- Kiến nghị đối với trường:
4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộ
4.1. Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diệncha mẹ học sinh. cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;
b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;
c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
4.1.1. Điểm mạnh:
Ban đại diện cha mẹ học sinh được phân bố đều ở các phường của thị xã nên thuận tiện cho việc nắm bắt, theo dõi học sinh. Ban đại diện cha mẹ học sinh tích cực, nhiệt tình, tâm huyết với các hoạt động giáo dục của nhà trường, gắn bó mật thiết với nhà trường trong việc giáo dục học sinh. Nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động: sắp xếp, bố trí thời gian, cung cấp văn bản, tài liệu làm việc, tổ chức các cuộc họp, đóng góp ý kiến xây dựng…
Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với nội dung được ghi trong phần xác định điểm mạnh của nhà trường. Tuy nhiên, việc xác định các điểm mạnh cần nêu cơ đọng, súc tích, ngắn gọn. Chỉ cần nêu những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong việc đáp ứng các yêu cầu của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí.
4.1.2. Điểm yếu:
Sự phối hợp giữa Ban đại diện CMHS của trường với Ban đại diện CMHS các lớp nói riêng, với phụ huynh học sinh nói chung cịn nhiều khó khăn, bất cập do điều kiện khách quan như vị trí địa lí, hồn cảnh kinh tế,
nghề nghiệp khác nhau...
Đoàn đánh giá ngoài nhất trí với nội dung được ghi trong phần xác định điểm yếu của nhà trường.
4.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Nhà trường cần duy trì và phát huy sự phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, tạo mọi điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động, tăng cường công tác tư vấn để Ban đại diện CMHS lớp với Ban đại diện CMHS của nhà trường có sự phối hợp nhịp nhàng, thường xuyên hơn. Thường xuyên giữ mối liên lạc thông qua hệ thống tin nhắn, điện thoại để trao đổi công việc.
Cần nêu cụ thể, rõ hơn các biện pháp của nhà trường nhằm tăng cường sự phối hợp giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp.
4.1.4. Những điểm chưa rõ:
Không
4.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.
a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;
b) Phối hợp với các tổ chức, đồn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;
c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.
4.2.1. Điểm mạnh:
đến hoạt động khuyến học của nhà trường. Công tác tham mưu, đối ngoại của Ban giám hiệu thu được nhiều kết quả tích cực.
Đồn đánh giá ngồi cơ bản nhất trí với điểm mạnh mà nhà trường đã xác định. Nhưng phần xác định điểm mạnh cịn phiến diện, chưa đầy đủ như trong phần mơ tả hiện trạng đã nêu. Cần bổ sung thêm điểm mạnh mà nhà trường đang có đó là: Nhà trường đã có sự phối hợp với nhiều tổ chức, đồn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.
4.2.2. Điểm yếu:
Cơng tác khuyến học của nhà trường hoạt động cịn tự phát chưa đều đặn nên chưa phát huy hết các nguồn lực để phục vụ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường. Biên bản tham mưu, ghi nhớ giữa nhà trường với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương chưa được lưu trữ đầy đủ.
Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với điểm yếu mà nhà trường đã xác định. Tuy nhiên, việc xác định điểm yếu không được đề cập, xác định dựa trên cơ sở của phần mô tả hiện trạng.
4.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Công tác khuyến học của nhà trường cần được kiện toàn về tổ chức và xây dựng phương hướng kế hoạch hoạt động cụ thể, khả thi và có hiệu quả. BGH cần tích cực, chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, vận động các cá nhân và các tổ chức xã hội ngoài nhà trường tâm huyết với sự nghiệp giáo dục để huy động các nguồn lực nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục của nhà trường. BGH, Cơng đồn, Đồn thanh niên và các tổ chức khác trong nhà trường cần lưu trữ các biên bản khi thực hiện công tác tham mưu, phối hợp với các cấp, cá nhân, tổ chức xã hội ngoài nhà trường
Đoàn nhận thấy việc xác định nội dung:" BGH cần tích cực, chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương..." mâu thuẫn với phần
mô tả hiện trạng là:" Nhà trường đã chủ động tham muu cho Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương.."
