C. Tiến trình tổ chức dạy học 1 Ổn định tổ chức lớp
29GV mở rộng: Biển Đông không phải chỉ riêng nước
GV mở rộng: Biển Đông không phải chỉ riêng nước
ta mà còn chung với nhiều nước khác. Biển Đơng cịn có ý nghĩa đặc biệt về mặt quốc phịng. Chính vì vậy đã từng xảy ra các tranh chấp về chủ quyền vùng biển giữa các nước. Tăng cường hợp tác với các nước láng giềng trong giải quyết các vấn đề về biển và thềm lục địa có ý nghĩa rất quan trọng. - GV cung cấp thông tin về chủ quyền biển đảo nước ta
Là công dân Việt Nam, em hãy liên hệ trách nhiệm
cơng dân của mình đối với vấn đề bảo vệ vùng biển, vùng đặc quyền kinh tế nước ta trên Biển Đông?
HS: Tích hợp mơn giáo dục cơng dân trả lời.
4. Củng cố
- GV tổ chức trò chơi giải ơ chữ trị chơi thực hiện khoảng 4 phút
Tìm từ chìa khóa gồm 15 kí tự: “VÙNG BIỂN VIỆT NAM” * Sau khi đã tìm ra từ chìa khóa “VÙNG BIỂN VIỆT NAM” GV cho HS phát biểu những hiểu biết của mình về chủ quyền vùng biển - đảo của nước ta, ý thức của các em về vấn đề bảo vệ chủ quyền vùng biển - đảo của nước ta.
5. Dặn dò
GV dặn dò học sinh thực hiện 3 nhiệm vụ ở nhà và viết thành 1 đoạn văn báo cáo kết quả
- Tại sao phải đẩy mạnh đánh bắt xa bờ?
- Nêu hiểu biết của em về ô nhiễm môi trường biển, liên hệ địa phương em - Nêu những khó khăn phải khắc phục trong việc khai thác tài nguyên biển. - Chuẩn bị bài 43: Các vùng kinh tế trọng điểm
Phụ lục KT
biển Tiềm năng
Hiện trạng
Giải pháp Kthác
TN SV
- SV biển phong phú(..),
- Biển nhiệt đới ấm quanh năm, sinh vật biển giàu có, nhất là giàu thành phần lồi.
-Có nhiều lồi có giá trị kinh tế cao. --Có những lồi q hiếm, cần phải bảo vệ đặc biệt.
+ Sản lượng khai thác hải sản năm 2005 đạt 1791 nghìn tấn, riêng cá biển đạt 1367 nghìn tấn. + Nghề nuôi chim yến phát triển ở các tỉnh cực Nam Trung Bộ.
- Tránh kthác quá mức nguồn lợi ven bờ & các đối tượng đánh bắt có gía trị kinh tế cao cao. - PT đánh bắt