Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung về tác giả và văn bản (7 phút)
1. Mục tiêu:Giúp HS hiểu biết về tác giả Bàng Bá Lân là một người con của quê hương Hà Nam. Nắm được hoàn cảnh ra đời baì thơ Cổng làng
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động chung cả lớp, phương pháp thuyết trình - Kĩ thuật đặt câu hỏi.
3. Sản phẩm hoạt động
- Phiếu học tập cá nhân ( tranh ảnh, tư liệu về tác giả) 4. Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu HS lên bảng trình bày phần đã chuẩn bị ở nhà về tác giả và văn bản.
- Gọi1, 2 HS đọc bài thơ
? Qua phần tìm hiểu bài, soạn bài ở nhà, theo em bài thơ có thể chia thành mấy phần ? Nội dung từng phần ? - Học sinh tiếp nhận yêu cầu và chuẩn bị trình bày.
*Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh chuẩn bị ở nhà
- Giáo viên giao cho HS chuẩn bị trước nội dung - Dự kiến sản phẩm:
+ Bàng Bá Lân từng học Trường Bưởi, Hà Nội, có bằng Thành chung. Ông là một nhà thơ đồng quê nổi tiếng của
I. Giới thiệu chung
1. Tác giả
- Bàng Bá Lân ( 1912- 1988), tên thật là
Phong trào Thơ Mới, đồng thời là một nhà giáo, nhà nhiếp ảnh có tài năng. Bàng Bá Lân làm thơ, viết truyện, viết phiếm luận và cả sách giáo khoa, nhưng có giá trị hơn cả, là những tập thơ: “Tiếng thông reo” (1934), “Xưa” (1941- in chung với nữ sĩ Anh Thơ), “Tiếng sáo diều” (1939- 1945), “Tiếng võng đưa” (1957), “Vào thu” (1969).
+ Bài thơ Cổng làng được rút trong tập Tiếng sáo diều ( 1939).
+ Bố cục:Có thể chia theo 3 phần
- Phần 1 : Cổng làng - những thời điểm trong ngày ( 3 khổ đầu)
- Phần 2 : Cổng làng - không gian theo mùa vụ ( 2 khổ tiếp)
- Phần 3 : Tình quê sâu sắc của nhà thơ ( khổ cuối)
*Báo cáo kết quả
GV gọi 1,2 học sinh trình bày phần chuẩn bị của mình.
Trong khi bạn trình bày, cả lớp chú ý lắng nghe.
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về Cổng làng – những thời điểm trong ngày (10 phút)
1. Mục tiêu: Nắm được hình ảnh cổng làng được tác giả gợi nên qua nhiều thời điểm khác nhau.
2. Phương thức thực hiện:
- Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật hợp tác.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cá nhân và nhóm.
4. Phương án kiểm tra, đánh giá:
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
Nguyễn Xuân Lân, là nhà thơ, nhà báo và nhà nhiếp ảnh Việt Nam.
- Ông sinh ra ở Bắc Giang nhưng quê quán ở Bình Lục - Hà Nam - Ông là nhà thơ đồng quê nổi tiếng, ghi lại cảnh sinh hoạt cuả người dân miền thôn dã.
2. Văn bản a. Xuất xứ.
- Bài thơ cổng làng được rút trong tập Tiếng sáo diều
( 1939).
b. Đọc, chú thích, bố cục:
* Bố cục : Có thể chia theo 3 phần
- Phần 1 : Cổng làng - những thời điểm trong ngày ( 3 khổ đầu)
- Phần 2 : Cổng làng - không gian theo mùa vụ ( 2 khổ tiếp)
- Phần 3 : Tình quê sâu sắc của nhà thơ ( khổ cuối)
II. Đọc - Hiểu văn bản
1. Cổng làng –những thời điểm trong ngày.
* Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu HS theo dõi 3 khổ thơ đầu và thảo luận nhóm câu hỏi sau:
? Qua 3 khổ thơ đầu cảnh sắc đất trời làng quê được nhà thơ miêu tả qua những hình thời điểm nào?
? Bức tranh làng quê vào những thời điểm đó được nhà thơ cảm nhận như thế nào ? Hình ảnh, màu sắc, âm thanh, từ ngữ, cách ngắt nhịp câu thơ... có gì đặc biệt?
