8. CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
2.4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
2.4.1.2. Thực trạng mức độ hài lòng và mức độ thường xuyên thực hiện của S
của SV về hình thức hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trường ĐH SP TP. HCM
Bảng 2.4 Điểm trung bình mức độ hài lịng và mức độ thường xun thực hiện hình thức hoạt động CLBHT
Nội dung CLB Tâm lý – Ngôi nhà trái tim
Mức độ hài lòng Mức độ thường xuyên
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Hoạt động trải nghiệm thực tế
4,45 0,51 4,10 0,72 2. Chuyên đề tập huấn 4,20 0,77 4,15 0,75 3. Workshop, Talkshow 4,35 0,59 4,30 0,57 4. Cuộc thi 3,75 0,64 3,60 0,99 5. Hội trại 3,85 0,75 3,70 0,92 6. Chương trình tình nguyện 4,15 0,67 4,15 0,75 7. Sản phẩm truyền thông trực
tuyến trên mạng xã hội
4,15 0,37 4,25 0,44
ĐTB chung 4,13 0.61 4,04 0,73
46
Mức độ hài lòng Mức độ thường xuyên
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Chuyện đề tập huấn 4,36 0,70 4,28 0,68 2. Tọa đàm trao đổi, giao lưu
với giảng viên
4,28 0,74 4,28 0,74
3. Cuộc thi 4,16 0,80 4,16 0,80
4. Ngày hội khoa học tại trường phổ thông
4,08 0,81 3,96 0,73
5. Chuyên đề bồi dưỡng 4,28 0,68 4,28 0,68
ĐTB chung 4,23 0,75 4,19 0,73
Nội dung CLB Tiếng Anh giao tiếp
Mức độ hài lòng Mức độ thường xuyên
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Workshop (trao đổi kiến thức, kỹ năng, phương pháp học tập,...)
3,80 0,71 3,92 0,89
2. Enslish Breaktime 3,96 0,66 3,88 0,78
3. Thi thử 3,88 0,83 3,92 0,70
4. Sân chơi tiếng Anh 3,72 1,06 3,92 0,91 5. Chuyên đề tập huấn 3,28 1,24 4,04 0,89
ĐTB chung 3,73 0,90 3,94 0,83
Qua bảng 2.4, người nghiên cứu thấy rằng các TV CLBHT có thái độ khá hài
lòng đến rất hài lịng với các hình thức hoạt động CLBHT (ĐTB chung = 3,73 --> 4,24). Trong đó, TV CLB STEM có ĐTB mức độ hài lịng với các hình thức hoạt động CLBHT cao nhất (ĐTB = 4,23), TV CLB Tâm lý – Ngôi nhà trái tim và CLB Tiếng Anh giao
47
tiếp có ĐTB mức độ hài lịng thấp hơn (ĐTB = 4,13 và ĐTB= 3,73). Ngoài ra, mức độ hài lịng về các hình thức hoạt động CLBHT cũng có sự khác nhau giữa các TV của 3 CLBHT. Cụ thể, TV CLB STEM có thái độ rất hài lịng với các hình thức: Chuyên đề
tập huấn ĐTB= 4,36, Tọa đàm trao đổi, giao lưu với giảng viên ĐTB= 4,28, Chuyên đề bồi dưỡng ĐTB= 4,28; TV CLB Tâm lý – Ngơi nhà trái tim có thái độ rất hài lịng
với các hình thức: Hoạt động trải nghiệm thực tế ĐTB= 4,45, Workshop, Talkshow ĐTB= 4,35; TV CLB Tiếng Anh giao tiếp có thái độ hài lịng nhất với hình thức: Enslish Breaktime ĐTB= 3,96
Trong bảng 2.4, người nghiên cứu nhận thấy rằng các TV CLBHT đánh giá mức độ thực hiện các hình thức hoạt động CLBHT ở mức khá thường xuyên (ĐTB chung= 3,94 4,19). Trong đó, TV CLB STEM có ĐTB mức độ thực hiện thường xuyên các hình thức hoạt động CLBHT cao nhất (ĐTB = 4,19), TV CLB Tiếng Anh giao tiếp và TV CLB Tâm lý – Ngơi nhà trái tim có ĐTB mức độ hài lịng thấp hơn (ĐTB = 3,94 và ĐTB= 4,04). Ngoài ra, mức độ thực hiện thường xuyên các hình thức hoạt động CLBHT cũng có sự khác nhau giữa các TV của 3 CLBHT. Cụ thể, TV CLB STEM đánh giá mức độ thực hiện rất thường xuyên các hình thức: Chuyện đề tập huấn ĐTB= 4,28, Tọa
đàm trao đổi, giao lưu với giảng viên ĐTB= 4,28, Chuyên đề bồi dưỡng ĐTB= 4,28;
TV CLB Tâm lý – Ngôi nhà trái tim đánh giá mức độ thực hiện rất thường xuyên các hình thức: Workshop, Talkshow ĐTB= 4,30, Sản phẩm truyền thông trực tuyến trên mạng xã hội ĐTB= 4,25; TV CLB Tiếng Anh giao tiếp đánh giá mức độ thực hiện
thường xuyên nhất với hình thức: Chuyên đề tập huấn ĐTB= 4,04
2.4.1.3. Thực trạng mức độ hài lòng và mức độ thường xuyên thực hiện của SV về nội dung hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSVVN của SV về nội dung hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSVVN trường ĐH SP TP. HCM
Bảng 2.5 Điểm trung bình mức độ hài lịng và mức độ thường xuyên thực hiện nội dung hoạt động CLBHT
Nội dung CLB Tâm lý – Ngôi nhà trái tim
48
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Kỹ năng thực hành xã hội 4,60 0,75 4,35 0,75 2. Kỹ năng nghề nghiệp 4,35 0,67 4,25 0,64 3. Kiến thức Tâm lý học phổ thông 4,45 0,76 4,40 0,75 4. Các hoạt động nâng cao sức
khỏe tinh thần
4,65 0,67 4,45 0,69
ĐTB chung 4,51 0,71 4,36 0,71
Nội dung CLB STEM
Mức độ hài lòng Mức độ thường xuyên
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Kiến thức về chương trình giáo dục STEM
4,28 0,74 4,28 0,74 2. Ứng dụng về chương trình giáo
dục STEM
4,28 0,79 4,24 0,88 3. Các kỹ năng mềm (giao tiếp,
phản biện, gỉai quyết vấn đề,...)
