Bài 26. Tiết 106: Đọc - Hiểu văn bản
II. Đọc hiểu văn bản
2. Chế độ lính tình nguyện:
- Những người bị bắt đi lính tìm mọi cơ hội để trốn thoát.
- Tự làm cho mình nhiễm căn bệnh nặng như đau mắt toét chảy mủ (xát vào mặt nhiều thứ chất độc).
- NT tương phản giữa lời nói và sự thật về lính tình nguyện.
Lời lẽ tâng bốc, phỉnh nịnh của phủ toàn quyền Đông Dương.
- ban phẩm hàm.
- truy tặng những người đã hi sinh cho Tổ quốc.
Sự thật về lính tình nguyện: tốp thì bị xích tay điệu về tỉnh lị bị nhốt trong một trường trung học ở Sài Gòn, có lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nòng sẵn.
Những cuộc biểu tình, những vụ bạo động liên tiếp ở nhiều nơi.
=> Sự thật thảm khốc của chế độ lính tình nguyện và lột trần bản chất của chủ nghĩa thực dân.
- Lập luận theo quan hệ liên tưởng tương phản: thực chất của việc bắt lính (cưỡng bức, tróc nã, doạ nạt, đàn áp dã man) trái ngược với lời lẽ che đậy mĩ miều của thực dân Pháp.
- Giọng điệu giễu cợt, mỉa mai
* Báo cáo kết quả: Hs trả lời
* Đánh giá kết quả:
- Học sinh: các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 4: Kết qủa của sự hi sinh:
1. Mục tiêu: Hs nắm được kết quả của sự hi sinh của người bản xứ như thế nào
2. Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu
1. Kết qủa sự hi sinh của người dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh ntn? Cách đối xử của chính quyền thực dân đối với họ ra sao?
2. Suy nghĩ của em về chính sách hậu chiến của thực dân Pháp?
3. Nhận xét gì về cách lập luận của tác giả trong đoạn văn?
Tác dụng của cách lập luận đó?
4. Cách kết thúc có gì đặc biệt? Cách kết thúc ấy có tác dụng ntn?
NT tương phản
=> Sự thật thảm khốc của chế độ lính tình nguyện và lột trần bản chất của chủ nghĩa thực dân.
3. Kết qủa của sự hi sinh:
- Hs: tiếp nhận
* Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: suy nghĩ trả lời.
- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm:
1. Kết qủa sự hi sinh của người dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh . Cách đối xử của chính quyền thực dân đối với họ:
* Thái độ bên ngoài:
- Những lời tuyên bố của các ngài cầm quyền im bặt như có phép lạ.
- Ghi nhớ công lao, đưa họ về bằng tàu thuỷ
- Biết ơn đón chào nồng nhiệt bằng bài diễn văn yêu nước.
- Thương binh và vợ con tử sĩ người Pháp được cấp phương tiện sinh sống.
* Lời nói và hành động trực tiếp:
- Từ những chiến sĩ bảo vệ tự do -> giống người bẩn thỉu.
- Lột hết của cải, các vật kỉ niệm mà họ bỏ tiền túi ra mua, đánh đập vô cớ, cho ăn như cho lợn ăn, xếp xuống hầm tàu ẩm ướt không giường nằm, không ánh sáng
- Bây giờ chúng tôi không cần đến các anh nữa cút đi.
- Cấp môn bài bán lẻ thuốc phiện.
2. Suy nghĩ của em về chính sách hậu chiến của thực dân Pháp:
- Bất công, tráo trở, thâm hiểm đối với người lính tình nguyện sau khi họ đã nộp xong thuế máu.
Là cái giá của “Thuế máu” mà người lính VN được trả.
3. Cách lập luận của tác giả trong đoạn văn:
- Lập luận theo quan hệ liên tưởng so sánh. Chiến tranh kết thúc, người dân thuộc địa lại trở lại là giống người bẩn thỉu như trước chiến tranh.
- Lập luận bằng phản chứng: chứng minh cho cách đối xử thậm tệ của thực dân Pháp đối với những người đã nộp xong thuế máu:
“Chẳng phải … đó sao”.
=> Lột trần bản chất tráo trở, tàn nhẫn, nham hiểm của thực dân Pháp.
4. Kết thúc bài văn tác giả khẳng định niềm tin, niềm mong mỏi chính đáng vào thái độ của người dân bản xứ. Đồng thời lên án tố cáo tội ác và sự dã man vô nhân đạo của thực dân Pháp.
* Báo cáo kết quả: Hs trả lời
* Đánh giá kết quả:
- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
- Lập luận theo quan hệ liên tưởng, so sánh, bằng phản chứng.
=> Bản chất tráo trở, tàn nhẫn, nham hiểm, vô nhân đạo, tàn bạo…
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 5: Tổng kết
1. Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu và nắm được : Chế độ lính tình nguyện, kết quả của sự hy sinh
2. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: câu trả lời của học sinh 4. Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu
Khái quát những biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và nêu nội dung của văn bản?
- Hs: tiếp nhận
* Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: làm việc cá nhân.
- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm:
+ NT: - Có tư liệu phong phú, xác thực, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm.
- Thể hiện giọng điệu đanh thép.
- Sử dụng ngòi bút tào phúng, sắc sảo, giọng điệu mỉa mai.
+ ND: Tố cáo bản chất tàn bạo, độc ác, những thủ đoạn lừa bịp, phỉnh nịnh của TDP.
* Báo cáo kết quả: Hs trả lời
* Đánh giá kết quả:
- Học sinh: các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật:
2. Nội dung:
* Ghi nhớ: sgk
IV. Luyện tập: