pháp và kĩ thuật dạy học:
- Ph-ơng pháp: Thuyết trình, Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, chia nhóm.
IV.tổ chức các hoạt động học tập.
1.Hoạt động khởi động:
*Tổ chức lớp:
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi hộp quà bí mật.
- Câu hỏi sử dụng trong trò chơi:
Phát biểu các trường hợp bằng nhau đã học của tam giác.
* Vào bài:
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1- Vẽ tam giác biết một cạnh và hai góc kề.
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- PhÈm chÊt: Tù lËp, tù tin.
BT : Vẽ ABC biết BC = 4 cm, B = 600, C = 400.
GV yêu cầu hs nghiên cứu các b-ớc làm trong sgk.
Gọi một học sinh lên bảng vẽ.
GV nhắc lại các b-ớc làm : + Vẽ BC = 4 cm.
+ Trên cùng một nửa mp ờ BC, vẽ tia Bx và Cy sao cho CBx 60 ;0 BCy 400.
60 40
4 cm y
x A
B C
- 99 - + Tia Bx cắt Cy tại A, ta có ABC.
GV l-u ý hs : Trong ABC, góc B và góc C là hai góc kề cạnh BC.
Để cho gọn, khi nói một cạnh và hai góc kề, ta hiểu hai góc này là hai góc ở vị trí kề cạnh đó.
- Tìm hai góc kề cạnh AC, hai góc kề cạnh AB ?
- Trong ABC, cạnh AC kề với góc A và góc C ; cạnh AB kề với góc A và góc B.
Hoạt động 2 - Tr-ờng hợp bằng nhau góc - cạnh - góc.
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi, chia nhóm.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
GV yêu cầu hs làm bài tập ?1 :
Vẽ A'B'C' biết B'C' = 4 cm B = 60' 0,
' 0
C = 40 .
- Em hãy đo và nhận xét về độ dài cạnh AB và A'B' ?
HS đo và nhận xét : AB = A'B'.
- Khi có AB = A'B' (do đo đạc), em có nhận xét gì về hai tam giác ABC và A'B'C'?
HS : ABC và A'B'C' có :
- Qua thùc tÕ, ta thõa nhËn tÝnh chÊt sau :
"Nếu một cạnh và hai góc kề của tam giác này bằng một cạnh và hai góc kề của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng nhau".
GV yêu cầu hs nhắc lại tính chất.
GV: ABC = A'B'C' theo tr-ờng hợp góc - cạnh - góc khi nào ?
HS : Nếu ABC và A'B'C' có :
' '
; ' ' ;
B B BC B C C C
th× ABC = A'B'C' (g.c.g) GV: Còn có cạnh, góc nào khác nữa ? Hoặc : A A' ; AB A B' ' ; B B'
60 40
4 cm y'
x' A'
B' C'
BC = B'C' = 4 (gt)
' 0
B = B = 60 (gt) AB = A'B' (do đo đạc)
ABC = A'B'C' (cgc)
*TÝnh chÊt: SGK
ABC và A'B'C' có:
Bˆ Bˆ'
ˆ' ˆ
' ' C C
C B BC
ABC A'B'C'(g.c.g)
- 100 - Hoặc : A A' ; AC A C' ' ; C C'
GV cho hs làm bài tập ? 2 : Tìm các tam giác bằng nhau ở mỗi hình 94, 95, 96/sgk.
(GV đ-a đề bài, hình vẽ lên bảng phụ) GV cho hs làm bài tập theo nhóm. Sau đó gọi đại diện các nhóm lần l-ợt lên bảng trình bày.
- Nêu cách khác chứng minh E G ? HS có thể chứng minh :
F H (gt) EF // HG E G (SLT)
? 2
* H.94 : ABD = CDB (g.c.g), v× cã : ADB CBD (gt)
Cạnh BD chung ABD CDB (gt)
* H.95 : OEF = OGH (g.c.g), v× cã : EFO GHO (gt)
EF = GH (gt)
( ) ( ) EFO GHO gt
OEF OGH EOF GOH dd
* H.96 : ABC = EDF (g.c.g), v× cã :
1 ; ( ) ; ( )
A E v AC EF gt C F gt
Hoạt động 3 – Hệ quả.
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
Hoạt động 3:
- Quan sát H.96, em hãy cho biế hai tam giác vuông bằng nhau khi nào ?
HS: Hai tam giác vuông bằng nhau khi có một cạnh góc vuông và một góc nhọn kề cạnh ấy của tam giác vuông này bằng một cạnh góc vuông và một góc nhọn kề cạnh ấy của tam giác vuông kia.
- Đó chính là tr-ờng hợp bằng nhau góc cạnh góc của hai tam giác vuông.
Ta có hệ quả 1 (sgk/122).
- Ta xét tiếp hệ quả 2.
GV gọi một hs đọc to hệ quả 2/sgk.
GVvẽ hình lên bảng, yêu cầu hs vẽ vào vở.
3. Hệ quả.
*Hệ quả 1: SGK
*Hệ quả 2: SGK
GT
ABC ; A = 900 DEF ; D = 900 BC = EF ; B E
KL ABC = DEF
- 101 -
D E
F C
B
A
GV yêu cầu hs nêu gt, kl.
