CHƯƠNG 2. TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Kết quả thực nghiệm trên các học sinh có nguy cơ SDMT
3.2.2. Kết quả tham vấn cá nhân
Dựa trên đặc điểm riêng và đặc điểm về nguy cơ SDMT của nghiệm thể, đề tài đưa ra các nội dung tham vấn riêng. Trên cơ sở đó đánh giá hiệu quả thực nghiệm trên từng nghiệm thể. Cụ thể như dưới đây.
3.2.2.1. Nghiệm thể thứ nhất a/ Mô tả chân dung nghiệm thể:
Họ tên: PHĐ. Giới tính nam. Đang học lớp 11, Trường THPT Trương Định. Hiện đang sống với ông, bố mẹ và 1 chị gái ở ngõ Trại Cá, quận Hoàng Mai. Gia đình làm nghề bán hàng (bán quẩy) tại nhà. Thuộc mức độ nguy cơ SDMT thứ tư.
Từ những năm trung học em có năm học sinh trung bình, năm học sinh tiên tiến. Đ sinh năm 1999 nhưng hiện tại đang học lớp 11, em đã đúp ở lớp 10 với lý do học tập sa sút. Chia sẻ về nguyên nhân, em cho biết “năm lớp 10 em có đi làm thêm nhiều nên quên mất học”. Em đi làm thêm ở trong quán nét như tính tiền, sửa chữa lỗi game và bán hàng. Tất cả các số tiền em làm thêm em
Luận án tiến sĩ Tâm lý học
đầu tư vào chơi game và chi tiêu các khoản đi chơi, sinh nhật bạn mà không cần xin bố mẹ. Về sức khoẻ, em rất ít khi bị ốm hay các bệnh khác. Từ nhỏ đến lớn chưa mắc bệnh gì phải nhập viện.
Những đặc điểm nổi bật về tâm lý: Em thích và thường đi chơi với các bạn thân. Những lúc không đi chơi với bạn, em dành thời gian chơi game. Đ cho rằng em là người nóng tính, trong các sự việc trong cuộc sống, em thường nhanh chóng đưa ra quyết định mà không cần phải nghĩ nhiều. Em chia sẻ, khi làm quen với người bạn mới em thường không tìm hiểu họ trước, nhưng để chơi thì em sẽ tìm hiểu người đó, và em luôn muốn được bạn bè chấp nhận, tôn trọng. Em không thích sự áp đặt trong cuộc sống. Em cũng chia sẻ cuộc sống không nhất quyết là phải học, hiện tại em học xong cấp 3 để lấy bằng ( theo mong muốn của bố mẹ) mà thôi, sau này em sẽ làm đầu bếp. Em mong bố mẹ sẽ thay đổi cách cư xử, không ép buộc và kiểm soát em. Một phần lý do em đi làm thêm năm lớp 10 cũng là vì không muốn phụ thuộc vào bố mẹ.
Về học tập, Đ chưa có hứng thú nhiều đối với học tập. Những địa điểm em và bạn bè tụ tập thường là các quán nét, em dành nhiều thời gian cho việc chơi game. Hiện tại, em chia sẻ chỉ đến cuối kì em mới bắt đầu chú tâm hơn trong việc ôn tập, và em thấy khá hài lòng đối với kết quả đạt được. Kết quả học tập hiện tại, điểm số hiện tại của em bình thường, môn học em yêu thích là môn hóa, vì em thấy nó dễ hiểu.
Bố mẹ em ở nhà mở quán bán hàng, bố mẹ rất hiếm khi xảy ra tranh cãi.
Đ thường xuyên xảy ra tranh cãi với bố mẹ về vấn đề học tập, không lắng nghe hay chấp nhận ý kiến của em. Đ luôn mong muốn bố mẹ thay đổi trong cách cư xử với em, quan tâm hơn, tôn trọng hơn và nghe ý kiến của em.
Đặc điểm về nhóm bạn: Đ không thích chơi với nhóm quá đông, em thường chơi thân với nhóm từ 3-4 bạn. Nhưng em vẫn chơi bình thường với các bạn trên lớp. Địa điểm tụ tập bạn của em thường ở các quán net (phần lớn), rạp chiếu phim, café, đi ăn. Nhóm bạn thỉnh thoảng thường hút thuốc lá, rượu bia. Trong nhóm cũng có bạn học tốt, bạn học kém. Đối với mối quan hệ trên lớp em cũng chơi với các bạn nhưng không thân.Về khu vực sinh sống: Xung quanh hàng xóm, các gia đình đều rất thân thiện với nhau, rất ít các vụ xích
Luận án tiến sĩ Tâm lý học
mích hay đánh nhau. Đ cho biết, xung quanh nơi em ở không có ai đã và đang sử dụng ma túy. Nếu biết có người sử dụng thì em sẽ cố tránh người đấy ra.
Trong quá trình học lớp 10, khi đi làm ở các quán nét, em cũng thấy nhiều đối tượng có dấu hiệu phê thuốc. Những lúc như vậy em chỉ nói chuyện một cách xã giao và hạn chế tiếp xúc.
b/ Nội dung và biện pháp tác động
+ Tham vấn cá nhân tập trung vào các đặc điểm tâm lý nổi trội ở Đ để em nhận thấy rõ sự liên quan giữa xu hướng hướng ngoại, tính cách hành động, khi chất hoạt bát hơi có chút nóng nảy, nhu cầu đề cao-coi trọng và nhu cầu được yêu thương, quan tâm có liên quan với nhau như thế nào trong việc hình thành nguy cơ SDMT.
+ Tham vấn để Đ nhận biết về 2 yếu tố nhóm bạn nguy cơ SDMT và hoàn cảnh gia đình nguy cơ SDMT của Đ, biện pháp kiểm soát 2 yếu tố này; nhận biết về các yếu tố bảo vệ phòng ngừa nguy cơ SDMT của bản thân.
+ Tham vấn giúp Đ gia tăng nhận thức về ma tuý và tác hại của ma tuý theo đặc thù nhu cầu của Đ.
+ Tham vấn về cải thiện tương tác với các thành viên trong gia đình.
c/ Kết quả
Tiến hành tham vấn trong thời gian 5 buổi. Đ tích cực hợp tác và hứng thú trong các buổi tham vấn, tích cực trao đổi với chuyên viên tham vấn và có trạng thái tâm lý thoải mái.
Trong quá trình tham vấn có sử dụng bản đồ tư duy trực quan, Đ đã nhận ra các đặc điểm tâm lý của mình có thể liên quan nhau trong việc hình thành nguy cơ SDMT: “...đầu tiên em không nghĩ là sự mạnh mẽ của mình lại có thể khiến cho em dùng ma tuý, bây giờ thì em hiểu nó dẫn đến sử dụng ma tuý như thế nào rồi...”. Đồng thời, em đã nhận biết được sự liên quan giữa các yếu tố tâm lý bản thân với nhóm bạn nguy cơ SDMT và hoàn cảnh gia đình thiếu quan tâm, chia sẻ. Đ cho biết: “...hoá ra nghiện ma tuý là do tâm lý, do bản thân nữa, mà em cứ nghĩ chỉ là do môi trường có ma tuý, có người nghiện nên bị lôi kéo nghiện ma tuý thôi...”. Đ đã rất thích thú và ngạc nhiên về điều này. Trong quá trình tham vấn, Đ luôn thể hiện tích cực tự mình suy nghĩ và phán đoán về
Luận án tiến sĩ Tâm lý học
các mối liên quan giữa các đặc điểm tâm lý và yếu tố nhóm bạn không thuận lợi, việc chơi game và kiếm tiền quên học của mình, sự thiếu quan tâm của gia đình... Quan sát cho thấy, em dường như đã hiểu ra vấn đề, hiểu ra sự tương tác mắt xích với nhau của các yếu tố nguy cơ SDMT.
Trước khi tham vấn các kiến thức về ma tuý và tác hại của ma tuý, em thể hiện là mình có biết, có nghe nói về ma tuý “...em biết khá nhiều về ma tuý, em biết có mấy loại ma tuý như “cần”, “trắng” và “đá”... dùng ma tuý ít thì không nghiện được, dùng nhiều thì mới nghiện...”. Sau khi được tham vấn, em đã tự nhận còn nhiều loại ma tuý và tác dụng của nó mà em chưa biết. Em rất chú ý lắng nghe và hỏi nhiều về biểu hiện nhận biết các loại ma tuý, độc tính của ma tuý và nhận biết người nghiện ma tuý.
Tham vấn cho Đ về tương tác với gia đình, em đã liệt kê ra rất nhiều kỷ niệm đẹp hồi còn nhỏ với cha mẹ và những điều hiện nay khiến em xung đột với cha mẹ. Kết quả phân tích và so sánh giữa những kỷ niệm đẹp và những kỷ niệm buồn cho thấy, điểm số về những kỷ niệm đẹp với cha mẹ vẫn cao hơn hẳn điểm số về những sự kiện gây ra xung đột. Đ đã nhận ra rằng tình cảm của em dành cho bố mẹ vẫn rất lớn, em vẫn yêu quý bố mẹ rất nhiều. Thông qua phân tích bản đồ tư duy về hành động của cha mẹ với Đ trong 3 tháng qua, Đ nhận ra rằng dù cách dạy con của bố mẹ hơi khắc nghiệt nhưng chỉ mong muốn em học tốt và muốn cho em có tương lai sáng lạn, bố mẹ vẫn yêu quý Đ nhiều.
Kết quả phỏng vấn sâu, Đ cho biết: “... em đã biết nguy cơ sử dụng ma tuý chủ yếu là do bản thân, do đặc điểm của bản thân mình là chính... và khi giao lưu với hoàn cảnh không tốt thì sẽ sử dụng ma tuý.... em sẽ lưu ý hơn khi chơi với các bạn, lưu ý các hoạt động nhóm khi tham gia cùng các bạn... em sẽ tránh những lúc bố mẹ cáu và sẽ không nói gì, không làm gì cả, tốt hơn là em sẽ ra ngoài và lúc khác nói... Em sẽ cố gắng cân bằng thời gian học và kiếm tiền,... em sẽ hạn chế việc chơi game để tập trung vào việc học để có được kết quả học tập khá hơn hiện nay... Em cần ai đó có kinh nghiệm sống tư vấn cho em...”
3.2.2.2. Nghiệm thể thứ hai a/ Mô tả chân dung nghiệm thể:
Luận án tiến sĩ Tâm lý học
Họ tên: PNM. Giới tính nam. Học sinh lớp 11, Trường THPT Trương Định. Địa chỉ: Phường Hoàng Văn Thụ, quận Hoàng Mai. Gia đình em gồm 3 người: bố, mẹ và em. Gia đình đang mở hàng quán bán đồ ăn. M có dáng hơi gầy, em đánh giá sức khỏe em tốt, chưa từng gặp các bệnh nặng phải nhập viện để điều trị, và phẫu thuật. Thuộc mức độ nguy cơ SDMT thứ năm.
Những đặc điểm nổi bật về tâm lý: M không yêu thích môn văn hóa nào, nhưng lên lớp em vẫn cố gắng chú ý nghe giảng. Em thường hứng thú với các môn thể theo, sử dụng thể lực, em thích chơi trượt ván cùng nhóm bạn, chơi ghi-ta. M thường hay chơi và thích chơi với đám đông, thích có bạn bè nhiều.
Em khá dễ tin tưởng người khác, và dễ bị hấp dẫn bởi những thú vui và bạn bè.
Trong các cuộc vui, M thường được bạn bè quý mến vì sự nhanh nhẹn, hoạt bát của mình. Em luôn vui vẻ, cười nhiều, dễ hoà đồng, đối với những sự việc không vừa lòng trong cuộc sống em thường khá tức giận, sẵn sàng bộc lộ ra bên ngoài và tùy trường hợp, đối tượng mà em có những hành động khác nhau.
Em dễ làm quen với bạn mới nhưng không dễ thân, em luôn muốn có sự tự do, không bị kiểm soát. Em luôn muốn được mọi người yêu thương, tôn trọng. Em có hứng thú với các môn thể thao và hoạt động nghệ thuật (chơi đàn ghita), em học tập bình thường, trong giờ học thì em cũng chú tâm nghe giảng. Về ma tuý, hầu hết thông tin em nghe được khi thấy những người lạ nói chuyện khi uống nước ở các quán nước.
Đặc điểm hoàn cảnh gia đình và mối quan hệ trong gia đình: Gia đình chỉ có M nên bố mẹ rất yêu thương và chăm sóc cho em rất chu đáo. Em nói “Bố mẹ em rất hiền, tốt và quan tâm em luôn ủng hộ em khi biết em thích kinh doanh”. Bố mẹ chỉ hay nói nhiều về việc em đi chơi quá nhiều.
Đặc điểm về nhóm bạn: M thường chơi với nhóm bạn khá đông trượt ván ở công viên Thống Nhất và nhóm học ghita. Bạn bè của M chủ yếu là những người bạn bên ngoài, đủ các lứa tuổi khác nhau. Có một số bạn hút thuốc, uống rượu rất tốt và hay rủ M đi chơi cùng. Nhóm bạn thường gặp nhau ở địa điểm tập thể thao, công viên hoặc quán nước.
Luận án tiến sĩ Tâm lý học
Đặc điểm về khu vực sinh sống: M cho rằng môi trường sống của em là môi trường lành mạnh, ít gặp người lạ. Hàng xóm xung quanh đều là họ hàng nên rất an toàn. M cho rằng khu vực sống không có đối tượng sử dụng ma túy.
b/ Nội dung và biện pháp tác động
+ Tham vấn cá nhân giúp M nhận ra các đặc điểm tâm lý nguy cơ SDMT của bản thân và yếu tố nhóm bạn nguy cơ SDMT; biện pháp kiểm soát sự kết hợp giữa các yếu tố tâm lý nguy cơ và yếu tố nhóm bạn nguy cơ SDMT với nhau.
+ Tham vấn cho M về một số biện pháp cải thiện bản thân và phòng ngừa các yếu tố nguy cơ SDMT từ môi trường sống không thuận lợi, đặc biệt là trong tương tác với nhóm bạn.
+ Tham vấn cho M về tác hại của ma tuý, phòng ngừa SDMT theo đặc thù nhu cầu của M.
c/ Kết quả
Tham vấn trong thời gian 5 buổi. Trong các buổi tham vấn, M luôn tích cực hợp tác, tâm trạng thoải mái và vui vẻ, phối hợp tốt với chuyên viên tham vấn. M nhanh nhẹn trong phát biểu, thể hiện tư duy tốt trong thảo luận sử dụng bản đồ tư duy phân tích về nguy cơ SDMT của bản thân.
Thông qua tham vấn, M đã nhận ra sự liên quan giữa các đặc điểm tâm lý của mình và liên quan giữa các đặc điểm tâm lý với yếu tố nhóm bạn không thuận lợi của em hiện nay. M cho biết, trước đây vì tính em hài hước, vui vẻ, dễ gần nên em có nhiều bạn, nhưng bây giờ em sẽ xem lại các mối quan hệ để tránh nguy cơ SDMT: “...Em hay tham gia các cuộc vui, một phần vì em thích, một phần vì các bạn mời gọi, nhưng giờ biết rồi em sẽ đề phòng hơn...”. M cũng cho biết có mấy lần bạn rủ chơi cần sa nhưng em sợ nên không dùng và em cho rằng đó là sự may mắn. M cho biết các đặc điểm tâm lý hiện nay của em có lợi cho cuộc sống của em, giúp em có thêm nhiều bạn bè, nhưng để tránh xa nguy cơ SDMT khi tương tác với nhóm bạn không tốt thì em sẽ phải hạn chế các cuộc vui với bạn bè, nhất là các buổi vui chơi có sử dụng rượu bia, tránh gặp người lạ “...mọi người thích tính hoà đồng, vui vẻ của em, em nghĩ nó tốt vì giúp em quen biết nhiều bạn bè và có thêm nhiều bạn quý em hơn...
