7. Phạm vi, thời gian khảo sá t
3.7.Đánh giá sự phù hợp mô hình cấu trúc tuyến tính SEM
Sau khi hoàn thành loại 2 biến NT1 và BB6 độ tin cậy của mô hình tăng lên, tác giả tiến hành phân tích cấu trúc tuyến tính để tìm mối quan hệ giữa các nhân tố theo giả thuyết.
Nhận xét: Kết quả SEM cho thấy mô hình đạt được độ tương thích với các dữ liệu ứng dụng thực tế: (Chi- square/df = 1,73 (< 3); TLI =0,92 (> 0,9); GFI =0,92 (> 0,9); CFI = 0,93(> 0,9); và RMSEA =0,04(< 0,08) đều thỏa mãn các điều kiện3,
3 M ô hình được xem là phù hợp với dữ liệu khi kiểm định Chi-square có P-value < 0.05. Nếu mô hình nhận được các giá trị GFI, TLI, CFI >0.9 (Bentler & Bonett, 1980); CMIN/df <2, một số trường hợp CMIN/df có thể < 3 (Carmines & Mclver, 1981); RMSEA < 0.08 thì mô hình được xem là phù hợp với dữ liệu.
Ta tiếp tục xét đến mối tương quan các nhân tố theo giả thuyết thông qua bảng hồi quy,
Bảng 3.10 Giá trị hồi quy nhân tố
Estimate S,E, C,R, P Label
Nhanthuc <— Nhatruong ,364 ,069 5,249 *** Nhanthuc <--- Giadinhdieukien ,622 ,155 4,021 *** Nhanthuc <— Banbe ,025 ,080 ,311 ,756 Nhanthuc <— Giadinhhuongnghiep -,120 ,095 -1,265 ,206 Hanhvi <--- Nhanthuc ,706 ,149 4,746 *** Hanhvi <--- Giadinhdieukien -,420 ,178 -2,364 ,018 Hanhvi <--- Giadinhhuongnghiep ,241 ,091 2,658 ,008 Hanhvi <--- Banbe ,135 ,071 1,891 ,059 Hanhvi <— Nhatruong -,092 ,077 -1,194 ,232
Kết quả ước lượng mô hình đề xuất theo giả thuyết tuy phù hợp với dữ liệu nghiên cứu nhưng nhân tố Bạn bè tác động lên nhận thức có giá trị P-value = 0,75 > 0,05 không có ý nghĩa thống kê ở độ tin cậy 95% . Do đó không đủ cơ sở kết luận có mối quan hệ tác động của nhân tố bạn bè lên nhân tố nhận thức.
Nhân tố Gia đình hướng nghiệp có giá trị P-value = 0,20 > 0,05, không có ý nghĩa thống kê ở độ tin cậy 95%. Do đó không đủ cơ sở kết luận có mối quan hệ tác động của nhân tố Gia đình hướng nghiệp lên nhân tố nhận thức.
Nhân tố Nhà trường có P-value = 0,23 > 0,05 không có ý nghĩa thống kê ở độ tin cậy 95%. Do đó không đủ cơ sở kết luận có mối quan hệ tác động của nhân tố Nhà trường lên nhân tố Hành vi.
Như vậy, cần phải loại bỏ lần lượt các nhân tố không đạt yêu cầu theo thứ tự giá trị độ tin cậy tăng dần và thực hiện ước lượng mô hình hiệu chỉnh cho đến khi mọi giá trị P-value = < 0,05.
Hình 3 7 Kết quả hồi quy cấu trúc tuyến tính lần cuối
Bảng 3.11 Giá trị hồi quy các nhân tố lần cuối
Estimate S,E, C,R, P Label Nhanthuc <— Nhatruong ,327 ,060 5,499 *** Nhanthuc <— Giadinhdieukien ,493 ,086 5,728 *** Hanhvi <— Nhanthuc ,593 ,101 5,886 *** Hanhvi <— Giadinhdieukien -,276 ,110 -2,517 ,012 Hanhvi <— Giadinhhuongnghiep ,164 ,062 2,646 ,008 Hanhvi <— Banbe ,132 ,062 2,134 ,033
Bảng 3.12 Bình phương tương quan Estimate Nhanthuc Hanhvi .426 .527
Nhận xét. Qua bảng hồi quy nhân tố và bảng bình phương tương quan cho thây: - Nhân tố nhận thức được giải thích bởi 2 nhân tố Nhà trường và Gia đình tạo điều kiện với khả năng giải thích đạt 42.6% từ dữ liệu điều tra nghiên cứu. Mức độ tác động cụ thê như sau: nhân tố Gia đình tạo điều kiện có trọng số là 0,49 tác động đến nhân tố Nhận thức tác mạnh hơn nhân tố Nhà trường có trọng số 0,32.
Qua kết quả kiêm định mô hình cho thây có thê chấp nhận giả thuyết H.3
(Nhà trường tác động tích cực lên nhận thức nghề nghiệp của học sinh) và chấp nhận giả thuyết H.1.1 (Gia đình tạo điều kiện tác động tích cực lên nhận thức nghề nghiệp của học sinh.)
Bác bỏ giả thuyết H.1.2 (Nhân tố gia đình hướng nghiệp đã tác động tích cực đến nhận thức nghề nghiệp của học sinh) và bác bỏ giả thuyết H.2 (Nhân tố bạn bè tác động tích cực đến nhận thức nghề nghiệp của học sinh).
- Nhân tố hành vi được giải thích bởi 4 nhân tố: Nhận thức, Gia đình tạo điều kiện, Gia đình hướng nghiệp và nhân tố Bạn bè với khả năng giải thích là 52,7% từ dữ liệu điều tra nghiên cứu. Mức độ tác động cụ thê như sau: nhân tố Nhận thức có trọng số là 0,59 tác động mạnh nhât lên nhân tố hành vi, nhân tố Gia đình hướng nghiệp có trọng số là 0,16 và nhân tố Bạn bè có trọng số là 0,13. Nhân tố Gia đình tạo điều kiện có trọng số là - 0,27 có tác động nghịch biến lên nhân tố hành vi.
Qua kết quả kiêm định mô hình cho thây có thê chấp nhận được các giả thuyết H. 4.2 (Gia đình hướng nghiệp tác động tích cực lên hành vi chọn nghề của học sinh,) và chấp nhận giả thuyết H.5 (nhân tố Bạn bè đã ảnh hưởng tích cực đến hành vi chọn nghề của học sinh.), chấp nhận giả thuyết H7 (Nhận thức về hướng nghiệp tác động tích cực đến hành vi chọn nghề của các em),
Nhân tố Gia đình tạo điều kiện có tác động nghịch biến đến nhân tố hành vi, do vậy bác bỏ giả thuyết H.4.1 (Gia đình tạo điều kiện tác động tích cực lên hành vi chọn nghề của học sinh.). Nhân tố Nhà trường không có ảnh hưởng đến hành vi chọn
nghề của học sinh do đó bác bỏ giả thuyết H.6 (Nhân tố Nhà trường đã ảnh hưởng tích cực đến hành vi chọn nghề của học sinh.) cũng không được chấp nhận.