- Hãy chứng minh ABC = DEF.
- YCHS nêu ph-ơng pháp chứng minh hai tam giác bằng nhau.
Xét ABC và DEF, có :
B E (gt) BC = EF (gt)
0 0
90 90
C B
F E
ma B E
C F
ABC = DEF (g.c.g)
3.Hoạt động luyên tập.
- Làm bài tập 34 (sgk/123) : H. 98 :
ABC = ABD (g.c.g), v× cã : CAB DAB n
Cạnh AB chung ABC ABD m
m m
n n
C D
B A
H. 98 H. 99 :
Cã ABC ACB (gt) ABD ACE
(hai góc bù với hai góc bằng nhau) Xét ABD và ACE, có :
ABD ACE (cmt)
BD = CE (gt) ABD = ACE (g.c.g)
D E (gt)
D B C E
A
H. 99
4.Hoạt động vận dụng:
- Phát biểu tr-ờng hợp bằng nhau cạnh - góc - cạnh.
- Phát biểu hai hệ quả của tr-ờng hợp này.
5.Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
* Tìm tòi, mở rộng :
Tìm trong thực tế hình ảnh các tam giác vuông bằng nhau?
* Dặn dò :
- Học thuộc và hiểu rõ tr-ờng hợp bằng nhau gcg của hai tam giác, hai hệ quả của nó.
- BTVN : 33 ; 35 ; 36 ; 37 ; 38 (sgk/123).
TuÇn 17 :
- 102 - Ngày soạn: 01/12/2017 Ngày dạy: 09/12/2017
Tiết 29: Luyện tập.
I. mục tiêu. 1. Kiến thức:
- Ôn luyện tr-ờng hợp bằng nhau của tam giác góc - cạnh - góc.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng vẽ hình, kĩ năng trình bày.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học. HS có ý thức nhóm và yêu thích bộ môn.
4.N¨ng lùc, phÈm chÊt:
- Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
II. chuẩn bị.
1. GV: - Ph-ơng tiện: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng phụ, phấn màu.
2. HS: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng nhóm, bút dạ.
III.ph-ơng pháp và kĩ thuật dạy học:
- Ph-ơng pháp: Thuyết trình, phát hiện và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, chia nhóm IV.tổ chức các hoạt động học tập. 1.Hoạt động khởi động:
*Tổ chức lớp:
GV tổ chức cho hs cho học sinh chơi trò chơi “ Chuyền hộp quà”
- GV giới thiệu luật chơi: Lớp phó văn nghệ bắt nhịp cho lớp hát một bài hát ngắn, các em vừa hát, vừa vỗ tay đồng thời chuyền hộp quà cho bạn bên cạnh. Khi bài hát kết thúc, hộp quà trên tay bạn nào bạn đó có quyền mở hộp quà và trả lời câu hỏi bên trong hộp quà. Trả lời đúng sẽ được nhận một phần quà, trả lời sai cơ hội cho các bạn còn lại.
Câu hỏi bên trong hộp quà:
Phát biểu tr-ờng hợp bằng nhau thứ ba của tam giác?
* Vào bài: Qua trũ chơi vừa rồi, chỳng ta cựng ụn lại trường hợp bằng nhau thứ ba của tam giác. Bài học hôm nay cô trò mình sẽ đi vận dụng để làm một số bài tập cơ bản trong tiết luyện tập.
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1- Bài 36 (sgk/123
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- PhÈm chÊt: Tù lËp, tù tin.
- 103 - GV gọi một hs lên bảng vẽ hình và ghi gt,
kl của bài toán.
- Để chứng minh AC = BD, ta phải chứng minh ®iÒu g× ?
GV h-íng dÉn hs ph©n tÝch : AC = BD
OAC = OBD (g.c.g)
OAC OBD(gt) ; OA = OB (gt) ; O chung Gọi một hs lên bảng trình bày.
C B
D A
O
Gt COD ; A OD ; B OC ; OA = OB ; OAC OBD. Kl AC = BD.
Chứng minh :
Xét OAC và OBD, có :
OAC OBD (gt)
OA = OB (gt) OAC = OBD
O chung (g.c.g)
AC = BD (Hai cạnh t-ơng ứng)
Hoạt động 1- Bài 37 (sgk/123
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi, chia nhóm.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- PhÈm chÊt: Tù lËp, tù tin.
Trên mỗi hình 101 ; 102 ; 103, có các tam giác nào bằng nhau ? Vì sao ? (GV đ-a hình vẽ lên bảng phụ).
HS quan sát các hình vẽ.
H. 101
80
60
80 40
3 3
F E
D C B
A
H. 102
M L
K
I H
G
3 30
80
3
80
30
H. 103
40 60
60 40
Q R
P N
GV yêu cầu hs thảo luận nhóm, sau 5 phút gọi đại diện các nhóm lần l-ợt trình bày.
* H. 101: Trong DEF cã : D = 800, F = 600 E = 400 (Tổng ba góc trong tam giác).
ABC = FDE (g.c.g), v× cã :
B D = 600 ; BC = DE = 3 ; C E = 400
- 104 -
* H. 102 : HGI và KLM có :
300
G M ; GI = LM = 3 ; I K 800
nh-ng ta không kết luận hai tam giác đó bằng nhau theo tr-ờng hợp g.c.g đ-ợc, vì
góc K không kề với cạnh LM.
* H. 103 :
NQR : N 1800 (600 40 )0 800
RPN : R 1800 (400 60 )0 800
NQR = RPN (g.c.g), v× cã :
0
0
80
40 QNR PRN NR chung QRN PNR
Hoạt động 1- Bài 38 (sgk/124)
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- PhÈm chÊt: Tù lËp, tù tin.
GV gọi hs đọc đề bài, vẽ hình và ghi gt, kl của bài toán.
GV: Để chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau ta phải chứng minh điều gì ?
HS: Để chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau ta ghép chúng vào hai tam giác có thể chứng minh bằng nhau.
GV: Ta đã có tam giác đó ch-a ? Muốn có các tam giác ta cần làm gì ?
HS: Ta ch-a có hai tam giác. Nối AD, ta cần chứng minh ACD = DBA.
- Lập sơ phân tích (HS nêu, GV ghi bảng).
AB = CD ; AC = BD
ACD = DBA (g.c.g)
CAD BDA (so le trong) Cạnh AD chung
CDA BAD (so le trong)
C D
B A
gt AB // CD ; AC // BD.
kl AB = CD ; AC = BD.
Xét ACD và DBA, có : CAD BDA (so le trong) Cạnh AD chung
CDA BAD (so le trong) ACD = DBA (g.c.g) AB = CD ; AC = BD
(Hai cạnh t-ơng ứng)
3. Hoạt động vận dụng:
- 105 - - Phát biểu tr-ờng hợp góc - cạnh - góc.
- GV đ-a hình vẽ bài 39 (SGK-124) và h-ớng dẫn HS làm bài về nhà.
- Có mấy tr-ờng hợp bằng nhau của tam giác.
4.Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
* Tìm tòi, mở rộng :
BT : Cho tam giác ABC ( AB ≠ AC) , tia Ax đi qua trung điểm M của BC. Kẻ BE và CF vuông góc với Ax ( E thuộc Ax, F thuộc Ax). So sánh độ dài BE và CE.
* Dặn dò :
- Làm bài tập 39, 40, 41, 42 (SGK-124).
- Học thuộc địh lí, hệ quả của tr-ờng hợp góc - cạnh - góc.
- HD bài 40 : So sánh BE, CF thì dẫn đến xem xét hai tam giác chứa hai cạnh đó có bằng nhau không ?
TuÇn 18:
Ngày soạn: 11/12/2017 Ngày dạy:19/12/2017 Tiết 30: ôn tập học kì i (Tiết 1).
I. mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Ôn tập một cách hệ thống kiến thức kì I về khái niệm, định nghĩa, tính chất : Hai góc
đối đỉnh, đ-ờng thẳng song song, đ-ờng thẳng vuông góc, tổng các góc của một tam giác. Hai tam giác bằng nhau.
2. Kĩ năng:
- Luyện kĩ năng vẽ hình, ghi GT, KL, b-ớc đầu suy luận có căn cứ của học sinh.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác. Có ý thức nhóm và yêu thích bộ môn.
4.N¨ng lùc, phÈm chÊt:
- Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
II. chuẩn bị.
1. GV: - Ph-ơng tiện: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng phụ, phấn màu.
2. HS: Th-ớc thẳng, th-ớc đo góc, compa, bảng nhóm, bút dạ.
III.ph-ơng pháp và kĩ thuật dạy học:
- Ph-ơng pháp: Vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não.
IV.tổ chức các hoạt động học tập. 1.Hoạt động khởi động:
*Tổ chức lớp:
- 106 -
* KTBC:
Kết hợp trong giờ.
* Vào bài:
2. Hoạt động luyện tập:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1- Lý thuyết
- Ph-ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật : Động não, đặt câu hỏi.
- Năng lực: Giải quyết vấn đề, tự học, giao tiếp.
- PhÈm chÊt: Tù lËp, tù tin.
- Thế nào là hai góc đối đỉnh, vẽ hình, nêu tÝnh chÊt.
HS nêu định nghĩa và tính chất của hai góc đối đỉnh, sau đó lên bảng vẽ hình : - Thế nào là hai đ-ờng thẳng song song, t/c hai đ-ờng thẳng song song, nêu dấu hiệu nhận biết hai đ-ờng thẳng song song.
HS lần l-ợt trả lời.
- Định lí về hai đ-ờng thẳng song song và dấu hiệu nhận biết hai đ-ờng thẳng song song có quan hệ gì ?
- Hai định lí này ng-ợc nhau, GT của định lí này là KL của định lí kia và ng-ợc lại.
- Nêu tiên đề ƠClít.
- Qua một điểm ở ngoài một đ-ờng thẳng chỉ có một đ-ờng thẳng song song với
đ-ờng thẳng đó.
- Định lí và tiên đề có gì giống nhau ? Có