III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TẠ
2. Đối với giáo viên
2.2. Thu hút, lôi cuốn HS vào các bài giảng
Trong những năm qua, GV trƣờng THPT Nghi Lộc 5 đã tích cực thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học và kiểm tra đánh giá phù hợp với mục tiêu, nội dung chƣơng trình và đối tƣợng HS; Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp HS có đƣợc những kỹnăng sống cơ bản. Hằng năm, nhà trƣờng thƣờng xuyên tổ chức các tiết dạy chất lƣợng cao để GV trong trƣờng học tập kinh nghiệm. Mỗi GV đã biết làm mới tiết dạy của mình, tiết sau “mới” hơn tiết trƣớc. Sau một tiết học, trò học đƣợc nhiều tri thức bổ ích tạo nên sự đam mê học hỏi, khám phá tự tin, khẳng định mình. Bởi nếu GV biết đƣa ra câu hỏi “gợi mở” mang tính “phát động”, chắc chắn sẽ nhận đƣợc câu trả lời hay, độc đáo; GV biết “cuốn” HS vào trò chơi học tập, sẽ “lấp” thời gian “chết”, trị khơng “nhàn cƣ…” nghịch, đánh cờ, ca rô, nhắn tin… ngay trong tiết học. Trong quá trình giảng dạy, nhiều GV đã mạnh dạn giao việc cho HS, hƣớng dẫn các em để chúng làm theo định hƣớng của mình nhƣng cũng để “Đất” cho các em thể hiện tính sáng tạo, tuyệt đối không đƣợc áp đặt.
Tóm lại, nghề dạy học là một nghệ thuật - nghệ thuật dạy trẻ. Thầy, cơ đứng trên bục giảng phải đóng nhiều vai: Tác giả kịch bản, đạo diễn, diễn viên, cả khán giả... Làm thầy, nhƣng phải hiểu trị đang nghĩ gì, làm gì trong giờ học. Bởi bài giảng là một “món ăn”, nếu nhàm chán, học trị sẽ“bỏăn”– bỏ học
Hoạt động: Hội giảng, thao giảng
2.2.2. Đổi mới các hình thức tổ chức dạy học
Ngoài việc đổi mới phƣơng pháp dạy học thì việc đổi mới các hình thức tổ chức dạy học cũng là một yêu cầu thiết yếu. Nhà trƣờng cần đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học để phù hợp với yêu cầu của xã hội trong thời đại mới. Ngồi hình thức tổ chức dạy học trên lớp, nhà trƣờng cần tổ chức các hình thức dạy học ngồi lớp nhƣ: ngoại khóa, trải nghiệm, câu lạc bộ, cuộc thi…để tạo hứng thú cho HS, phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo, đồng thời giúp các em hình thành đƣợc những năng lực, kĩ năng sống cho bản thân.
36 Tổ chức các hình thức dạy học
2.3. Giúp HS biết cách giải quyết xung đột trên tinh thần nhân văn, không sửdụng bạo lực