8. Cấu trúc của luận văn
1.3.3.Các yêu cầu đối với TBDH hiện nay
1.3. Thiết bị dạy học trong nhà trƣờng THCS
1.3.3.Các yêu cầu đối với TBDH hiện nay
- Thiết bị dạy học phải có chất lƣợng, chất lƣợng đƣợc đánh giá theo các tiêu chí sau đây:
+ Số lƣợng, chủng loại của TBDH
+ Phục vụ thiết thực cho yêu cầu của hoạt động dạy - học theo từng bộ môn + Có tính giáo dục cao
+ Độ bền vững cơ học, độ chính xác của thiết bị + Đảm bảo tính thẩm mỹ
+ Đảm bảo tính an tồn cho ngƣời sử dụng
- Thiết bị dạy học sử dụng phải đạt được hiệu quả
+ TBDH giúp GV và HS đạt đƣợc mục đích đặt ra qua các bài học. + Dễ sử dụng và mang tính thực tiễn cao, điều này sẽ tránh làm lãng phí các TBDH, tránh làm tổn thất cho nhà nƣớc.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Các TBDH có chức năng chính đó là bổ trợ mang tính thực tế cho giáo viên trên lớp, vì thế việc phù hợp với phƣơng pháp dạy học là yêu cầu chủ yếu để đánh giá chất lƣợng của các TBDH đó.
- Đáp ứng yêu cầu về giá thành
Với kinh phí eo hẹp tại các cơ sở đào tạo hiện nay thì việc chi phí mua các TBDH phục vụ cho việc giảng dạy là khơng nhiều, vì thế giá thành của các TBDH cần phải đƣợc giảm thiểu. Điều này sẽ làm cho việc đƣa các TBDH tới các cơ sở đào tạo đƣợc rộng rãi hơn và tránh tình trạng thiếu các TBDH nhƣ hiện nay tại các cơ sở đào tạo tại Việt Nam
- Dễ bảo dưỡng và sửa chữa thay thế
Việc hao mòn các TBDH là điều xảy ra trong quá trình sử dụng. Một TBDH đƣợc đánh giá tốt hay không phụ thuộc vào việc bảo dƣỡng và sửa chữa thiết bị đó. Với nguồn kinh phí eo hẹp nhƣ hiện nay thì khơng thể có chuyện thay mới thiết bị sau một thời gian sử dụng nhất định. Vì vậy các TBDH cần phải đảm bảo đƣợc yêu cầu có thể bảo dƣỡng và sửa chữa một cách dễ dàng.