4,08 0,76 4,16 0,80
ĐTB chung 4,21 0,76 4,23 0,81
Nội dung CLB Tiếng Anh giao tiếp
Mức độ hài lòng Mức độ thường xuyên
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh 4,16 0,69 4,08 0,64 2. Sân chơi Tiếng Anh cho thiếu
nhi
49 3. Thi thử Tiếng Anh TOEIC, phối
hợp với các trung tâm ngoại ngữ
3,92 0,86 4,00 0,82 4. Kỹ năng, phương pháp học tập
Tiếng Anh hiệu quả
3,88 0,78 3,96 0,68
ĐTB chung 4.05 0,76 4,08 0,71
Qua bảng 2.5, người nghiên cứu thấy rằng các TV CLBHT có thái độ khá hài
lòng đến rất hài lòng với các nội dung hoạt động CLBHT (ĐTB chung = 4,05 --> 4,51). Trong đó, TV Tâm lý – Ngơi nhà trái tim có ĐTB mức độ hài lịng với các nội dung hoạt động CLBHT cao nhất (ĐTB = 4,51), TV CLB STEM và CLB Tiếng Anh giao tiếp có ĐTB mức độ hài lịng thấp hơn (ĐTB = 4,21 và ĐTB= 4,05). Ngoài ra, mức độ hài lịng về các nội dung hoạt động CLBHT cũng có sự khác nhau giữa các TV của 3 CLBHT. Cụ thể, TV CLB Tâm lý – Ngơi nhà trái tim có thái độ rất hài lòng với các nội dung: Kỹ năng thực hành xã hội ĐTB= 4,60, Kỹ năng nghề nghiệp ĐTB= 4,35, Kiến
thức Tâm lý học phổ thông ĐTB= 4,45, Các hoạt động nâng cao sức khỏe tinh thần ĐTB= 4,65; TV CLB STEM có thái độ rất hài lòng với các nội dung: Kiến thức về chương trình giáo dục STEM ĐTB= 4,28, Ứng dụng về chương trình giáo dục STEM ĐTB= 4,28; TV CLB Tiếng Anh giao tiếp có thái độ rất hài lòng với nội dung: Sân chơi Tiếng Anh cho thiếu nhi ĐTB= 4,24. Ngồi ra, các nội dung cịn lại đều được đánh giá
ở mức độ khá hài lòng.
Cũng trong bảng 2.5, người nghiên cứu nhận thấy rằng các TV CLBHT đánh giá mức độ thực hiện các nội dung hoạt động CLBHT ở mức khá thường xuyên đến rất thường xuyên (ĐTB chung= 4,08 4,36). Trong đó, TV Tâm lý – Ngơi nhà trái tim có ĐTB mức độ thực hiện thường xuyên các nội dung hoạt động CLBHT cao nhất (ĐTB = 4,36), TV CLB STEM và TV CLB Tiếng Anh giao tiếp có ĐTB mức độ hài lịng thấp hơn (ĐTB = 4,24 và ĐTB= 4,08). Ngoài ra, mức độ thực hiện thường xuyên các nội dung hoạt động CLBHT cũng có sự khác nhau giữa các TV của 3 CLBHT. Cụ thể, TV CLB Tâm lý – Ngôi nhà trái tim đánh giá mức độ thực hiện rất thường xuyên các nội dung: Kỹ năng thực hành xã hội ĐTB= 4,35, Kỹ năng nghề nghiệp ĐTB= 4,25, Kiến
50
ĐTB= 4,45; TV CLB STEM đánh giá mức độ thực hiện rất thường xuyên các nội dung: Kiến thức về chương trình giáo dục STEM ĐTB= 4,28, Ứng dụng về chương trình giáo dục STEM ĐTB= 4,24; TV CLB Tiếng Anh giao tiếp đánh giá mức độ thực hiện thường
xuyên nhất với hình thức: Sân chơi Tiếng Anh cho thiếu nhi ĐTB= 4,24; các nội dung còn lại của 3 CLBHT đều đựơc đánh giá ở mức khá, đó cũng là cơ sở đề tơi đề xuất các giải pháp tiếp tục tăng hiệu quả công tác quản lý hoạt động CLBHT.
2.4.1.4. Thực trạng mức độ hiệu quả của sinh viên tham gia hoạt động CLBHT thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trường ĐH SP TP. HCM