4.2.4. Những điểm chưa rõ:4.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 4.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
4.3. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể củađịa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;
b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;
c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
4.3.1. Điểm mạnh:
Hội khuyến học các cấp, các tổ chức, cá nhân thường xuyên quan tâm đến hoạt động khuyến học của nhà trường. Công tác tham mưu, đối ngoại của Ban giám hiệu thu được nhiều kết quả tích cực
Đồn đánh giá ngồi chưa nhất trí với điểm mạnh mà nhà trường đã xác định là:" Hội khuyến học các cấp, các tổ chức, cá nhân thường xuyên quan tâm đến hoạt động khuyến học của nhà trường".
Lý do: Yêu cầu của tiêu chí là nhà trường là đối tượng chủ động phối hợp có hiệu quả với các tổ chức, đồn thể của địa phương để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh.
Đồn đề nghị nên xác định điểm mạnh như sau:
- Nhà trường đã chủ động phối hợp với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, về văn hóa dân tộc.
- Tổ chức Đồn TNCSHCM của nhà trường đã làm tốt cơng tác chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, chăm sóc các gia đình, đối tượng chính sách ở địa phương.
4.3.2. Điểm yếu:
Cơng tác khuyến học của nhà trường hoạt động cịn tự phát chưa đều đặn nên chưa phát huy hết các nguồn lực để phục vụ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường. Biên bản tham mưu, ghi nhớ giữa nhà trường với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương chưa được lưu trữ đầy đủ
Đồn đánh giá ngồi chưa nhất trí cao với nội dung được ghi trong phần xácđịnh điểm yếu của nhà trường:" Cơng tác khuyến học của nhà trường hoạt động cịn tự phát chưa đều đặn nên chưa phát huy hết các nguồn lực để phục vụ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường".
Lý do: Thông qua phần mô tả hiện trạng, công tác khuyến học của nhà trường chưa phải là điểm yếu nổi bật trong việc đáp ứng các yêu cầu của tiêu chuẩn này. Điểm yếu này chưa được khái quát trên cơ sở nội dung của phần mô tả hiện trạng.
Đồn đề nghị có thể xác định điểm yếu như sau:
- Việc huy động sự tham gia của cộng đồng để thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục của nhà trường còn hạn chế.
4.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Công tác khuyến học của nhà trường cần được kiện toàn về tổ chức và xây dựng phương hướng kế hoạch hoạt động cụ thể, khả thi và có hiệu quả. BGH cần tích cực, chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, vận động các cá nhân và các tổ chức xã hội ngoài nhà trường tâm huyết với sự nghiệp giáo dục để huy động các nguồn lực nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục của nhà trường. BGH, Cơng đồn, Đồn thanh niên và các tổ chức khác trong nhà trường cần lưu trữ các biên bản khi thực hiện công tác tham mưu, phối hợp với các cấp, cá nhân, tổ chức xã hội ngoài nhà trường
Đoàn nhận thấy: Việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường cịn nêu khá chung chung, cần phải có các giải pháp cụ thể hơn cho hoạt động huy động cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục của nhà trường.
4.3.4. Những điểm chưa rõ:4.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 4.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 4): - Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:
Nhà trường đã xây dựng tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh đúng quy định, nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi để ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động.
Nhà trường đã chủ động tham mưu với cáp ủy Đảng, chính quyền địa phương và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.
Nhà trường đã thực hiện tốt việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc; chăm sóc các đối tượng chính sách ở địa phương.
- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:
Sự phối hợp giữa ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp chưa đạt hiệu quả cao.
Hồ sơ lưu trữ về việc tham mưu, tư vấn của nhà trường với các tổ chức đoàn thể chưa đầy đủ theo yêu cầu.
Việc phối hợp với cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục còn hạn chế.
- Kiến nghị đối với trường:
Nhà trường cần có kế hoạch bổ sung và khắc phục những điểm yếu cơ bản nêu trên.