Chương 2: SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2010
2.2. Những thành tựu cơ bản của ngành giáo dục, đào tạo của Vĩnh Yên từ năm 1997 đến năm 2010
2.2.7. Về công tác quản lý giáo dục và thanh tra trường học
Ngành giáo dục tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 40/CT-TW của Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng và kế hoạch số 87/-KH/TU của Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc về xây dựng, nâng cao phẩm chất, năng lực đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; triển khai sâu rộng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” trong cán bộ giáo viên, nhân viên và tới học sinh; 100% cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh đã ký cam kết thực hiện nghiêm túc cuộc vận động thông qua các việc làm thiết thực nhƣ đổi mới phương pháp dạy và học, kiểm tra, đánh giá cho điểm học sinh nghiêm túc; tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, khảo sát chất lượng giáo dục; thực hiện đúng quy chế xét tốt nghiệp và tuyển sinh; đổi mới công tác thi đua khen thưởng... Các nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với các ban, ngành, đoàn thể và các lực lƣợng xã hội, kiên quyết không để các tệ nạn xã hội xâm
79
nhập vào học đường, tổ chức cho học sinh ký cam kết không vi phạm các tệ nạn xã hội và trật tự an toàn giao thông. Kết quả là các nhà trường không có học sinh vi phạm pháp luật và các tệ nạn xã hội phải xử lý. Công tác thi đua khen thưởng tiếp tục được đổi mới nhằm khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục. Phòng Giáo dục và Đào tạo đã cụ thể hoá các tiêu chuẩn danh hiệu thi đua, tập trung vào chất lượng dạy - học. Chỉ đạo các nhà trường nghiên cứu văn bản xét thi đua, tổ chức bình xét dân chủ, nghiêm túc, sát với tiêu chuẩn đề ra. Phòng Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng chương trình, kế hoạch công tác, cụ thể hoá các nhiệm vụ, mục tiêu ở các ngành học. Thực hiện phân công trách nhiệm rõ ràng và hướng dẫn cụ thể, hướng về cơ sở và bám sát cơ sở để chỉ đạo. Các trường đã phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm theo hướng quản lý chất lượng, thực tế đã có hướng chuyển biến tích cực trong công tác quản lý giáo dục.
Công tác thanh tra giáo dục được tăng cường trong năm học, đã tổ chức nhiều đợt thanh tra toàn diện và thanh tra chuyên môn sƣ phạm, hoàn thành chỉ tiêu theo đúng kế hoạch đề ra. Qua thanh tra, kiểm tra, hầu hết các nhà trường, cán bộ và giáo viên đều thực hiện nghiêm túc quy chế, kế hoạch công tác, giáo viên có nhiều cố gáng về chuyên môn, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục. Trong năm học 2009 - 2010, tiến hành thanh tra toàn diện 9/32 trường học chiếm 29,03%, đạt chỉ tiêu so với quy định. Công tác tiếp dân giải quyết đơn khi nại thực hiện theo đúng quy định của pháp luật, giải quyết kịp thời đề nghị, kiến nghị của tập thể và cá nhân, không để tồn đọng kéo dài, tạo sự ổn định trong các trường học và sự đồng thuận của nhân dân.
*
* *
Trong những năm 1997 đến năm 2010 dưới sự lãnh đạo trực tiếp của Thành uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Sở Giáo dục và Đào tạo, sự giúp đỡ của các ban ngành và các đoàn thể, sự nghiệp giáo dục và đào tạo của
80
thành phố đã đạt được kết quả khá toàn diện theo chiều hướng tăng lên rõ dệt:
Quy mô, mạng lưới trường lớp được nâng cấp; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học tiếp tục được bổ sung, hoàn thiện; cảnh quan, môi trường sư phạm đảm báo xanh - sạch - đẹp. Việc thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục và đổi mới phương pháp dạy, học có nhiều chuyển biến tích cực; công tác bồi dƣỡng đội ngũ đựoc chú trọng cả về bề rộng và chiều sâu; đội ngũ giáo viên cơ bản đủ về số lƣợng và đồng bộ giữa các cấp học, các chuyên ngành, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn tăng. Chất lƣợng giáo dục học sinh đại trà cũng nhƣ mũi nhọn tiếp tục đƣợc nâng lên, số giáo viên và học sinh đạt giáo viên giỏi , học sinh giỏi các cấp ngày càng tăng. Công tác xã hội hoá giáo dục và đào tạo có tiến bộ. Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp được quan tâm, góp phần tích cực xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh và thân thiện.