CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
1.6. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT ĐẠT CHUẨN QUỐC
Việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia cần nhiều yếu tố công tác lập kế hoạch tổ chức chỉ đạo thực hiện, công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương nhằm tạo sự đồng thuận, sự quan tâm của các cấp trong việc phối hợp lập kế hoạch phấn đấu xây dựng và phát triển nhà trường để đạt các tiêu chuẩn trường trung học đạt chuẩn quốc gia
1.6.1. Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường
Trong triển khai xây dựng trường chuẩn quốc gia đối với trường trung học, có nhiều văn bản có liên quan đến các hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia, trong đó quan trọng nhất là Thông tư 47/2012/TT-BGDĐT, ngày 07 tháng 12 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế công nhận trường THCS, trường THPT và trường THPT có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia
Vấn đề này đòi hỏi Hiệu trưởng, cấp ủy, Ban giám hiệu, cán bộ cốt cán và các thành viên trong Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của đơn vị cần nghiên cứu triển khai và tổ chức thực hiện có hiệu quả.
Trên cơ sở nghiên cứu kỹ các tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia, Ban giám hiệu nhà trường lập kế hoạch xây dựng nhà trường theo hướng đạt chuẩn quốc gia, kế hoạch phải đánh giá được tình hình thực tế của trường và so sánh với các tiêu chuẩn để qua đó có hướng điều chỉnh, bổ sung trong công tác điều hành chỉ đạo thực hiện.
Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trong đó Hiệu trưởng làm trưởng ban, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên có trách nhiệm đôn đốc các bộ phận thực hiện. Đồng thời tìm hiểu, học hỏi những kinh nghiệm của các đơn vị đã làm tốt việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trong và ngoài địa bàn.
Để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia thì công tác tự kiểm tra có vai trò hết sức quan trọng, việc tổ chức tự kiểm tra, tự đánh giá về mức độ, tiến độ của công việc sẽ giúp chúng ta rút kinh nghiệm bổ sung những cách thức, biện pháp hiệu quả hơn trong quá trình thực hiện.
1.6.2. Chất lượng giáo dục của đơn vị
Để nâng cao chất lượng giáo dục thì trước tiên phải chú ý đến công tác
xây dựng đội ngũ, muốn có chất lượng giáo dục tốt thì trước tiên phải có đội ngũ ổn định về số lượng, vững vàng về chuyên môn, kiên định về tư tưởng chính trị. Để làm tốt điều này BGH nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi cho CB-GV-NV học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phát huy khả năng, sở trường công tác; phối hợp với các tổ chức trong nhà trường có chính sách hỗ trợ giáo viên khó khăn, xa quê để giáo viên an tâm công tác tốt; thực hiện nghiêm túc các đợt tập huấn chuyên môn, các hội thảo chuyên đề do ngành tổ chức nhằm giúp đội ngũ giáo viên học tập thêm những kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy đem lại hiệu quả cao.
Tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn bằng cách thực hiện tốt các quy chế, quy định và các phương án chỉ đạo của Sở GD&ĐT.
Ngoài ra cần thực hiện tốt các biện pháp như đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt trên cơ sở đổi mới phương pháp giảng dạy, thay đổi cách dạy cách học phù hợp; tổ chức tốt các hoạt động chuyên môn như thi học sinh giỏi, giáo viên giỏi, làm và sử dụng đồ dùng dạy học, tổ chức các chuyên đề, thao giảng - hội giảng; áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy một cách hiệu quả, thiết thực. Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tuyên dương khích lệ những học sinh có tiến bộ vượt bậc; trang bị tốt về trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa sách tham khảo cho học sinh và giáo viên; đẩy mạnh công tác thanh kiểm tra…
1.6.3. Sự phối hợp với các lực lượng xã hội
Phối hợp với chính quyền địa phương tuyên truyền về kế hoạch, biện pháp xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, làm cho cộng đồng nhận thức được việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là nhiệm vụ của các cấp ngành và toàn thể nhân dân ở địa phương.
Duy trì sĩ số học sinh bằng cách phối hợp cùng với các đoàn thể trong
nhà trường, các cấp, các ngành ở địa phương, vận động học sinh bỏ học giữa chừng trở lại lớp, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn như tặng sách giáo khoa, trao học bổng, tặng quà để các em có điều kiện vươn lên học tốt.
Thường xuyên tham mưu với các cấp lãnh đạo về việc cải tạo cơ sở vật chất, trang cấp, mua sắm trang thiết bị phục vụ dạy học.
Trong việc xây dựng trường ĐCQG rất cần sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặc biệt là sự quan tâm về đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường, vì đây là tiêu chuẩn khó đạt nhất trong 5 tiêu chuẩn của trường THPT ĐCQG.
Trong thực tế chứng minh ở đâu có được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo thì ở đó việc xây dựng trường ĐCQG sẽ gặp rất nhiều thuận lợi
Vận động PHHS và mạnh thường quân đóng góp tạo nguồn kinh phí hỗ trợ nhà trường trong việc mua sắm trang thiết bị, cải tạo cảnh quan môi trường. Quản lý và sử dụng có hiệu quả tài sản, máy móc, thiết bị
1.6.4. Cơ sở vật chất nhà trường
Cơ sở vật chất và thiết bị trường học là phương tiện thực hiện mục đích quản lý, phương tiện để kết nối các hoạt động trong nhà trường với nhau và kết nối các hoạt động của nhà trường với xã hội. Nó có mặt trong mọi vị trí của nhà trường thường trực để tổ chức các hoạt động của nhà trường, đặc biệt là hoạt động dạy học. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là một bộ phận không thể thiếu để thực hiện nội dung và phương pháp dạy học, giúp cho người dạy, người học chọn lựa và cải tiến các phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia
1.6.5. Chất lượng đội ngũ giáo viên
Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên có ý nghĩa hết sức quan trọng, trong đó giáo viên là một trong những yếu tố cơ bản quyết định hàng đầu đến chất lượng giáo dục nhà trường. Bởi vì chất lượng giáo dục toàn diện được nâng lên khi và chỉ khi chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên và
nhân viên được nâng lên và ngược lại . Có đội ngũ tâm huyết mới có thể hoàn thành các công việc ở tổ chuyên môn, thực hiện đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy và học, có các sáng kiến kinh nghiệm, đề xuất các biện pháp giáo dục học sinh.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Giáo dục THPT có vai trò hết sức quan trọng của hệ thống giáo dục quốc dân, đáp ứng được các yêu cầu để học sinh bước vào ngành nghề theo năng lực sẵn có của mình, phát huy khả năng để tiếp tục học sau chương trình phổ thông, tiếp cận kho tàng tri thực nhân loại, đề góp phần xây dựng xã hội.
Trên cơ sở nghiên cứu đề tài rút ra được một số kết luận như sau:
- Xây dựng trường THPT ĐCQG là một yêu cầu tất yếu trong tiến trình xây dựng nhà trường theo hướng nâng cao chất lượng giáo dục, phù hợp với sự phát triển của xã hội trước yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH và hội nhập quốc tế.
- Trường THPT ĐCQG là trường THPT đáp ứng đầy đủ 5 tiêu chuẩn của trường THPT ĐCQG được nêu rõ trong thông tư Số 47/2012/TT- BGDĐT, ngày 07 tháng 12 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế công nhận trường THCS, trường THPT và trường THPT có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia cụ thể là
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục
Tiêu chuẩn 4: Tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học Tiêu chuẩn 5: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
5 tiêu chuẩn của trường THPT ĐCQG bao trùm đầy đủ các khía cạnh của 1 trường chât lượng, sẽ làm căn cứ để khảo sát đánh giá thực trạng của việc xây dựng trường THPT ĐCQG mà sẽ được đề cập ở chương 2
CHƯƠNG 2