Các qui định về trách nhiệm hình sự của người chưa thành niên, trong Bộ luật hình sự Nga năm 1996 được nhà làm luật điều chỉnh trong một phần, bằng một chương riêng biệt. Trong đó việc áp dụng các biện pháp cưỡng chế có tính chất giáo dục được điều chỉnh bằng một điều luật độc lập, cụ thể đó là tại khoản 2 Điều 91: giao cho cha mẹ hoặc người thay thế cha mẹ hay một cơ quan nhà nước chuyên trách giám sát.[09]
Trong việc áp dụng các biện pháp cưỡng chế đối với người chưa thành niên phạm tội, vai trị của gia đình là hết sức quan trọng trong việc giáo dục người phạm tội.
1.4.3.2.Vương Quốc Anh :
Ở Vương quốc Anh biện pháp miễn chấp hành hình phạt tù được chia làm hai loại: có điều kiện và khơng có điều kiện.
Đối với việc miễn chấp hành hình phạt tù có điều kiện được áp dụng khi những phạm nhân đã chấp hành được một nửa mức hình phạt được tự do bán sức lao động của mình có điều kiện. Những người này được cấp thẻ thông hành (ticket of leave) để đi lao động ơ ûcác nhà máy, đồn điền, trang trại….Họ phải thực hiện những nghĩa vụ nhất định như không được sống bng thả…và phải có mặt khi nhà chức trách yêu cầu. Nếu họ có những hành vi vi phạm pháp pháp luật, phạm tội mới hoặc khơng thực hiện các nghĩa vụ qui định thì họ bị thu lại thẻ “ticket of leave”. Trường hợp họ phạm tội mới, thì họ phải chấp hành hình phạt mới sau đó chấp hành phần chưa chấp hành của hình phạt cũ.[09]
Mỗi quốc gia có một giải pháp khác nhau trong các giai đoạn khác nhau của việc thi hành án.
Các quốc gia khác thì tìm kiếm giải pháp cho mình trong quá trình chấp hành hình phạt, cịn với Trung Quốc thì chú trọng đến công tác bảo đảm xã hội cho người mãn hạn tù, bằng cách bố trí, sắp xếp chỗ ở tạm cho những người khơng có nhà hoặc chưa có chỗ ở thích hợp, bảo đảm y tế và sức khỏe, bố trí dạy nghề cho phạm nhân trong tù. Tăng cường dạy nghề cho phạm nhân là một nhu cầu bức xúc nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho phạm nhân khi quay trở về với xã hội. Tăng cường giáo dục dạy nghề cho phạm nhân là giúp cho phạm nhân trước khi ra tù được học tập và nắm vững một vài kỹ năng nào đó để khi ra tù họ sớm tìm được việc làm. Điều này liên quan đến kết quả cải tạo trong tù và ảnh hưởng đế trật tự trị an xã hội.[07]
Qua kinh nghiệm của Trung Quốc cho thấy rằng làm tốt công tác giáo dục dạy nghề cho phạm nhân là một trong những thành quả của công tác cải tạo giáo dục trong nhà tù.
1.4.3.4. Hợp chủng quốc Hoa Kỳ :
Vào giữa thế kỷ XIX tại Hoa Kỳ đã xuất hiện mơ hình trại cải tạo mới dành cho người chưa thành niên, thanh niên phạm tội trên cơ sở kết hợp giữa nhà tù và nhà trường dành cho người bị kết án tù ở lứa tuổi từ 16 đến 30 tuổi. Phương tiện chủ yếu để tác động vào người bị kết án tù là lao động, dạy văn hóa, dạy nghề, giáo dục kỷ luật.
Và hiện nay, qua quá trình nghiên cứu các phương án thi hành án phạt tù trên cơ sở lý luận xã hội học, lý luận tâm lý sư phạm, hoặc kết hợp cả hai lý luận này mà hệ thống nhà tù tại Hợp chủng quốc Hoa Kỳ hết sức đa dạng, phong phú. Và trong việc giáo dục người phạm tội là người chưa thành niên, đối tượng này phải chấp hành án ở những trại cải tạo hoặc trường giáo dục là
người bị kết án tù đã thành niên. Ở một số bang cịn có trại cải tạo gọi là trung tâm giam giữ ban ngày, tức là chỉ giam giữ những người bị kết án tù ở lứa tuổi vị thành niên ban ngày (lao động, học tập), còn ban đêm họ được về
nhà sinh hoạt. [46 - Tr.54] Thơng qua việc tìm hiểu các hình thức thi hành những biện pháp cải tạo
của một số nước trên thế giới cho thấy rằng các quốc gia đó đã sớm tìm kiếm nhiều giải pháp phù hợp cho sự tham gia của gia đình và xã hội vào các hoạt động thi hành án hình sự. Nhìn chung vẫn là nhằm đạt được mục đích là vừa trừng trị vừa giáo dục người phạm tội thông qua cộng đồng xã hội và gia đình của họ.Và các mơ hình trên xét về khía cạnh xã hội thì các mơ hình đó là khả thi và chúng ta có thể tham khảo, học hỏi kinh nghiệm được.
CHƯƠNG II