- Kiến nghị đối với trường:
5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
5.1. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan
quản lý giáo dục địa phương.
a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định;
c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng tháng.
5.1.1. Điểm mạnh:
Kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần của nhà trường cụ thể, phù hợp với thực tiễn và mang tính khả thi; là cơng cụ, động lực thúc đẩy việc thực hiện đúng, có hiệu quả kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện tốt kế hoạch dạy học từng môn học theo quy định.
Tuy nhiên, những năm qua Do có nhiều giáo viên nghỉ thai sản và đi học cao học nên phải bố trí dạy thay. Điều đó có ảnh hưởng đến tính ổn định của việc phân cơng chun mơn để thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng mơn.
Do có nhiều giáo viên nghỉ thai sản và đi học cao học nên phải bố trí dạy thay. Điều đó có ảnh hưởng đến tính ổn định của việc phân công chuyên môn để thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng mơn.
Do có nhiều giáo viên nghỉ thai sản và đi học cao học nên phải bố trí dạy thay. Điều đó có ảnh hưởng đến tính ổn định của việc phân công chuyên môn để thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn.
5.1.2. Điểm yếu:
Chưa ổn định về phân công chuyên môn. Do có nhiều giáo viên nghỉ thai sản và đi học cao học nên phải bố trí dạy thay, làm ảnh hưởng đến lượng giảng dạy của nhà trường.
Nhà trường cần tăng cường kiểm tra, giám sát trong việc thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học; duy trì cơng tác rà sốt, đánh giá việc thực hiện kế hoạch chuyên môn, kế hoạch giảng dạy hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ để có biện pháp điều chỉnh và bổ sung kịp thời.
Xây dựng KH bồi dưỡng nâng cao trình độ CM phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường, nhằm khắc phục tính ổn định trong công tác CM.
5.1.4. Những điểm chưa rõ:
- Trong mô tả không thấy điểm yếu nhưng phần đánh giá lại thấy xuất hiện điểm yếu. Do đó, cần đưa điểm yếu vào phần mơ tả hiện trạng.
- Phần cải tiến cần có biện pháp khắc phục điểm yếu (Có điểm yếu nhưng khơng thấy khắc phục)
5.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt