Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
3.4. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
Các giải pháp mà luận văn đã đề cập đến là kết quả của quá trình nghiên cứu lý luận và khảo sát, phân tích thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Đền Lừ. Để xem xét mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đã đề xuất trong luận văn này, tác giả sử dụng phương pháp xin ý kiến chuyên gia và phương pháp tổng kết kinh
nghiệm với mục đích, quy trình và kết quả dưới đây:
* Khảo nghiệm bằng phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Mục đích của việc xin ý kiến chuyên gia là khẳng định được tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên bằng việc thông qua các ý kiến đánh giá của những cán bộ giáo viên nhà trường. Chúng tôi đã trưng cầu ý kiến bằng phiếu hỏi với 52 người, bao gồm: 3 người trong Ban Giám hiệu nhà trường, 49 giáo viên của nhà trường. Sau khi tổng hợp các ý kiến trả lời từng câu hỏi về tính cấp thiết và tính khả thi cho từng giải pháp.
Kết quả thể hiện trong bảng sau đây:
Bảng 3.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở Trường Tiểu học Đền Lừ
* Mức độ cần thiết:
+ Rất cần thiết: RCT + Cần thiết: CT
+ Không cần thiết: KCT
TT CÁC BIỆN PHÁP
TÍNH CẦN THIẾT
RCT CT KCT
SL % SL % SL %
1 Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên
52 100 0 0 0 0
2 Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển ĐNGV theo hướng chuẩn hóa nghề nghiệp của GV
52 100 0 0 0 0
3 Thực hiện lựa chọn, bố trí sử dụng và
luân chuyển giáo viên 36 69,23 16 30,76 0 0
4 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng
và phát triển ĐNGV 42 80,77 10 19,23 0 0
5 Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết quả lao động sư phạm của GV với công tác thi đua khen thưởng
52 100 0 0 0 0
6 Xây dựng môi trường và chính sách phát triển đội ngũ giáo viên
46 88,46 6 11,54 0 0
Bảng 3.2. Mức độ khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở Trường Tiểu học Đền Lừ
* Mức độ khả thi:
+ Rất khả thi: RKT + Khả thi: KT
+ Không khả thi: KKT
TT CÁC BIỆN PHÁP
TÍNH KHẢ THI
RKT KT KKT
SL % SL % SL %
1 Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò và trách nhiệm
của đội ngũ giáo viên 52 100 0 0 0 0
2 Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển ĐNGV theo hướng chuẩn
hóa nghề nghiệp của GV 52 100 0 0 0 0
3 Thực hiện lựa chọn, bố trí sử dụng và
luân chuyển giáo viên 40 76,92 12 23,07 0 0 4 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi
dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên 50 96,15 2 23,85 0 0 5 Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết quả
lao động sư phạm của GV với công
tác thi đua khen thưởng 46 88,46 6 11,54 0 0 6 Xây dựng môi trường và chính sách
phát triển đội ngũ giáo viên
46 75,0 5 25,0 0 0
Kết quả khảo sát cho thấy:
* Về mức độ cần thiết của các biện pháp:
Mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất là khá cao. Tất cả các biện pháp đều được đánh giá rất cần thiết và cần thiết với tỉ lệ 100%, trong đó biện pháp “Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên”, “Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa nghề nghiệp” và “Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết quả lao động sư phạm của GV với công tác thi đua khen thưởng” các ý kiến đều khẳng định 100% là rất cần thiết.
* Về mức độ khả thi của các biện pháp:
Các biện pháp đề xuất trong đề tài đều được đánh giá rất khả thi và khả thi, tỉ lệ được hỏi đánh giá ở mức độ này khá cao đạt 100%. Các biện pháp được đánh giá 100% là biện pháp “Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên”, “Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa nghề nghiệp”.
Như vậy có thể thấy, tuy có những ý kiến khác nhau về mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp được đề xuất nhưng nhìn chung các ý kiến đều nhận định những biện pháp đề xuất trong luận văn đều có tính cần thiết và khả thi.
Tiểu kết chương 3
Trên cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ GV, thực trạng đội ngũ GV, căn cứ định hướng phát triển kinh tế xã hội, phát triển giáo dục đào tạo Quận Hoàng Mai-Thành phố Hà Nội.Tác giả đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ GV ở trường tiểu học Đền Lừ, quận Hoàng Mai, Thành phố Hà Nội theo định hướng đổi mới giáo dục. Để đội ngũ GV có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn giỏi, làm việc có hiệu quả thì cần phải thực hiện đồng bộ 6 biện pháp đã được trình bày tại chương 3, các biện pháp đã được khảo nghiệm thông qua ý kiến của các chuyên gia về tính cần thiết và tính khả thi.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Phát triển nguồn nhân lực được coi là khâu quyết định triển vọng của quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đảng và Nhà nước ta đã coi phát triển nguồn nhân lực là nhiệm vụ hàng đầu và là khâu đột phá phát triển của nền kinh tế trong giai đoạn hiện nay. Để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, trước hết cần có một đội ngũ nhà giáo có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức trong sáng và thích ứng với đòi hỏi của đất nước.
Do vậy công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên là một khâu hết sức quan trọng, bởi họ sẽ là người trực tiếp tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng cho đất nước. Nhận thức được điều đó công tác phát triển đội ngũ giáo viên của nhà trường được quan tâm đúng mức, đặc biệt trong những năm gần đây với mục tiêu chuẩn bị nâng cấp trường thành trường chuẩn Quốc gia mức độ 2.
