7. Phạm vi, thời gian khảo sá t
2.2.1. Kết quả thảo luận về tiêu chí đánh giá của thang đo
> Mức độ đầu tư vật chất cho việc học tập bao gồm : - Các khoản học phí cho học tập
- Sách vở, học thêm
- Khả năng tham gia tiếp cận với hoạt động thực tế - Điều kiện sống, chi phí cá nhân và các chi phí kh ác.... > Mức độ quan tâm về tinh thần
- Nhận thức của cha mẹ
- Quan điểm của sống của cha mẹ - Gương mẫu để các em học hỏi - Cách thể hiện sự quan tâm
- Mức độ trò chuyện, trao đổi của cha mẹ đối với các em.
Vào một buổi chiều thứ bảy tôi phỏng vấn cô : Lê thị Ngoan (giáo viên công dân TTHPT Trần Quang Khải. Nội dung trả lời như sau :
> Đặc điểm của nhóm bạn chơi - Số lượng bạn chơi thân
- Vấn đề quan tâm chính của nhóm bạn chơi
- Thời gian trò chuyện của các em đối với nhóm bạn thân > Hình thức tương tác với nhóm bạn thân
- Hình thức trao đổi gián tiếp - Hình thức trao đổi trực tiếp
Các chỉ báo của yếu tố nhà trường. Dựa trên các trả lời các ý kiến được tổng hợp dưới đây (đã lược bỏ ý tưởng trùng lắp):
> Tổ chức hoạt động dạy hướng nghiệp
- Phương pháp truyền đạt của giáo viên - Nội dung hướng nghiệp
- Thời gian đầu tư cho hoạt động hướng nghiệp - Mức độ trao đổi giữa giáo viên và học sinh - Hình thức trao đổi về các nội dung hướng nghiệp - Mức độ thu hút sự tham gia của học sinh
> Tổ chức hoạt động tham quan thực tế hướng nghiệp - Số lần tổ chức tham quan
- Mức độ phong phú của chương trình - Mức độ thu hút sự tham gia của học sinh
- Khả năng kết nối giữa thực tế và kiến thức cho học sinh > Tư vấn hướng nghiệp
- Mức độ thu hút sự tham gia của học sinh
- Mức độ đáp ứng các nhu cầu cần được tư vấn của học sinh - Hình thức tư vấn
Vào một sáng thứ hai tôi phỏng vấn cô : Trần Thị Hồng (giáo viên thể dục TTHPT Trần Quang Khải. Nội dung trả lời như sau :
> Động cơ của việc chọn nghề của học sinh - Vì nghề nghiệp có mức lương cao
- Vì khả năng dễ kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp - Vì phải kế nghiệp truyền thống gia đình
- Vì nguyện vọng của các thành viên trong gia đình - Vì phù hợp với sở thích, năng khiếu của bản thân - Vì phù hợp khả năng chi trả học phí của gia đình - Vì để giống một thần tượng, hoặc nhóm bạn chơi thân.
> Ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến việc định hướng nghề nghiệp
- Về nhận thức : cung cấp cho học sinh thông tin về các loại hình nghề nghiệp, giúp học sinh xác định được khả năng của bản thân để đưa ra quyết định chọn nghề nghiệp đúng đắn.
- Về hành vi : Những hành động cụ thể để chuẩn bị cho việc học tập, chủ động tìm hiểu các thông tin liên quan đến ngành nghề lựa chọn.
> Tiến trình định hướng
- Học sinh chưa chọn được được nghề nghiệp cụ thể
- Học sinh đã chọn được nghề phù hợp và duy trì lựa chọn đó. - Học sinh đã chọn được nghề nhưng lại muốn thay đổi
> Kết quả của quá trình định hướng nghề nghiệp - Củng cố định hướng nghề nghiệp - Thay đổi định hướng nghề nghiệp
- Lựa chọn được ngành nghề phù hợp với bản thân mỗi học sinh.