2.4.1. Những mặt thuận lợi
- Công tác xây dựng trường ĐCQG ở các cấp nói chung và ở cấp THPT nói riêng trên thành phố Hội An, tỉnh Quảng Nam có được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát, kịp thời của Thành ủy, UBND thành phố Hội An, của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam và UBND tỉnh Quảng Nam
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trong các nhà trường được học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ chinh trị.
- Cơ sở vật chất của các trường THPT tiếp tục được đầu tư, nâng cấp ngày càng khang trang đáp ứng các tiêu chuẩn của trường THPT ĐCQG
- Công tác XHH giáo dục đã có những chuyển biến tích cực về mặt nhận thức trong cộng đồng, tạo điều kiện thuận lợi trong việc phối hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn thành phố Hội An.
2.4.2. Những khó khăn hạn chế
- Trước hết, công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia ở bậc THPT tại thành phố Hội An chưa đạt trường nào cả, chậm hơn rất nhiều so với các bậc học khác ngay ở trên cùng một địa bàn. Điều này cho thấy tự bản thân các trường THPT chưa thật sự cố gắng vươn lên. Có những khó khăn về cơ sở vật chất nhưng chưa tham mưu với các cấp hoặc vận động để xây dựng. Chưa triển khai mạnh các công tác tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá.
- Công tác chỉ đạo còn có những bất cập: Một số trường có kế hoạch, đề án nhằm định ra lộ trình xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia, nhưng chưa có quyết tâm cao do bị những khó khăn chi phối.
- Hoạt động của các tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể, các hội đồng nhà trường chưa đồng đều và nề nếp do thực hiện qui chế chuyên môn còn hạn chế, việc đăng ký thi giáo viên giỏi và kết quả đạt được của các trường chưa đạt theo chuẩn đề ra, sự kiểm tra đôn đốc của CBQL chưa chặt chẽ và thường xuyên. Một bộ phận giáo viên chưa nhận thức cao về hoạt động xây dựng trường ĐCQG, chỉ tập trung dạy chữ, ít chú tâm công tác dạy người.
Quan niệm rằng, đối với trường THPT làm thế nào để học sinh đỗ tốt nghiệp THPT và thi vào các trường Đại học, Cao đẳng đạt kết quả cao là được, các công tác khác chưa thật sự cần thiết.
- Một số CBQLGD chưa theo kịp với thực tiễn và nhu cầu phát triển của quá trình đổi mới sự nghiệp giáo dục, chưa tham mưu, đề xuất và định ra các giải pháp đúng đắn để xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia. Một bộ phận giáo viên THPT chưa thường xuyên nâng cao nhận thức chính trị, rèn luyện phẩm chất đạo đức và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Việc đổi mới sự nghiệp giáo dục đòi hỏi phải đổi mới công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD trên tất cả các khâu: đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, sử dụng, đãi ngộ và giải pháp xử lý.
- Chất lượng giáo dục toàn diện của một số trường chưa đáp ứng tiêu chuẩn trường THPT đạt chuẩn quốc gia, cụ thể tỉ lệ học sinh khá giỏi không đạt được tỉ lệ từ 38% trở lên, tỉ lệ học sinh có học lực yếu kém trên 5%, so với chuẩn là không quá 5%. Tỉ lệ học sinh một số trường còn cao (trên 1%)
- Cơ sở vật chất và thiết bị còn thiếu, các nhà trường chưa có phòng truyền thống, phòng y tế, phòng nghỉ của giáo viên, phòng họp tổ bộ môn, chưa có khu giáo dục thể chất. Khó khăn này nằm ngoài vòng kiểm soát của các nhà trường. Nó phụ thuộc vào sự quan tâm đầu tư xây dựng của cấp trên, của chính quyền và nhân dân địa phương.
- Công tác xã hội hóa giáo dục còn có những hạn chế: Việc cụ thể hóa chủ trương chính sách xã hội hoá giáo dục còn chậm và nhiều khi còn mang tính tự phát trong quá trình thực hiện. Việc tuyên truyền về bản chất, nội dung của xã hội hoá giáo dục chưa được chú ý đúng mức. Chính những hạn chế trong thực hiện xã hội hoá giáo dục cũng gây trở ngại với việc xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia. Việc xã hội hóa giáo dục trong công tác xây dựng cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn do vướng mắc các công văn.
2.4.3. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn
Bảng 2.21. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn Số trường đạt Số trường chưa đạt
Tiêu chuẩn 1 0 4/4
Tiêu chuẩn 2 2/4 2/4
Tiêu chuẩn 3 1/4 3/4
Tiêu chuẩn 4 0 4/4
Tiêu chuẩn 5 1/4 3/4
Cả 5 tiêu chuẩn 0/4 4/4
Qua kết quả tổng hợp ở bảng 2. 18 và việc phân tích thực tế thực hiện 5 tiêu chuẩn trường THPT đạt chuẩn quốc gia cho thấy:
- Tiêu chuẩn 1: Chưa có trường THPT nào đạt chuẩn quy định. Tuy nhiên công tác này dễ dàng khắc phục khi các trường làm thủ tục thành lập Hội đồng trường.
- Tiêu chuẩn 2: Có 2/4 số trường THPT đạt chuẩn quy định, còn 2/4 trường THPT chưa đạt tiêu chuẩn này.
- Tiêu chuẩn 3: Có 2/4 trường THPT đạt chuẩn quy định, còn 2/4 trường THPT chưa đạt.
- Tiêu chuẩn 4: Chưa có trường THPT nào đạt chuẩn quy định.
- Tiêu chuẩn 5: Có 1/4 trường THPT đạt chuẩn quy định, còn 3/4 trường THPT chưa đạt tiêu chuẩn này.
Với 4 trường THPT trên địa bàn thành phố Hội An, chưa trường nào được công nhận trường THPT đạt chuẩn quốc gia. Có thể nói, việc xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia tại thành phố Hội An xem như mới bắt đầu.
Đây cũng là tình hình chung của toàn tỉnh Quảng Nam. Nhìn chung, trong
mỗi tiêu chuẩn, một số trường cơ bản đã đạt được, chỉ còn vài tiêu chí phải bổ sung, nhất là về đội ngũ, chất lượng học sinh và cơ sở vật chất.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Trong thời gian qua, các trường THPT trên địa bàn thành phố Hội An đã có nhiều cố gắng trong công tác xây dựng trường ĐCQG. Các trường THPT đã xây dựng lộ trình cụ thể trong kế hoạch của nhà trường về việc xây dựng trường THPT ĐCQG. Các trường THPT đã có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăng cường cơ sở vật chất, CBQL, giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ quản lý, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, công tác xã hội hóa giáo dục cũng ngày càng được chú trọng.
Tuy nhiên, công tác quản lý xây dựng trường THPT ĐCQG trên địa bàn thành phố Hội An vẫn còn một vài hạn chế nhất định, cần phải được sớm khắc phục:
Nhận thức về tầm quan trọng và nội dung xây dựng trường THPT ĐCQG của một bộ phận không nhỏ giáo viên chưa thật sự đầy đủ, chỉ chú đến công tác dạy học là chính, chưa chú ý đến các mặt công tác toàn diện khác.
Kế hoạch hóa xây dựng trường THPT ĐCQG chưa đạt yêu cầu
Công tác xã hội hóa giáo dục còn chậm nhiều khi còn mang tính tự phát trong quá trình thực hiện
Chất lượng giáo dục toàn diện toàn diện chưa đáp ứng chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất, một số yêu cầu còn thiếu.
Số lượng giáo viên giỏi cấp cơ sở chưa đạt chỉ tiêu so với chuẩn quốc gia
Từ thực tế trên đòi hỏi các trường THPT cần áp dựng các biện pháp khả thi trong công tác xây dựng trường THPT ĐCQG trong thời gian đến nhằm mục đích hoàn thiện các tiêu chuẩn của trường THPT ĐCQG
CHƯƠNG 3