ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM
III. Mối quan hệ giữa các luận
có sự liên kết chặt chẽ với nhau, cùng hướng tới làm sáng tỏ vấn đề, luận điểm trước làm cơ sở cho luận điểm sau, luận điểm sau kế thừa và phát triển luận điểm trước.
Bảng hệ thống 2:
- Luận điểm chưa chuẩn xác, chưa phù hợp với vấn đề cần giải quyết, trình bày lộn xộn vừa thiếu vừa thừa, các luận điểm chưa có sự liên kết chặt chẽ với nhau:
+ Có luận điểm không chính xác vì không thể chỉ đổi mới phương pháp là kết quả học tập sẽ dược nâng cao (lđa); cũng không thể đòi hỏi phải thường xuyênđổi mới cách học tập nếu không có lí do chính đáng (lđb).
+ Có luận điểm chưa phù hợp với vấn đề: (lđc) vì chưa chăm học và nói chuyện riêng đều không phải là khuyết điểm về phương pháp học tập.
=> Vì chưa chính xác nên luận điểm (a) không thể làm cơ sở để dẫn tới luận điểm (b). Bởi không bàn về phương pháp học tập nên luận điểm (c) không liên kết được với các luận điểm đứng trước và sau nó. Do đó luận điểm (d) cũng không kế thừa và phát huy được kết quả của 3 luận điểm (a), (b), (c) trước đó.
Nếu viết theo hệ thống luận điểm này thì bài làm không thể rõ ràng mạch lạc (bởi mạch văn không thông suốt), cac sý không tránh khỏi luẩn quẩn, trùng lặp, chồng chéo (ví dụ : ý ‘cần đổi mới phương pháp học tập’ sẽ phải nói đi nói lại suốt bài.
* Báo cáo kết quả: Hs trả lời
* Đánh giá kết quả:
- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
Các luận điểm cần:
+ Chính xác, phù hợp.
+ Liên kết với nhau.
+ Phân biệt rành mạch với nhau.
+ Được sắp xếp theo một trình tự hợp lí
3. Ghi nhớ: sgk/75 IV. Luyện tập C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (23 phút)
1. Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về Luận điểm, các mối quan hệ của luận điểm trong bài văn nghị luận giải quyết các bài tập.
2. Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi (bài 1), HĐ nhóm (bài 2).
3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra đánh giá:
- HS tự đánh giá
- HS đánh giá lẫn nhau - GV đánh giá HS
5. Tiến hành hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- Gv: Bài tập 1,2 - HS: tiếp nhận
* Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giáo viên: quan sát, hướng dẫn hs - Dự kiến sản phẩm:
1. Bài tập 1:
- Không phải là luận điểm. Nguyễn Trãi là người anh hùng dân tộc, vì đoạn văn không giải thích, chứng minh và làm rõ ýý đó.
- Không phải luận điểm “Nguyễn Trãi như một ông tiên….” vì tác giả đã đưa ra lời bác bỏ.
=> Luận điểm: “ Nguyễn Trãi là tinh hoa của dân tộc và thời đại lúc bấy giờ”.
2. Bài tập 2:
a, Nếu phải viết bài tập làm văn giải thích vì sao có thể nói “Giáo dục là chìa khoá của tương lai” :
- Chọn luận điểm 1,2,3,4,6,7
- Bỏ luận điểm 5: “Nước ta là một nước văn hiến có truyền thống giáo dục lâu đời” vì vấn đề nghị luận (luận điểm trung tâm) của bài văn là : Giáo dục mở ra tương lai của loài người trên Trái Đất mà luận đểm này không có mối quan hệ chặt chẽ với vấn đề trên.
b, Điều chỉnh và sắp xếp:
- Giáo dục trang bị kiến thức và nhân cách, trí tuệ và tâm hồn cho trẻ em hôm nay, những người sẽ làm nên thế giới ngày mai.
- Giáo dục là yếu tố quyết định đến việc điều chỉnh chế độ gia tăng dân số ; thông qua đó quyết định môi trường sống, mức sống ... trong tương lai.
- Do đó, giáo dục là chĩa khóa cho sự tăng trưởng kinh tế trong tương lai.
- Bởi vậy giáo dục là chìa khoá cho sự phát triển chính trị và cho tiến bộ xã hội sau này.
* Báo cáo kết quả:
- HS lần lượt báo cáo kết quả các bài 1, 2
* Đánh giá kết quả:
- HS nhận xét, bổ sung đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
D: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2 phút)
1. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động: Bài viết của học sinh 4. Phương án kiểm tra đánh giá:
- HS tự đánh giá
- HS đánh giá lẫn nhau - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ - Gv: chuyển giao nhiệm vụ
Tìm một số đoạn văn mang luận điểm trong các văn bản Nghị luận cổ mới học (Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta).
- Hs: tiếp nhận
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: làm việc cá nhân
- Giáo viên: quan sát hs làm việc, hỗ trợ khi cần thiết - Dự kiến sản phẩm:
* Báo cáo kết quả: Hs trình bày
* Đánh giá kết quả:
+ Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời của HS.
-> GV chốt kiến thức.
E: HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG: (1 phút) 1. Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học
2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, về nhà 3. Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm của học sinh 4. Phương án kiểm tra đánh giá
- HS tự đánh giá
- HS đánh giá lẫn nhau - Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động :
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- Gv: Chuẩn bị bài viết đoạn văn trình bày luận điểm:
- HS: tiếp nhận
* Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: làm bài - Giáo viên: chấm bài.
- Dự kiến sản phẩm:
* Báo cáo kết quả: Hs nộp bài
* Đánh giá kết quả:
+ Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời của HS.
-> GV chốt kiến thức.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
...
...
...
...
...
22
Tuần 25: Ngày soạn: 20 Ngày dạy: