Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại các trường trung học phổ thông huyện bắc tân uyên, tỉnh bình dương (Trang 65 - 68)

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ÔN THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG

2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc

2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương

Để đánh giá thực trạng các hình thức tổ chức hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương, tác giả thực hiện khảo sát đánh giá của CBQL, GV tại 03 trường trung học phổ thông, kết quả như sau:

Bảng 2.8 . Kết quả khảo sát CBQL, GV về hình thức tổ chức hoạt động ôn thi

trung học phổ thông quốc gia tại 03 trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên

STT Mục tiêu Trung

bình

Độ lệch chuẩn

Hạng

1 Tổ chức cho học sinh đăng ký chọn Ban

từ đầu năm học 4.73 0.47 1

2 Chia lớp ôn tập theo trình độ học sinh

và thực tế của trường 4.49 0.58 3

3 Số lượng học sinh trên lớp ôn tập phù

hợp, đảm bảo chất lượng ôn tập. 4.42 0.54 4

4 Tổ chức thêm các lớp ôn tăng cường

cho học sinh yếu 4.24 0.55 9

5 Phân công giáo viên ôn tập phù hợp

điều kiện thực tế 4.62 0.51 2

50

6 Số tiết ôn tập phù hợp, đảm bảo mục

tiêu ôn tập 4.33 0.51 6

7 Thời khóa biểu ôn tập khoa học, không

gây quá tải 4.30 0.52 7

8 Tổ chức ôn tập trực tuyến hiệu quả 3.91 0.49 10

9 Thời gian ôn tập phù hợp 4.37 0.51 5

10 GV tổ chức ôn tập trên lớp hiệu quả 4.26 0.46 8

ĐTB 4.37

Kết quả Bảng 2.8 cho ta thấy điểm trung bình của các hình thức tổ chức hoạt động

ôn thi trung học phổ thông quốc gia được đánh giá đạt 4.37 điểm, đạt mức “Tốt” theo quy ước. Độ lệch chuẩn đều dưới 1 chứng tỏ các ý kiến đánh giá không có độ khác biệt lớn. Tuy nhiên, ta phải chú ý hình thức “Tổ chức ôn tập trực tuyến hiệu quả” đạt 3.91 điểm, xếp loại “Khá” theo quy ước. Điều này đặt ra cho công tác quản lý hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại các trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương là phải có biện pháp đổi mới hình thức tổ chức ôn thi trực tuyến trong tình hình dịch bệnh Covid-19 còn diễn biến phức tạp khó lường.

Để đánh giá chính xác hơn thực trạng hình thức tổ chức hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên, tác giả khảo sát 50 PHHS và 150 HS của 03 trường, kết quả như sau:

Bảng 2.9 . Kết quả khảo sát PHHS, HS về hình thức tổ chức hoạt động ôn thi

trung học phổ thông quốc gia tại 03 trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên.

STT Mục tiêu Trung

bình

Độ lệch chuẩn

Hạng

1 Tổ chức cho học sinh đăng ký chọn Ban

từ đầu năm học 5.00 0.00 1

2 Chia lớp ôn tập theo trình độ học sinh

và thực tế của trường 4.25 0.43 9

3 Số lượng học sinh trên lớp ôn tập phù

hợp, đảm bảo chất lượng ôn tập. 4.60 0.49 5

4 Tổ chức thêm các lớp ôn tăng cường

cho học sinh yếu 4.40 0.49 8

51

5 Phân công giáo viên ôn tập phù hợp

điều kiện thực tế 4.44 0.49 6

6 Số tiết ôn tập phù hợp, đảm bảo mục

tiêu ôn tập 4.43 0.49 7

7 Thời khóa biểu ôn tập khoa học, không

gây quá tải 4.63 0.48 4

8 Tổ chức ôn tập trực tuyến hiệu quả 3.66 0.47 10

9 Thời gian ôn tập phù hợp 4.77 0.43 3

10 GV tổ chức ôn tập trên lớp hiệu quả 4.85 0.36 2

ĐTB 4.50

Ý kiến đánh giá của PHHS, HS có điểm trung bình chung đạt 4.50 điểm, xếp loại

“Tốt”. Kết quả này tương đồng với ý kiến đánh giá của CBQL, GV. Tuy thứ hạng các hình thức có khác nhau nhưng đều được đánh giá “Tốt”, duy chỉ có hình thức “Tổ chức

ôn tập trực tuyến hiệu quả” vẫn được đánh giá ở mức “Khá” với 3.66 điểm.

Kết quả phỏng vấn GV, PHHS cho thấy:

GV02: Do GV và HS mới tiếp cận với hình thức dạy – học trực tuyến nên hiệu

quả của hình thức này chưa cao. Nhìn chung, các hình thức ôn thi khác đều đáp ứng được mục tiêu đã đề ra.

GV03: Nhà trường chủ yếu sử dụng hình thức ôn tập trực tiếp trên lớp và cố gắng

tăng cường cho học sinh tự học tại nhà, tuy nhiên do phương pháp tự học của học sinh cũng còn hạn chế nên hình thức học tại nhà chưa hiệu quả.

PHHS01: Theo tôi, hình thức ôn thi trực tuyến trong thời gian qua thất sự chưa

đạt hiệu quả cao. Con tôi gặp khó khăn trong tương tác với giáo viên nên không nắm chắc nội dung giáo viên truyền đạt.

Điều này đã khẳng định hình thức tổ chức ôn tập trực tuyến khi học sinh nghỉ học phòng chống dịch Covid-19 là không đạt hiệu quả cao. Đây là thực trạng cần được giải quyết trong công tác quản lý của các trường để có thể đáp ứng với tình hình diễn biến phức tạp của đại dịch Covid-19.

52

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động ôn thi trung học phổ thông quốc gia tại các trường trung học phổ thông huyện bắc tân uyên, tỉnh bình dương (Trang 65 - 68)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(184 trang)