- Học sinh tiếp nhận câu hỏi thảo luận
* Thực hiện nhiệm vụ
- Nhóm trưởng điều hành, HS làm việc cá nhân vào phiếu của mình, sau đó thảo luận trong nhóm và thống nhất ý kiến chung.
- Trong quá trình HS thảo luận, giáo viên quan sát, giúp đỡ ....
- Dự kiến sản phẩm:
* Khổ 1 : Cổng làng lúc chiều hôm : làm nổi bật cảnh sắc đất trời làng quê có mây gió, có cánh đồng mênh mang sóng lúa, có con đường uốn khúc quanh co và những con người nơi thôn dã
=> bình dị, thân quen.
* Khổ 2 : cổng làng lúc bình minh.
thời điểm rộn rã nhất của làng quê: Cảnh vật được thể hiện thật hồn nhiên, hài hòa giữa màu sắc tươi sáng của mây trời lúc rạng đông, với âm thanh trong trẻo của tiếng chim hót và tiếng nói, tiếng cười của đám nông phu
=> niềm vui một ngày mới và sự náo nhiệt nơi cổng làng buổi sáng tinh mơ
* Khổ 3 :cổng làng lúc mặt trời đứng bóng
Cổng làng buổi trưa hè được thi sĩ quan sát tinh tế và miêu tả chân thực
=>Hình ảnh làng quê quen thuộc, có sức gợi cảm một cách tài tình
* Nghệ thuật:
- Sử dụng những ngôn từ giản dị - Hình ảnh nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ - Nhiều từ gợi hình ảnh
- Giọng điệu chân thật, tự nhiên.
*Báo cáo kết quả
- Đại diện 1 nhóm đứng tại chỗ trình bày kết quả của nhóm
*Đánh giá kết quả
- GV gọi nhóm trưởng mỗi nhóm tự nhận xét, đánh giá về ý thức tham gia thảo luận của các thành viên trong nhóm.
- Gọi HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung và có thể đưa
* Nghệ thuật:
- Sử dụng những ngôn từ giản dị
- Hình ảnh nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ
- Nhiều từ gợi hình ảnh - Giọng điệu chân thật, tự nhiên.
* Khổ 1 : Cổng làng lúc chiều hôm =>
bình dị, thân quen.
* Khổ 2 : cổng làng lúc bình minh.
ra những câu hỏi tranh luận về nội dung thảo luận.
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của lớp (nhóm); phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của HS;
chính xác hoá các kiến thức mà HS đã được thông qua hoạt động.
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
Hoạt động 3 : Tìm hiểu về Cổng làng – không gian theo mùa vụ ( 6 phút)
1. Mục tiêu: Nắm được hình ảnh cổng làng được tác giả gợi nên qua không gian theo mùa vụ.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cặp đôi.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, hợp tác.
3. Sản phẩm hoạt động - HS viết vào vở
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv yêu cầu HS đọc 2 khổ thơ tiếp theo và thảo luận cặp đôi các câu hỏi sau vào vở.
? Ở 2 khổ thơ, cổng làng được nhà thơ miêu tả như thế nào qua ngày mùa, mùa đông, mùa xuân ?
- Học sinh tiếp nhận câu hỏi và thực hiện yêu cầu
* Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân vào vở của mình, sau đó thảo luận cặp đôi và thống nhất ý kiến chung.
- Trong quá trình HS thảo luận, giáo viên quan sát, giúp đỡ ....
- Dự kiến sản phẩm:
- Không gian nơi cổng làng còn được nhà thơ phác họa khéo léo qua những nét biến đổi thời gian theo mùa vụ:
+ Những đêm trăng sáng, người dân vui chơi trên đường làng..
+ Khi xuân đến, cổng làng là nơi đón tiếp những người con xa xứ về quê...
=> Nhà thơ gợi đến sự nhộn nhịp, niềm vui của người dân trong ngày mùa tấp nập, khẩn trương thơm hương lúa chín và lễ hội khi xuân đến.
*Báo cáo kết quả:
thời điểm rộn rã nhất của làng quê => niềm vui một ngày mới và sự náo nhiệt nơi cổng làng buổi sáng tinh mơ
* Khổ 3 : cổng làng lúc mặt trời đứng bóng
=> Hình ảnh làng quê quen thuộc, có sức gợi cảm một cách tài tình 2. Cổng làng – không
gian theo mùa vụ( 2 khổ tiếp)
- Không gian nơi cổng làng còn được nhà thơ phác họa khéo léo qua những nét biến đổi thời gian theo mùa vụ:
+ Những đêm trăng sáng, người dân vui chơi trên đường làng..
+ Khi xuân đến, cổng làng là nơi đón tiếp
- Đại diện các cặp đôi đứng tại chỗ trình bày kết quả
*Đánh giá kết quả
- Gọi HS các cặp khác nhận xét, bổ sung và có thể đưa ra những câu hỏi tranh luận về nội dung thảo luận.
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của lớp (nhóm); phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của HS;
chính xác hoá các kiến thức mà HS đã được thông qua hoạt động.
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
* Hoạt động 4: Tìm hiểu tình quê sâu sắc của nhà thơ (5 phút)
1. Mục tiêu: Hiểu được tình cảm sâu sắc của nhà thơ đối với quê hương.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động chung cả lớp.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, thuyết trình.
3. Sản phẩm hoạt động - HS viết vào vở
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV cho HS đọc khổ cuối và trả lời câu hỏi.
? Khổ thơ cuối kết đọng tình quê sâu sắc của nhà thơ BBL, em hãy chỉ ra những hình ảnh đặc sắc và nêu cảm nhận về tình quê của nhà thơ ?
- Học sinh tiếp nhận câu hỏi và thực hiện yêu cầu
* Thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ và trả lời.
- Dự kiến sản phẩm:
+ Hình ảnh cây đa đầu làng quen thuộc, mộc mạc, giản dị.
+ Cổng làng trong lũy tre hiện ra
=> cảm xúc yêu mến làng quê, tha thiết nhớ những kỷ niệm, qua cái cổng làng đã từng gắn bó một thời.
*Báo cáo kết quả:
- Cả nhân đứng tại chỗ trình bày kết quả
* Đánh giá kết quả
- Gọi HS các HS khác nhận xét, bổ sung và có thể đưa ra những câu hỏi tranh luận.
- GV nhận xét phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả chính xác hoá các kiến thức mà HS đã được thông qua hoạt động.
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
những người con xa xứ về quê...
=> Nhà thơ gợi đến sự nhộn nhịp, niềm vui của người dân trong ngày mùa tấp nập, khẩn trương thơm hương lúa chín và lễ hội khi xuân đến.
3. Tình quê sâu sắc của nhà thơ (khổ cuối)
- Hình ảnh cây đa đầu làng quen thuộc, mộc mạc, giản dị.
- Cổng làng trong lũy tre hiện ra
=> cảm xúc yêu mến làng quê, tha thiết nhớ những kỷ niệm, qua cái cổng làng đã từng gắn bó một thời.
* Hoạt động 5: Khái quát lại nội dung nghệ thuật (4 phút)
1. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật chính của bài thơ.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động chung cả lớp.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.
3. Sản phẩm hoạt động - HS viết vào vở
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV cho HS khái quát lại những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật.
- Học sinh tiếp nhận câu hỏi và thực hiện yêu cầu
* Thực hiện nhiệm vụ
- HS dựa vào nội dung tiết học và trả lời.
- Dự kiến sản phẩm:
* Nghệ thuật :
Ngôn từ mộc mạc, giản dị, nhiều hình ảnh giàu sức gợi cảm
* Nội dung
Bài thơ đã ghi lại một cách chân thật, cảm động hồn quê và tình quê xứ Bắc. Qua đó ta cảm nhận được tình quê sâu sắc của nhà thơ.
*Báo cáo kết quả:
- Cả nhân đứng tại chỗ trình bày kết quả
* Đánh giá kết quả
- Gọi HS các HS khác nhận xét, bổ sung và có thể đưa ra những câu hỏi tranh luận.
- GV nhận xét phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả chính xác hoá các kiến thức mà HS đã được thông qua hoạt động.