Nghĩa của đề tài:

Một phần của tài liệu Tài liệu Giáo dục kỉ luật tích cực tại trường THPT Nghi Lộc 5 - Thực trạng và giải pháp (Trang 52)

PHẦN III : KẾT LUẬN

2. nghĩa của đề tài:

Có thể nói, việc thực hiện GDKLTC tại trƣờng THPT Nghi Lộc 5 đã đem lại những lợi ích thiết thực cho đội ngũ CBQL, GV, CNV và HS trong nhà trƣờng: - Đối với CBQL: Là một cán bộ quản lý, việc nghiên cứu đề tài này giúp chúng tơi có một cái nhìn đầy đủ và hiểu biết sâu sắc về GDKLTC. Từ đó, nhà trƣờng xác định mục tiêu, triển khai các kế hoạch hoạt động, đề ra các nhiệm vụ cho năm học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục. Việc thực hiện tốt các giải pháp GDKLTC cũng giúp nhà trƣờng thiết lập đƣợc các mối quan hệ cộng tác, thân thiện, chia sẻ giữa các thành viên trong nhà trƣờng; Thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” để tiến tới xây dựng “Trƣờng học hạnh phúc; Thầy cơ hạnh phúc; Học sinh hạnh phúc”. Từ đó mà nhà trƣờng ngày một tạo dựng đƣợc niềm tin và nâng cao vị thế, uy tín, hình ảnh của mình.

- Đối với GV: Việc áp dụng các giải pháp GDKLTC góp phần giảm thiểu áp lực, thời gian, cơng sức trong việc xử lý những hậu quả của giáo dục HS theo nề nếp kỷ luật áp đặt.

- Đối với HS: HS đƣợc chăm sóc, giáo dục trong một mơi trƣờng thân thiện, lành mạnh, khơng có sự trừng phạt; HS tích cực, tự giác và đạt hiệu quả cao trong các hoạt động sinh hoạt, học tập; HS biết chia sẻ, đồng cảm, yêu thƣơng, sống có trách nhiệm, có ý thức với bản thân, gia đình, nhà trƣờng và cộng đồng.

- Đối với phụ huynh: Đƣợc hài lòng và thỏa mãn với kết quả giáo dục con em mình; tin tƣởng và yêu quý và tôn trọng thầy cô

Trên đây là những lợi ích mà chúng tơi nhận thấy đƣợc trong q trình thực hiện GDKLTC tại trƣờng THPT Nghi Lộc 5. Bên cạnh những mặt tích cực thì vẫn cịn nhiều hạn chế và thiếu sót. Bởi GDKLTC là một q trình lâu dài chứ không phải ngày một ngày hai. Những giải pháp mà chúng tơi đƣa ra đều mang tính lộ trình, nó địi hỏi chúng ta cần phải kiên trì thực hiện từng bƣớc, từng giai đoạn. Những giải pháp này không chỉ áp dụng tại trƣờng THPT Nghi Lộc 5 mà cịn có thể áp dụng cho tất cảcác trƣờng phổ thông. Chắc chắn đề tài của chúng tơi cịn rất nhiều thiếu sót. Rất mong đƣợc sự góp ý của đồng nghiệp để đề tài ngày một hoàn thiện hơn.

Một phần của tài liệu Tài liệu Giáo dục kỉ luật tích cực tại trường THPT Nghi Lộc 5 - Thực trạng và giải pháp (Trang 52)