A. Nghị luận về một vấn đề t t ởng, xã hội.1.Gợi ý làm bài: 1.Gợi ý làm bài:
- Xác định rõ vấn đề cần bàn luận là vấn đề mang tính t tởng quan điểm đạo đức, hay thể hiẹn một tầm nhìn, một cách nghĩ, một lối sống .…
- Nội dung và phạm vi bàn luận rất rộng, địi hỏi ngời viết phải có vốn sống, vốn văn hoá, và đặc bệt cần tinh nhạy trong liên tởng, liên hệ đối với các hiện tợng của đời sống.
2. Đề bài.
2.1 Tuổi trẻ và tơng lai đất nớc.
a. Mở bài:
- dẫn lời của Bác: “ Non sơng VN có trở nên .cơng học tập của các em”…
- Tơng lai đát nớc trơng chờ vào vài trị của thế hệ trẻ. b. Thân bài:
* Vì sao tuổi trẻ có vai trị to lớn đối với tơng lai đất nớc ? + Tuổi sung sức nhất của cuộc đời mỗi con ngời.
+ Tuổi có nhiều ớc mơ hồi bão. + tuổi năng động, sáng tạo.
* Muốn gánh vác trọng trách đó, tuổi trẻ phải trang bị cho mình những gì ?
+ Trau rồi, rèn luyện trở thành những con ngời có đạo đức tốt, có nhân cách cao đẹp.
+ khơng ngừng nỗ lực nâng cao dân trí, hiểu biết, phẩm chất trí tuệ. + Khơng ngừng học tập rèn luyện cả đức lẫn tài.
c. Kết bài:
- Mỗi ngời, mỗi học sinh, sinh viên, thanh niên hôm nay phải phấn đấu để trở thành những chủ nhân xứng đáng của đất nớc ngày mai.
2.2. Lợi ích của việc tham quan du lịch.
a. Mở bài:
- cuộc sống có ý nghĩa là cuộc sống: làm việc, cống hiến và biết hởng thụ những giá trị cao quý của đời sống.
- Một trong những hình thức của việc hửng thụ quý giá ấy là tham quan du lịch b. Thân bài:
* lợi ích của tham quan du lịch
+ Đem đến cảm giác thoả mái, dễ chịu sau những ngày làm việc căng thẳng. + Cơ hội để mở rộng tầm nhìn, hiểu biết về cuộc sống.
* Tham quan du lịch nh thế nào cho hữu ích.
+ Có tổ chức, có kế hoạch cụ thể, tránh tuỳ hứng, thiếu chủ động. + Tuỳ điều kiện, hoàn cảnh của bản thân mà lên kế hoạch phù hợp. c. Kết bài:
- Tham quan du lịch là một hình thức tiêu khiển, học tập bổ ích, thú vị.
- Hãy tổ chức một cuộc sống một cách khoa học để có thể thực hiện những chuyến tham quan, du lịch thật hữu ích.
2.3 Đề 3: Ngời xa nói: Chớ coi th“ ờng những cái xấu nhỏ, cái xấu ấy dù nhỏ đến mấy thì cũng phải đề phịng . Hãy viết một bài văn ngắn nói lên suy nghĩ của em” mấy thì cũng phải đề phịng . Hãy viết một bài văn ngắn nói lên suy nghĩ của em”
về lời khuyên ấy (có sử dụng yếu tố tự sự và miêu tả).
Gợi ý: Nêu ra một số biểu hiện lời biếng, mất vệ sinh, nói tục, đua dòi cụ thể bằng…
những câu chuyện nhỏ trong gia đình, trong cuộc sống xung quanh)và hậu quả của cái xấu nhỏ (làm gơng xấu cho ngời khác, ảnh hởng đến sự hồn thiện nhân cách, gây ra sự khó chịu đối với những ngời xung quanh .); sau đó đ… a ra lời khuyên.
2.4. Đề 4: Hãy nói khơng với các tệ nạn.
(Gợi ý: nạn ma tuý, cờ bạc, tiếp xúc với văn hố phẩm khơng lành mạnh ; nêu biểu…
B. Nghị luận về một vấn đề văn học.1. Gợi ý làm bài. 1. Gợi ý làm bài.
- Xác định rõ vấn đề cần bàn luận là vấn đề văn học và đợc xét trong mối quan hệ giữa văn học với tình cảm con ngời.
