- Hoạt động văn hoỏ xó hội phõn tớch, đỏnh giỏ kết quả
3.3. Lónh đạo quỏ trỡnh giỏodục tớnh tự chủ
Quỏ trỡnh giỏo dục tớnh tự chủ là quỏ trỡnh người chiến sĩ tự mỡnh trau dồi học vấn, tự rốn luyện thúi quen hành vi, tự củng cố niềm tin, tăng cường sức mạnh thể lực và vững vàng về tõm lý. Quỏ trỡnh này mang bản sắc cỏ nhõn rất rừ nột song khụng biệt lập. Nú chỉ đạt hiệu quả cao khi được lónh đạo, chỉ đạo chặt chẽ của cỏc cấp chỉ huy và của cỏc tổ chức đảng, đồn.
Tớnh tất yếu phải lónh đạo, chỉ đạo quỏ trỡnh giỏo dục tớnh tự chủ biểu hiện ở chỗ:
- Tinh thần chiến đấu mang tớnh xó hội giai cấp rất cao, nếu thiếu sự phối hợp đồng bộ thỡ những hoạt động đơn lẻ, riờng rẽ của từng cỏ nhõn khú cú thể hỡnh thành nờn một phẩm chất.
- Giỏo dục tớnh tự chủ của mỗi một cỏ nhõn đều được đặt trong nhiều mối quan hệ phức tạp. Cần phải cú một sự chỉ đạo thống nhất cỏc mối quan hệ này hướng vào những mục tiờu chung đó được lựa chọn.
- Tập thể quõn sự cú một cơ chế chỉ huy lónh đạo khỏc hẳn với cỏc cơ sở kinh tế. Người chỉ huy phải nắm được toàn bộ hoạt động của chiến sĩ, quản lý chặt họ về tư tưởng và hành động để đảm bảo sự thống nhất của đơn vị. Hoạt động giỏo dục tớnh tự chủ cũng phải được đặt dưới sự chỉ đạo của tổ chức chỉ huy.
Lónh đạo quỏ trỡnh giỏo dục tớnh tự chủ khỏc hẳn với lónh đạo những hoạt động khỏc. Nú khụng chấp nhận sự chỉ đạo hành chớnh, càng khụng chấp nhận mệnh lệnh.
Cơ chế lónh đạo giỏo dục tớnh tự chủ đũi hỏi sự tế nhị, khộo lộo mang tớnh thuyết phục cao chủ yếu bằng con đường tỏc động giỏn tiếp.
Lónh đạo quỏ trỡnh giỏo dục tớnh tự chủ để xõy dựng tinh thần chiến đấu cần tập trung vào những vấn đề sau đõy (H. 2-2).
Một là, làm nảy sinh nhu cầu và tạo tiền đề cho giỏo dục tớnh tự chủ.
Thực tiễn cuộc sống khảng định rằng về bản chất con người đều cú nhu cầu khỏt vọng vươn tới những gỡ tốt đẹp, song do điểm xuất phỏt của trỡnh độ được giỏo dục khỏc nhau, cộng với kinh nghiệm cú sẵn mỗi ngowif lựa chọn cho mỡnh những phương thức khỏc nhau để thoả món nhu cầu. Tự hoàn thiện tinh thần chiến đấu nếu được xuất hiện với tư cỏch là một nhu cầu thỡ nhà giỏo dục phải giỳp người chiến sĩ lựa chọn giải phỏp tối ưu thực hiện nhu cầu. Một trong những con đường cơ bản là tiến hành giỏo dục tớnh tự chủ, chớnh vỡ vậy nhà giỏo giỏo dục bằng sự tế nhị sư phạm là tiến hành giỏo dục tớnh tự chủ, chớnh vỡ vậy nhà giỏo dục bằng sự tế nhị sư phạm tỏc động làm nảy sinh nhu cầu tạo ra những tiền đề cho giỏo dục tớnh tự chủ,
đồng thời khuyến khớch động viờn chiến sĩ tớch cực, chủ động, tịn vào bản thõn mỡnh trong quỏ trỡnh giỏo dục.
Hai là, giỳp chiến sĩ vạch kế hoạch giỏo dục tớnh tự chủ.
Nhà giỏo dục với tư cỏch là người chỉ huy đơn vị cần phải cụng bằng, khỏch quan đỏnh giỏ đỳng đắn người chiến sĩ. Chỉ ra một cỏch thẳng thắn những khuyết điểm trong phẩm chất nhõn cỏch đặc biệt là tinh thần chiến đấu. Từ đú giỳp người chiến sĩ đề ra mục đớch và nhiệm vụ của giỏo dục tớnh tự chủ, xõy dựng và hoàn thiện mụ hỡnh giỏo dục. Quỏ trỡnh giỏo dục tớnh tự chủ chỉ đạt hiệu quả cao khi chủ thể nắm vững những vấn đề cơ bản của lý luận giỏo dục. Song cú một trở ngại lớn là phần đụng chiến sĩ chưa một lần làm cụng tỏc giỏo dục, cho nờn chưa hiểu hết, những khỏi niệm cơ bản của giỏo dục và đặc biệt là họ chưa biết sử dụng cỏc phương tiện giỏo dục như những cụng cụ tư duy lý luận và hoạt động thực tiễn. Vỡ vậy nhà giỏo dục phải giỳp chiến sĩ nắm vững bản chất, phương phỏp, hỡnh thức và cỏc phương tiện giỏo dục tớnh tự chủ. Cú những chỉ dẫn cụ thể trong những tỡnh huống điển hỡnh.