1. Hiệu quả về kinh tế
Việc triển khai các giải pháp được thực hiện trong sáng kiến đã tiết kiệm chi phí trong việc chuẩn bị bảng biểu, giấy A0. A3, bút dạ cho mỗi tiết dạy. Từ đó góp phần bảo vệ mơi trường, hạn chế rác thải trong học tập.
Việc giao nhiệm vụ trực tuyến hoặc tổ chức dạy học trực tuyến cho học sinh của mỗi thầy cơ giáo sẽ hạn chế được chi phí trong quá trình đi lại đồng thời tận dụng và khai thác hiệu quả các tính năng của cơng nghệ thơng tin đối với học tập.
Đối với giáo viên, việc truy cập, lưu trữ các tư liệu dạy học, kế hoạch bài dạy và việc gửi đề kiểm tra đánh giá cho học sinh theo hình thức trực tuyến đã giảm chi phí văn phịng phẩm trong năm học.
2. Hiệu quả về mặt xã hội 2.1. Đối với học sinh 2.1. Đối với học sinh
Thơng qua việc thực hiện các nhóm giải pháp trong phạm vi sáng kiến, học sinh được phát triển được các năng lực, phẩm chất như: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác theo nhóm, năng lực tự quản lí, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự nhận thức, năng lực định hướng nghề nghiệp và điều chỉnh bản thân cho phù hợp với yêu cầu xã hội và phù hợp với nguyện vọng của bản thân. Đồng thời thông qua đó học sinh từng bước hình thành năng lực số đáp ứng mục tiêu hướng tới trở thành cơng dân tồn cầu trong thời đại bùng nổ của công nghệ thông tin.
2.2. Đối với giáo viên
- Tiếp cận và từng bước hoàn thiện năng lực tổ chức các bài học có sử dụng cơng nghệ thơng tin nói chung và cho phép học sinh sử dụng điện thoại thơng minh nói riêng (trên lớp, trên câu lạc bộ, ngồi lớp học và ở nhà) nhằm đáp ứng đòi hỏi trong đổi mới dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá hiện nay của ngành giáo dục.
- Thay đổi tư duy làm việc và tư duy giáo dục của bản thân mỗi giáo viên: từ việc chỉ chú trọng vào truyền thụ lý thuyết đến việc kết hợp giữa kiến thức khoa học nội môn, liên môn vào hướng dẫn học sinh giải quyết các vấn đề thực tiễn của đời sống.
- Tạo thói quen hợp tác giữa các giáo viên với các lực lượng giáo dục khác trong quá trình tự học, tự bồi dưỡng và tham gia các lớp tập huấn (trực tiếp hoặc trực tuyến) nhằm tạo ra khả năng thích ứng với mọi biến đổi của hoàn cảnh và mọi yêu cầu của ngành của xã hội, của đất nước.
- Từng bước tham gia vào q trình chuyển đổi số trong ngành giáo dục, góp phần vào thực hiện chuyển đổi số trên các lĩnh vực của đời sống kinh tế xã hội địa phương và đất nước, hội nhập giáo dục toàn cầu.
- Tự bồi dưỡng và nâng cao trình độ của bản thân một cách thường xuyên, đáp ứng địi hỏi của chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
- Nhận thức đúng đắn vai trò của giáo dục đối với việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ các mục tiêu phát triển của quốc gia.
3. Khả năng áp dụng và nhân rộng
Trường THPT Mỹ Lộc đã áp dụng những giải pháp trên từ năm học 2020- 2021, đã và đang tiếp tục được triển khai trong năm học 2021-2022 ở nhiều bộ môn.
Những giải pháp trên cũng được áp dụng tại một số trường THPT khác trong tỉnh Nam Định: THPT Trần Văn Lan, THPT Nguyễn Trãi, THPT Nguyễn
Bính, THPT Nguyễn Huệ (có minh chứng Bản xác nhận kèm theo của các trường).
Những giải pháp trên cũng được áp dụng tại một số trường THPT khác ngoài tỉnh Nam Định: THPT Ninh Bình Bạc Liêu tỉnh Ninh Bình; THPT Hiền Đa,
tỉnh Phú Thọ;
Sáng kiến “Một số giải pháp giúp học sinh thực hiện chuyển đổi số qua việc
sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học đạt hiệu quả theo Thông tư 32/2020/BGDĐT” đã được các trường trong và ngoài tỉnh xác nhận:
Những giải pháp trong sáng kiến có hiệu quả cao trong việc giúp học sinh từng bước thực hiện chuyển đổi số trong học tập qua việc sử dụng điện thoại thông minh. Các giải pháp được thực hiện đồng bộ từ khâu xây dựng cơ sở pháp lý; trang bị cơ sở vật chất; cách thức tổ chức cho học sinh sử dụng các phần mềm trong học tập và thực hiện nhiệm vụ học tập trên lớp, ở nhà. Các giải pháp có thể áp dụng ở nhiều bộ mơn khác nhau và có thể thực hiện ở các cấp học trong phạm vi toàn tỉnh và ngồi tỉnh. Các giải pháp của sáng kiến góp phần thực hiện mục tiêu chuyển đổi số trong giáo dục; phù hợp với cả dạy trực tiếp trên lớp và dạy trực tuyến trong tình hình dịch bệnh Co vid hiện nay. Đồng thời thông qua việc áp dụng các giải pháp mà nhóm tác giả đưa ra cịn giúp học sinh phát huy phẩm chất, năng lực người học, từng bước hình thành năng lực số của học sinh để trở thành cơng dân tồn cầu