CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐẠO ĐỨC, GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
1.2.2. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường trung học phổ thông
Thanh niên, học sinh luôn là lực lượng xung kích trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, có vai trò to lớn, quan trọng trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Quán triệt tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, đồng thời vận dụng có sáng tạo trong điều kiện thực tiễn hiện nay, Nghị quyết số 25/NQ-TW, ngày 25 tháng 7 năm 2008 của Ban Chấp hành Trung ương khóa X Về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, khẳng định: “Tiếp tục xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc;
kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hoá, vì cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ năng và tác phong công nghiệp trong lao động tập thể, trở thành những công dân tốt của đất nước”[1, tr.4]. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cũng khẳng định: “Nhiệm vụ quan trọng của Đoàn trong giai đoạn mới là xây dựng lớp thanh niên giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có ý thức công dân, biết xử lý hài hoà lợi ích của bản thân trong lợi ích chung của tập thể, cộng đồng; có lý tưởng cách mạng và bản lĩnh chính trị vững vàng; có tri thức, chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng lao động giỏi; có văn hóa và sống nghĩa tình; có sức khỏe thể chất và tinh thần lành mạnh; giàu nhiệt huyết sáng tạo và tinh thần tình nguyện”[42,
tr.17]. Người thanh niên của thời kỳ mới mà Đoàn tập trung xây dựng vừa biết giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, vừa biết làm giàu văn hóa dân tộc bằng những giá trị, những tinh hoa văn hóa nhân loại, là hiện thân tiêu biểu của các giá trị văn hóa Việt Nam, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng, trung thành với chế độ XHCN và thể hiện bằng quyết tâm hành động vì "Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh". Cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng ước mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học và công nghệ tiên tiến, vươn lên ngang tầm thời đại. Hình thành một lớp thanh niên ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế tục trung thành và xuất sắc sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc; phấn đấu cho mục tiêu ''dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh''; góp phần to lớn vào sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới.
Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 3 năm 2011 của BGDĐT, ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, tại Điều 26 quy định: “Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trong giờ lên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động; hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường;
hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh” [19].
Như vậy, Thông tư số 12 của BGDĐT và Nghị quyết số 25 của Ban Chấp hành Trung ương khóa X Về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã chỉ rõ nội dung cần giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường XHCN hiện nay là:
Một là, giáo dục cho học sinh XHCN lòng yêu nước, yêu CNXH, yêu quê hương, đất nước, tinh thần tự hào dân tộc, lòng trung thành với Tổ quốc và với nhân dân. Lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc là truyền thống ngàn đời, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta. Yêu nước đã trở thành một trong những phẩm chất cơ bản, làm nên cốt cách của con người Việt Nam. Vì vậy, yêu nước trở thành tiêu chí cơ bản, quan trọng hàng đầu, là bậc thang cao nhất trong giá trị đạo đức của con người Việt Nam, dù cho ở mỗi thời đại khác nhau, lòng yêu nước có những nội dung và sắc thái biểu hiện khác nhau.
Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, yêu CNXH, yêu quê hương, đất nước, tinh thần tự hào dân tộc, lòng trung thành với Tổ quốc và với nhân dân là hình thành ở học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào về dân tộc, góp phần giác ngộ sâu sắc mục tiêu lý tưởng chiến đấu của Đảng, lập trường cách mạng, nâng cao bản lĩnh chính trị, lòng trung thành với Tổ quốc, với Đảng, với nhân dân. Đây là yêu cầu quan trọng hàng đầu và là phẩm chất chủ yếu cơ bản nhất của mọi người Việt Nam yêu nước, là nguồn gốc sức mạnh của quân và dân ta, vừa là mục tiêu, phương hướng, yêu cầu của việc giáo dục lòng yêu nước trong tất cả các giai đoạn phát triển của đất nước. Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho học sinh ngày nay là giúp cho họ có khả năng tự miễn dịch trước tác động của âm mưu chiến lược “diễn biến hòa
bình” của chủ nghĩa đế quốc, chiến thắng mọi cám dỗ của tiền tài, vật chất và những hạn chế của cơ chế thị trường.
Hai là, giáo dục cho học sinh XHCN sống có lý tưởng cao đẹp, ước mơ và hoài bão lớn lao. Sống có lý tưởng cao đẹp, ước mơ và hoài bão lớn lao sẽ giúp cho con người sẽ không sống hoài, sống phí và người ta sẽ suy nghĩ, hành động như thế nào để cho cuộc sống có ý nghĩa hơn. Ngược lại, nếu sống thiếu lý tưởng, ước mơ và hoài bão con người sẽ không có nghị lực để phấn đấu, vươn lên, do đó, giá trị cuộc sống của họ cũng sẽ giảm đi nhiều lần. Không có lý tưởng, ước mơ và hoài bão người ta không thể có lòng dũng cảm, tinh thần hăng hái, sự quyết tâm, dám nghĩ, dám làm, dám chấp nhận gian khổ, hy sinh, sẽ không thể có những đức tính giúp làm nên thành công của một con người. Là lớp người trẻ tuổi, sức khỏe tràn trề, lòng nhiệt huyết dâng cao, có thừa sự năng động, sáng tạo, đang trong quá trình hình thành và hoàn thiện nhân cách nên học sinh XHCN có lý tưởng sống cao đẹp, ước mơ và hoài bão lớn lao.
Lý tưởng cao đẹp được bắt nguồn từ cuộc sống, gắn với những yêu cầu thực tiễn cho nên lý tưởng của thanh niên, học sinh ngày nay là lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH; ước mơ và hoài bão của học sinh XHCN phải hướng tới việc phấn đấu học tập và rèn luyện vì tương lai của bản thân và tiền đồ của Tổ quốc; là ước mơ phấn đấu, cống hiến một phần công sức của mình vào sự nghiệp phát triển đất nước. Tình yêu Tổ quốc và lý tưởng cách mạng cao đẹp sẽ định hướng cho học sinh hướng tới những giá trị chân – thiện – mỹ, giúp học sinh vững vàng, tự tin trong cuộc sống, trở thành những người có ích cho xã hội, từ đó hình thành và củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng, vào sự thành công của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo định hướng XHCN.
Ba là, giáo dục cho học sinh trung học phổ thông có lòng nhân ái, vị tha. Học sinh trung học phổ thông ngày nay cần phải có lòng thương yêu, biết cảm thông, chia sẻ và sẵn sàng giúp đỡ người khác, đồng thời dám đấu tranh, không khoan nhượng với những gì trái với pháp luật, với chuẩn mực đạo đức của xã hội làm tổn hại đến quyền và lợi ích chính đáng của bản thân và những người xung quanh. Đây là phẩm chất rất quan trọng của học sinh trung học phổ thông, giúp các em sống hòa đồng, thân ái, bao dung với mọi người, từ đó nâng cao ý thức vì tập thể, vì cộng đồng, vì lợi ích chung của nhân dân dễ dàng chiến thắng chủ nghĩa cá nhân, vị kỷ thấp hèn.
Bốn là, giáo dục cho học sinh trung học phổ thông tình bạn, tình yêu chân chính, trong sáng, thủy chung, đúng mực. Ở thanh niên, học sinh trung học phổ thông, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, tình bạn, tình yêu trở thành vấn đề thu hút sự quan tâm đặc biệt và là vấn đề khá nhạy cảm, tế nhị. Chính trong quá trình học tập, sinh hoạt, giao tiếp hằng ngày, tình bạn, tình yêu được nảy sinh và phát triển giữa họ.