- nội dung bàn luận trong phạm vi văn học, đòi hỏi ngời viết phải lựa chọn những dẫn chứng thể hiện rõ mối liên hệ giữa văn học và tình cảm con ngời, qua đó mà khái quát nên tác dụng của văn học trong việc góp phần điều chỉnh cảm xúc, tình thơng con ng- ời.
2. Đề bài.
2.1 Văn học và tình thơng.
a. Mở bài:
* Dẫn dắt vấn đề từ một vài ý kiến để thấy cội nguồn của văn học là tình thơng
(VD:+ Trong bài ý nghĩa văn chơng, Hoài Thanh từng khẳng địng: “ Nguồn cốt cốt yếu của văn chơng là tình u thơng con ngời, nói rộng ra là tình u thơng mn vật, mn lồi”)
+ Nhà văn nổi tiếng ngời Nga có nói: “ mỗi nghệ sĩ chân chính phải là một nhà nhân đạo từ trong cốt tuỷ”
+…… b. Thân bài:
* Giải thích văn học và tình thơng.
+ Văn chơng của dân tộc nào cũng đề cao lẽ sống yêu thơng và căm thù những kẻ chà đạp lên phẩm giá con ngời.
+ Dân tộc VN vốn lấy triết lí: Thơng ngời nh thể thơng thân” làm lẽ sống cho nên tiếng nói của văn học cũng phản ánh truyền thống và lẽ sống ấy rất sâu sắc.
* Chứng minh:
+ Văn học ca ngợi cái đẹp, ca ngợi tình thơng:
- Tình cảm gia đình(thờ cha kính mẹ, anh em phải thơng yêu nhau .)…
- Tình yêu thơng con ngời, tình dân tộc (Yêu thơng ngời khác nh u chính bản thân mình, ca ngời con ngời biết sóng ân tình ân nghĩa )…
+ Văn học nên án cái xấu cái ác:
- Phê phán những kẻ độc ác bất nhân, tán tận lơng tâm.
- Tố cáo những thế lục tàn bạo gây lên bao nỗi đau khổ cho con ngời. c. Kết bài:
- Khẳng định Văn học là tiếng nói của tình cảm, của tình thơng. - Vì vậy văn học sẽ mãi đồng hàh cùng cuộc sống con ngời.
2.2. Hãy chứng minh rằng: Văn học của ta luôn ngợi ca những ai biết Th“ ơng ngời nh thể thơng thân và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng d” ng tr- ngời nh thể thơng thân và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng d” ng tr- ớc ngời gặp hoạn nạn.
gợi ý:
* Tiếng nói của văn học chân chính bao giờ cũng là tiếng nói ngợi ca những tấm lịng, những trái tim sinh ra để biết yêu đơng.
+ Văn học dân gian: (Truyện Sọ Dừa, Thạch sanh, Tấm Cám, Trong ca dao )…
+ văn học Trung đại: Truyện Kiều, nhân vật Thuý Kiều có trái tim giàu đức hi sinh, trọng ân tình, hiếu thảo…
+ Văn học hiện đại: Năm học 2012 - 2013
Nhân vật Chị Dậu trong Tắt đèn(Ngơ Tất Tố), Nhật kí trong tù (Hồ Chí Minh), * Văn học ca ngợi cái đẹp nhng cũng nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng dng, thờ ơ trớc ngời gặp hoạn nạn.
+ VHDG: Từ các tác phẩm trên.
+ VHTĐ: Truyện Kiều (Lên án xã hội đồng tiền chà đạp lên quyền sống, quyền hạnh phúc của con ngời), Nhân vật gian ác, tráo trở Trịnh Hâm trong Lục Vân Tiên (Nguyễn Đình Chiểu) cũng bị lên án và nhận đợc sự trừng phạt thích đáng
+ VHHĐ: Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tôn lên tiếng tố cáo xã hội bất nhân, tố cáo bản chất vơ nhân tính của giai cấp thống trị thơng qua hình tợng tên quan phụ mẫu; Tắt đèn của Ngô Tất Tố (Cai Lệ, Nghị Quế )…
=================================