Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI CHUẨN BỊ VÀO LỚP 1 ĐÁP ỨNG YÊU CẦU
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kĩ năng học đường
- Đặc điểm của từng trẻ
Nhƣ chúng ta đã biết, mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt với những khả năng khác nhau, không trẻ nào giống trẻ nào. Chính vì vậy, khi giáo dục KNHĐ cho trẻ, GV cần nắm rõ đặc điểm, khả năng nhận thức của từng trẻ, từ đó đƣa ra đƣợc những biện pháp hỗ trợ thích hợp giúp trẻ đạt đƣợc kết quả nhƣ mong đợi.
- Năng lực chuyên môn, lòng yêu nghề của GV
GV có vai trò rất lớn đến việc GD KNHĐ cho trẻ thể hiện trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục; ở việc tổ chức môi trường cho trẻ trải nghiệm với các hoạt động phong phú, hấp dẫn trẻ; ở việc xác định nội dung và lựa chọn các phương pháp giáo dục phù hợp với trẻ ở các lứa tuổi và đặc điểm riêng từng trẻ.
GV cần nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục KNHĐ.
GV cần phải có kỹ năng sư phạm, có phương pháp thiết kế, tổ chức tốt, linh hoạt, nắm bắt đƣợc tâm lý trẻ một cách nhanh chóng, đánh giá chính xác mức độ biểu hiện KNHĐ hiện tại của trẻ, qua đó xây dựng kế hoạch giáo dục KNHĐ phù hợp với cả nhóm trẻ cũng nhƣ từng cá nhân trẻ qua nhiều hình thức giáo dục khác nhau.
Kiến thức chuyên môn vững kết hợp với kỹ năng sƣ phạm tốt giúp GVMN chủ động, linh hoạt trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục KNHĐ cho trẻ.
- Sự phối hợp từ phía gia đình
Sự phối hợp trong giáo dục giữa nhà trường và gia đình cũng là một yếu tố không nhỏ ảnh hưởng đến việc giáo dục KNHĐ cho trẻ. Nhà trường giữ vai trò chủ
động tạo ra sự kết nối và định hướng toàn bộ quá trình giáo dục. Nhà trường chủ động đƣa ra kế hoạch giáo dục, trong đó có những yêu cầu sự tham gia của cha mẹ trẻ, yêu cầu cha mẹ trẻ phản hồi, góp ý, nhận xét để việc giáo dục của GV có hiệu quả. Những hướng dẫn của nhà trường sẽ giúp cha mẹ trẻ chủ động trong việc giáo dục KNHĐ cho trẻ ở gia đình. Mặt khác, gia đình nên sẵn sàng tham gia và thực hiện những nội dung giáo dục KNHĐ cho trẻ ở nhà, cung cấp những thông tin về trẻ, về đặc điểm của gia đình và nêu những mong muốn của gia đình với trẻ trong việc giáo dục KNHĐ cho trẻ.
Nhƣ vậy, việc giáo dục KNHĐ cho trẻ muốn hiệu quả cần có sự phối kết hợp chặt chẽ, đồng bộ giữa gia đình và nhà trường thì mới đạt hiệu quả như mong muốn.
- Môi trường lớp học
Môi trường có tác động mạnh mẽ đến hành vi cư xử, môi trường phức tạp có thể dẫn đến sự bùng phát về hành vi, một môi trường yên tĩnh sẽ luôn mang điềm tĩnh đến cho con người. Do vậy, trước khi thiết lập một chương trình học quy chuẩn, điều đầu tiên là việc xây dựng một môi trường học tập vui vẻ.
Để việc giáo dục KNHĐ được thuận lợi, môi trường lớp học phải đầy đủ 2 yếu tố đó là: Môi trường vật chất và môi trường tâm lí.
+ Môi trường vật chất: nhà trường cần cung cấp đầy đủ trang thiết bị đồ dùng dạy học cần thiết cho GV. Các đồ dùng đồ chơi đƣợc sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ, khoa học và đảm bảo tính thẩm mĩ cao.
+ Môi trường tâm lí: GV cần tạo ra bầu không khí lớp học luôn vui vẻ, thoải mái. Thiết lập các mối quan hệ giữa GV-trẻ, trẻ-trẻ đảm bảo sự cảm thông, chia sẻ, luôn tràn đầy tình yêu thương.
Kết luận chương 1
Những nghiên cứu về KNHĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi trước khi vào lớp 1 vẫn còn khá mới mẻ và chƣa đƣợc nghiên cứu nhiều. Hệ thống lí luận về giáo dục KNHĐ rất ít. Các tác giả chủ yếu mới chỉ đƣa ra các KN cần chuẩn bị cho trẻ thích nghi với trường tiểu. Các KN đó chưa được phân tách một cách có hệ thống và cũng chưa có hệ thống các biện pháp giáo dục cụ thể giúp GVMN thực hiện. Do vậy, đây là một hướng nghiên cứu cần được triển khai sâu rộng hơn, toàn diện hơn giúp trẻ chuẩn bị vào trường phổ thông được thuận lợi hơn.
Từ khái niệm KNHĐ, xây dựng khái niệm giáo dục KNHĐ và yêu cầu đổi mới của chương trình GDMN luận văn đã đưa ra 5 nhóm KNHĐ cơ bản cần chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớp 1: KN tự phục vụ; KN sử dụng và giữ gìn đồ dùng học tập trường lớp; KN tuân thủ nội quy, quy định trường lớp; KN tương tác với thầy cô, bạn bè; KN tự bảo vệ bản thân.
Trong quá trình giáo dục KNHĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi trước khi vào lớp 1, các yếu tố nhƣ đặc điểm của từng trẻ; năng lực chuyên môn, lòng yêu nghề của GV; sự phối hợp từ phía gia đình; môi trường lớp học đều có tác động tích cực hoặc tiểu cực. Vì vậy, nhà nghiên cứu cần khai thác đƣợc những tác động tích cực, hạn chế các tác động tiêu cực từ đó đƣa ra các biện pháp giáo dục KNHĐ phù hợp.
Giáo dục KNHĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi trước khi vào lớp 1 là một việc làm rất ý nghĩa đối với trẻ. Trẻ có đƣợc các KNHĐ cơ bản sẽ giúp trẻ ít bị bỡ ngỡ, lúng túng, giúp trẻ trở nên tự tin và thích ứng với môi trường học tập mới nhanh hơn và đạt hiệu quả học tập cao.
Chương 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI CHUẨN BỊ VÀO LỚP 1 ĐÁP ỨNG