Tình bạn dựa trên cơ sở hợp nhau về tính tình, giống nhau về sở thích, xu hướng, nhân cách. Trong giáo dục đạo đức, tình bạn được hướng đến xây dựng những tình cảm chân thành, tốt đẹp, không vụ lợi cá nhân, không đối lập với lợi ích tập thể, đoàn kết gắn bó và làm cho đời sống tình cảm ngày càng phong phú hơn. Tình bạn được xây dựng trên nguyên tắc cơ bản là tự nguyện hợp tác, bình đẳng và tin cậy lẫn nhau, tôn trọng những chuẩn mực đạo đức xã hội; thương yêu giúp đỡ nhau để cùng tiến bộ. Biết đoàn kết để tạo lập những giá trị tốt đẹp, biết quan tâm, giúp đỡ nhau một cách vô tư, không vụ lợi, đồng thời cũng thẳng thắn, trung thực góp ý và giúp đỡ nhau khắc phục những hạn chế, khuyết điểm, biết đấu tranh phê phán những suy nghĩ, việc làm sai trái để cùng tiến bộ.
Tình yêu ở lứa tuổi học sinh phổ thông là vấn đề hết sức tế nhị, nên định hướng cho học sinh hiểu rõ để từ đó có cách cư xử sao cho đúng mức.
Phải làm cho học sinh thấy rằng, ở độ tuổi này điều quan trọng nhất là tập trung vào học tập, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng đạo đức để chuẩn bị cho mình hành trang tốt nhất khi bước vào đời, đây là thời kì học sinh được mở rộng giao tiếp nhưng vẫn phải có giới hạn nhất định. Học sinh ở lứa tuổi này phải có kinh nghiệm thông qua giáo dục gia đình và xã hội về nhiều mặt để tránh những sai phạm nông cạn, cẩu thả, diễu cợt trong quan hệ. Phải giáo dục cho học sinh thấy được những điều nên tránh trong tình yêu như không nên yêu quá sớm, không yêu một lúc nhiều người, không nên quan hệ tình dục trước hôn nhân, không nên lợi dụng, tính toán để trục lợi trong tình yêu… Đạo đức tình cảm chín chắn, được giáo dục chu đáo thì tình yêu của họ càng đẹp đẽ và cao thượng. Một tình yêu đẹp, trong sáng, thủy chung là nguồn động viên to lớn, có thể đem lại sức mạnh giúp con người vượt qua mọi khó khăn, trở ngại, vươn tới những đỉnh cao của cuộc đời.
Tình yêu ở tuổi học sinh phổ thông thì không chỉ có chú ý đến cảm tính tâm lý của lứa tuổi mà còn chú ý nhiều trên tình yêu gắn liền với trách nhiệm yêu thương anh, chị, em, bố, mẹ, ông, bà, dòng họ, thầy cô giáo, yêu quê hương, đất nước và tình yêu thương con người.
Năm là, giáo dục cho học sinh trung học phổ thông tinh thần tự giác, ý chí phấn đấu vươn lên, có ý thức trách nhiệm trong học tập và trong lao động. Lao động là hoạt động đặc trưng cơ bản nhất của xã hội loài người.
Đó là quá trình hoạt động có mục đích và không ngừng sáng tạo của con người. Quá trình này không chỉ tạo ra của cải vật chất đảm bảo cho sự tồn tại của xã hội mà còn thúc đẩy trình độ phát triển của xã hội. Lao động không chỉ tạo ra các giá trị vật chất mà còn sáng tạo ra các giá trị tinh thần, giúp con người ngày càng được thỏa mãn các nhu cầu cả về vật chất lẫn tinh
thần một cách phong phú. Vai trò vật chất và tinh thần của lao động được thể hiện thông qua các giá trị lao động đối với đời sống xã hội, đó là giá trị vật chất, giá trị nhận thức, giá trị thẩm mỹ, giá trị đạo đức.
Ý nghĩa giáo dục đạo đức của lao động được thể hiện thông qua lao động để giáo dục con người, giúp con người hình thành, hoàn thiện và phát triển nhân cách đạo đức, làm cho bản chất người ngày càng được thể hiện rõ nét hơn. Lao động đã tạo ra những điều kiện vật chất làm tiền đề, cơ sở cho việc thực hiện các tiến bộ xã hội vì sự phát triển con người, thúc đẩy xã hội loài người ngày càng hướng tới giá trị nhân văn cao cả.
Trong các hoạt động lao động, học tập được xác định là hoạt động chủ yếu, là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của học sinh. Việc học tập không chỉ là vấn đề tương lai mà còn là tiêu chuẩn để xem xét, đánh giá đạo đức đối với học sinh [21].
Đặc biệt, trong thời đại ngày nay, sự phát triển của kinh tế tri thức đã và đang đòi hỏi con người phải không ngừng nâng cao trình độ tri thức. Tri thức đã trở thành nguồn tài nguyên quý giá quyết định sự phát triển của các quốc gia. Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, làm cho đất nước ngày càng giàu mạnh thì học sinh trung học phổ thông cần phải học tập trau dồi tri thức, nâng cao trình độ học vấn, tiếp thu và vận dụng được các thành tựu khoa học và công nghệ vào thực tiễn lao động sản xuất để đem lại năng suất, hiệu quả kinh tế ngày càng cao.
Nhận thức đúng vai trò, giá trị của lao động, học tập sẽ là cơ sở để học sinh trung học phổ thông xác định cho mình mục đích, động cơ, thái độ học tập đúng đắn, đó là học tập tốt để ngày mai lập nghiệp; học tập tốt để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; học tập tốt để phục vụ lợi ích cho Tổ quốc, cho nhân dân. Học sinh phải nghiêm túc và nỗ lực trong học tập, lao động, rèn luyện,
có ý chí tiến thủ, ham học hỏi, cầu thị, dám vượt qua thách thức, khó khăn để có thể đưa đất nước hội nhập thành công.
Giáo dục niềm say mê trong học tập cho học sinh trung học phổ thông tìm thấy sự hứng thú trong học tập. Học sinh sẽ chăm chỉ, tích cực, chủ động hơn trong việc tiếp nhận, sáng tạo tri thức. Bên cạnh đó cần phải giáo dục tính trung thực, tính tự giác, tự trọng, tự ý thức trong học tập cho học sinh, tích cực đấu tranh chống lại những hiện tượng tiêu cực trong trường học như là hiện tượng gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, lừa dối thầy cô, bạn bè;
lợi dụng bạn bè, không chân thành, không trung thực trong quan hệ ứng xử, nói tục, chửi thề, có hành vi bạo lực, đánh nhau làm ảnh hưởng xấu đến nhân cách, đạo đức của học sinh, làm xấu môi trường giáo dục.
Giáo dục cho học sinh trung học phổ thông biết quý trọng lao động, quý trọng tiền của, công sức của mình và của người khác. Sự quý trọng đó được biểu hiện thông qua việc học sinh biết lao động, học tập có kế hoạch, có phương pháp khoa học, có sự sáng tạo để đạt năng suất, hiệu quả cao, bên cạnh đó, còn biết tiêu xài tiết kiệm, tiêu dùng hợp lý của cải, tiền bạc của mình, của gia đình và của xã hội. Điều đó giúp học sinh sống có ích, không tiêu xài hoang phí, không ăn chơi đua đòi, không sa vào tệ nạn xã hội, biết quý trọng thời gian và tiền bạc. Mặt khác, giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông còn nhằm hướng tới cái đẹp hoàn mỹ, đó là giúp học sinh nhận thức sâu sắc hơn, hoàn thiện hơn về cái đẹp, đó là sự kết hợp hài hòa giữa cái đẹp nội dung và và đẹp hình thức. Do đó, trong quá trình học tập, học sinh vừa phải tiếp thu, lĩnh hội tri thức, định hướng nghề nghiệp, vừa phải rèn luyện nhân cách đạo đức để trở thành người chủ tương lai của đất nước.
Sáu là, giáo dục tinh thần tập thể, tính cộng đồng và tinh thần sẵn sàng phục vụ nhân dân cho học sinh. Là một thành viên của xã hội, bất cứ ai cũng phải tồn tại trong một cộng đồng xã hội nhất định. Từ nhỏ đến lớn học sinh