Luận án tiến sĩ Tâm lý học
để tránh ma tuý thì em chỉ cần không đi chơi nhậu nhẹt với với bạn bè thôi...
và tránh các người lạ...”. Nhìn chung M đã nhận biết về nguy cơ SDMT của bản thân và tỏ thái độ thẳng thắn sẽ chủ động phòng tránh nguy cơ SDMT.
Môi trường khu vực sinh sống của M cũng có một vài đặc điểm có thể dẫn đến nguy cơ SDMT, chuyên viên tham vấn đã giúp em nhìn nhận rõ hơn về các đặc điểm này và mối liên quan với nguy cơ SDMT. Em đã ngạc nhiên và thích thú khi nhận thấy sự liên quan thành chuỗi liên quan giữa các yếu tố tâm lý của mình với đặc thù của khu vực sinh sống. M cho biết: “...trước đây em ít để ý đến ma tuý, ít để ý đến các pano, băng rôn... về phòng chống ma tuý ở khu vực sinh sống... em sẽ để ý nhiều hơn và canh chừng quan hệ với mấy bạn gần nhà...”. M đã từng tham gia các buổi nói chuyện ở trường và điều này giúp em có thêm kiến thức về phòng chống ma tuý, nhưng sự tiếp thu rất ít. Em hứa sẽ quan tâm hơn đến các buổi này để giúp mình có thêm kinh nghiệm sống tránh xa nguy cơ SDMT: “...em có dự các buổi nói chuyện về phòng chống tội phạm, phòng chống ma tuý ở trường nhưng em ít chú ý... chắc là em sẽ phải chú ý hơn và chịu khó nghe nhiều hơn...”. Trong tham vấn, M rất chịu khó hỏi han về các tác hại của ma tuý đối với sức khoẻ cơ thể và các biện pháp có thể phòng ngừa. Chuyên viên tham vấn đã hướng dẫn cho em tự tìm và đưa ra các biện pháp dựa trên đặc điểm của em. M đã chọn biện pháp tự mình đánh giá kỹ càng bạn bè trước khi kết thân; hạn chế tham gia các cuộc vui có yếu tố sử dụng rượu bia; hạn chế giao lưu với các cá nhân có biểu hiện nghi sử dụng ma tuý.
Kết quả phỏng vấn sâu, M cho biết: “... Trước đây em không nghĩ mình có nguy cơ sử dụng ma tuý, nhưng thực sự những phân tích đã cho em thấy em có thể chơi ma tuý thật... đó là do tính nóng nảy, thích chơi bời bạn bè, rồi có những bạn bè chơi rượu, bia, ma tuý... rồi còn tính thích thể hiện nữa.. kết quả học tập chưa tốt.... sở thích tự do, đi đây đó... em sẽ chú ý hơn đến quan hệ với bạn bè, hạn chế la cà quán xá... em sẽ dành thời gian nhiều hơn cho gia đình và quan tâm nhiều hơn tới bố mẹ.... chắc là em sẽ chọn một việc nào đó trong nhà để giúp đỡ bố mẹ... việc học em sẽ quan tâm hơn, em cần phải học tốt và tốt nghiệp trung học, trước mắt cho em và sau đó cho bố mẹ và gia đình...em
Luận án tiến sĩ Tâm lý học