I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- Mô tả được thí nghiệm về tác dụng từ của dòng điện
- Trả lời được câu hỏi, từ trường tồn tại ở đâu.
- Biết cách nhận biết từ trường.
2. Kĩ năng : Lắp đặt thí nghiệm – Nhận biết từ trường.
3. Thái độ : Hợp tác trong thí nghiệm.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: chuẩn bị cho mỗi nhóm:
+1 nguồn điện 3V , một kim nam châm ; một công tắc
+Một dây dẫn bằng constantan dài khoảng 40 cm ; một biến trở ; một am pe kế 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’ )
- Câu hỏi: Có 2 thanh thép luôn hút nhau bất kể đưa các đầu nào của chúng lại gần nhau, có thể kết luận được rằng một trong 2 thanh này không phải là nam châm không?
- Trả lời: Có thể kết luận một trong 2 thanh là KL vì nếu cả 2 thanh thì sẽ có TH đẩy nhau.
3. Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 : Đặt vấn đề (1’)
GV đặt vấn đề như SGK
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về lực từ (15’)
1. PPGD : Bàn tay nặn bột 2. KTDH : Hoạt động nhóm 3. Tổ chức dạy học :
GV: Hướng dẫn hs làm TN theo các bước:
- Mắc mạch điện như hình 22.1 (k mở)
- Đóng k và quan sát hiện tượng xảy ra với kim nam châm
- Rút ra kết luận
GV: Yêu cầu một nhóm nêu kết quả TN các nhóm khác nhận xét rồi chuẩn hóa kiến thức.
GV chuyển ý : Môi trường xung quanh nam châm gọi là từ trường.
Vậy nhận biết từ trường bằng cách nào ta nghiên cứu sang phần II
HS: Tiến hành TN theo các bước hướng dẫn của GV.
HS: Trả lời (kết luận)
I. Lực từ:
1. Thí nghiệm:
C1: Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch đi khi ngắt dòng điện kim nam châm lại trở về vị trí cũ.
2. Kết luận:
- Dòng điện chạy qua dây dẫn đều tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần nó
- Không gian xung quanh dòng điện và nam châm có từ trường.
3. Cách nhận biết từ trường
+ Nơi nào trong không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm thì nơi đó có từ trường.
Hoạt đông 3 : Tìm hiểu về từ trường (15’) 1. PPGD : Bàn tay nặn bột
2. KTDH : Hoạt động nhóm 3. Tổ chức dạy học :
GV: Yêu cầu hs tìm hiểu các bước làm TN Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ TN và tiến hành TN theo các bước và trả lời C2, C3.
GV: Khi đặt kim NC và không gian xung quanh nam châm hoặc xung quanh I thì bị lệch theo hướng khác so với hướng ban đầu. điều đó chứng tỏ điều gì ?
GV: Không gian có khả năng như vậy. Ta nói không gian đó có từ
HS:
- Đặt kim NC tự do xác định hướng của kim NC.
- Đưa NC lại gần dd dẫn mang dòng điện (thanh NC vĩnh cửu) - Quan sát hiện tượng sảy ra đối với kim NC
HS: Tiến hành TN theo nhóm để trả lời câu C2, C3.
HS: Chứng tỏ xung quanh nam châm hoặc I có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm
HS: Thảo luận nhóm bàn để trả lời các câu
II. Từ trường 1. Thí nghiệm:
C2: Kim nam châm lệch khỏi hướng nam - Bắc.
C3: Kim nam châm luôn chỉ một hướng xác định
trường.
GV: Bằng giác quan ta có thể nhận biết được từ trường không ? để nhận biết được từ trường ta căn cứ vào đâu.
GV tích hợp GDMT :
- Các kiến thức về môi trường:
+ Trong không gian, từ trường và điện trường tồn tại trong một trường thống nhất là điện từ trường. Sóng điện từ là sự lan truyền của điện từ trường biến thiên trong không gian.
+ Các sóng radio, sóng vô tuyến, ánh sáng nhìn thấy, tia X, tia gamma cũng là sóng điện từ. Các sóng điện từ truyền đi mang theo năng lượng.
Năng lượng sóng điện từ phụ thuộc vào tần số và cường độ sóng.
- Các biện pháp GDBVMT:
+ Xây dựng các trạm sóng điện từ xa khu dân cư.
+ Sử dụng điện thoại di động hợp lí, đúng cách; không sử dụng điện thoại di động để đàm thoại quá lâu ( hàng giờ) để giảm thiểu tác hại của sóng điện từ đối với cơ thể, tắt điện thoại khi ngủ hoặc để xa người.
+ Giữ khoảng cách giữa các trạm sóng phát thanh truyền hình một cách thích hợp.
+ Tăng cường sử dụng truyền hình cáp, điện thoại cố định; chỉ sử dụng điện thoại di động khi thật cần thiết.
hỏi.
HS: Nêu cách nhận biết.
Hoạt động 4 : Vận dụng (5’)
GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn để trả lời các câu hỏi C4, C5, C6 GV: Yêu cầu 3 hs trả lời 3 câu hỏi, các hs khác nhận xét
GV: Nhận xét chung và chuẩn hóa kiến thức.
HS thảo luận nhóm bàn để trả lời các câu hỏi C4, C5, C6
III.Vận dụng
C4: Đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB nếu kim nam châm lệch khỏi hướng nam - Bắc thì dây dẫn AB có dòng điện chạy qua và ngược lại C5: Đó là TN đặt kim nam châm ở trạng thái tự do khi đã đứng yên, kim nam châm luôn chỉ hướng nam - Bắc C6: Không gian xung quanh kim nam châm có từ trường.
4. Củng cố (4’ ):
- HS đọc phần ghi nhớ.
- Làm BTTN : 22.1 22.3SBT 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’):
- Học thuộc ghi nhớ
- Học và làm bài tập 22 (SBT);
- Đọc trước bài từ phổ, đường sức từ
Ngày soạn : 18/11/2015 Ngày dạy : 25/11/2015