Qua kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy: Đội ngũ giáo viên của trường còn bất cập về số lượng, chất lượng cũng như về cơ cấu (số lượng:
chưa ổn định; chất lượng: chưa thực sự cao, còn thiếu giáo viên đầu đàn; cơ cấu: chưa thật hợp lý, còn thừa, thiếu mang tính cục bộ). Trong giai đoạn tới, nhu cầu đào tạo càng cao nên việc phát triển đội ngũ giáo viên là rất cần thiết.
Những biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mà nhà trường đã thực hiện ở những mức độ khác nhau, nhưng đánh giá chung các giải pháp này chưa có hiệu quả cao, chưa mang tính dự báo, chiến lược.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn tác giả đã đề xuất 6 biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên của nhà trường trong giai đoạn hiện nay. Các biện pháp tập trung giải quyết các vấn đề:
- Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên;
- Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo
- Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, đảm bảo phát huy tối đa khả năng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên
- Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên;
- Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết quả lao động sư phạm của GV với công tác thi đua khen thưởng;
- Xây dựng môi trường và chính sách phát triển đội ngũ giáo viên.
Các biện pháp nêu trên có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ thúc đẩy nhau, chúng vừa là nguyên nhân đồng thời vừa là kết quả của nhau. Nếu thực hiện triệt để, đồng bộ các biện pháp trên, chúng tôi tin rằng đội ngũ giáo viên nhà trường sẽ ngày càng phát triển đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo số lượng và có chất lượng tốt đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ mới.
2. Khuyến nghị
Để thực hiện được mục đích quan trọng là phát triển đội ngũ giáo viên trường TH Đền Lừ tác giả có những khuyến nghị như sau:
2.1. Đối với Bộ giáo dục
Chỉ đạo các trường Đại học Sư phạm, Cao đẳng Sư phạm đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo giáo viên theo hướng chuẩn nghề nghiệp. Đảm bảo để giáo viên TH phải có trình độ cao cả về khoa học cơ bản lẫn khoa học sư phạm.
Xây dựng các chương trình, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, tập trung vào việc thay đổi tư duy quản lý giáo dục nâng cao năng lực hoạt động của bộ máy quản lý giáo dục các cấp, nhất là bộ máy quản lý giáo dục ở các trường học, các cơ sở giáo dục, từ đó, tác động tích cực đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ và giải pháp của Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI.
Hoàn thiện định mức lao động, chế độ làm việc, chế độ chính sách đối với nhà giáo, biên chế cán bộ, giáo viên, nhân viên và tổ chức bộ máy ở trường Tiểu học (thay đổi do chương trình mới chuẩn bị ban hành và thực
hiện, tăng thời lượng học 2 buổi/ ngày và do tính chất soạn giảng sử dụng các phương tiện hiện đại). Một trong những cơ sở khoa học để xây dựng văn bản này là chuẩn nghề nghiệp cùng với đặc thù lao động sư phạm của GVTH.
Tăng cường đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá, kiểm định độc lập trong GD&ĐT theo hướng phân cấp, phân quyền cho cơ sở.
2.2. Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội
Đề nghị Sở GD-ĐT kịp thời triển khai các nội dung bồi dưỡng giáo viên, thường xuyên cung cấp thông tin cập nhật, tổ chức nhiều hơn nữa các chuyên đề bồi dưỡng bằng nhiều hình thức để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ. Nhất là chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học. Tăng cường đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá.
2.3. Đối với UBND Quận Hoàng Mai
Chỉ đạo xây dựng, phê duyệt kế hoạch phát triển đội ngũ GVTH giai đoạn 5 năm và kế hoạch xây dựng ĐNGV hàng năm.
Xây dựng quy chế phối hợp, phân cấp quản lý, sử dụng ĐNGV giữa Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ và các trường TH trong quận.
Chỉ đạo thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, công tác khuyến học nhằm phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo tại địa phương, phát triển quỹ khuyến học để khuyến khích động viên giáo viên có thành tích.
2.4. Đối với Phòng GD-ĐT
Tham mưu cho UBND quận kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên TH giai đoạn 5 năm và kế hoạch xây dựng đội ngũ hàng năm. Phối hợp chặt chẽ với Phòng Nội vụ thực hiện tốt việc bố trí, luân chuyển, sử dụng đội ngũ giáo viên cân đối, phù hợp với các trường.
Chỉ đạo các trường thực hiện tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GVTH.
2.5. Đối với nhà trường
Sử dụng đội ngũ GVTH hiệu quả, hợp lý, đúng chuyên môn đào tạo; tăng cường công tác kiểm tra để xây dựng đội ngũ sư phạm đồng bộ, chất lượng.
đào tạo, bồi dưỡng, tuyên truyền đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống của đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn nghề nghiệp và yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Cần tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên và phải thực hiện thường xuyên công tác này. Cần tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí, có kế hoạch đồng bộ về việc bồi dưỡng phát triển giáo viên
Phối hợp thường xuyên, có hiệu quả với công đoàn, thực hiện tốt chính sách, chế độ cho giáo viên về tiền lương, tiền thưởng nhằm động viên đội ngũ giáo viên yên tâm phấn khởi công tác.