trình, kế hoạch dạy học
3.3.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Chương trình, kế hoạch dạy học có ảnh hưởng khá lớn đến việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện tiến trình và hiệu quả của hoạt động dạy học. Chương trình, kế hoạch dạy học cũng có ảnh hưởng mang tính quyết định đối với công tác thực hiện mục tiêu dạy học và đáp ứng nhu cầu của xã hội trong tương lai. Do đó, việc thực hiện biện pháp này nhằm QL chặt chẽ và tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch, chương trình dạy học các môn KHCB cho SV một cách hiệu quả, khoa học, phù hợp với mục tiêu đã đề ra.
75
3.3.2.2. Nội dung của biện pháp
Đối với công tác xây dựng chương trình và kế hoạch dạy học
Hiệu trưởng chỉ đạo Phòng đào tạo và Khoa Cơ bản nghiên cứu kỹ chương trình và hướng dẫn thực hiện chương trình dạy học cho các Khóa học của từng ngành đào tạo của Trường. Từ đó chỉ đạo Phòng đào tạo và Khoa Cơ bản và các bộ phận chức năng phối hợp các đối tượng liên quan xây dựng chương trình và kế hoạch dạy học một cách phù hợp, chặt chẽ, linh hoạt và hiệu quả.
Đối với công tác tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học
Khi chương trình, kế hoạch được xây dựng và phê duyệt, Hiệu trưởng chỉ đạo thông báo, phổ biến và triển khai chương trình, kế hoạch dạy học cho các đối tượng liên quan.
Chỉ đạo các Phòng, Ban, Khoa thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học đã được phê duyệt.
Chỉ đạo các bộ phận chức năng tổ chức thực hiện kế hoạch, đồng thời theo dõi đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học đã được phân công của từng bộ phận.
BGH thường xuyên kiểm tra và chỉ đạo các bộ phận chức năng duy trì thực hiện nghiêm chỉnh theo kế hoạch, đồng thời đưa ra những biện pháp xử lý, cải thiện kịp thời, linh hoạt những nội dung chưa đạt.
3.3.2.3. Cách thức thực hiện
Đối với công tác xây dựng chương trình và kế hoạch dạy học
BGH chỉ đạo Phòng đào tạo, các Khoa xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể ngay từ đầu năm học, kỳ học các khóa học lại, học bổ sung, học hè cho các Khóa học, các ngành học ở Trường ĐHHB.
Chương trình, kế hoạch dạy học trước khi ban hành phải được đưa ra hội nghị thảo luận, thống nhất, chỉnh sửa, trình BGH phê duyệt để đảm bảo cho chương trình, kế hoạch đó mang lại hiệu quả cao nhất.
76
Trong từng Khóa học, kỳ học, năm học, BGH chỉ đạo các Phòng, Ban, Khoa nghiên cứu đánh giá thực trạng hoạt động dạy học và các hoạt động liên quan để làm cơ sở chỉnh sửa, cải thiện đảm bảo cho kế hoạch dạy học được xây dựng và thực hiện mang lại hiệu quả cao.
Yêu cầu kế hoạch phải đảm bảo thực hiện đầy đủ chương trình một cách khoa học, có tính kế thừa và phát triển, đảm bảo cân đối và đặc biệt là phù hợp với trình độ nhận thức và mọi điều kiện thực hiện.
Qua từng Khóa học, kỳ học, năm học, BGH thường xuyên chỉ đạo các Phòng, Ban, Khoa tiến hành đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm về công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học.
Đối với công tác tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học
BGH chỉ đạo các Phòng, Ban, Khoa tiến hành xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học phù hợp với kế hoạch học tập của GV.
Trong quá trình thực hiện, BGH thường xuyên kiểm tra, giám sát, xem xét tính khả thi để có những điều chỉnh, uốn nắn phù hợp, kịp thời.
Các Phòng, Ban, Khoa và các bộ phận liên quan trong Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ để tổ chức thực hiện kế hoạch và có báo cáo, đánh giá định kỳ việc tổ chức đó. Đặc biệt là từng cá nhân CBGV cần tuân thủ chặt chẽ việc thực hiện các kế hoạch, tạo sự đồng thuận trong công việc đổi mới nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường. Từ đó có những tổng kết, rút kinh nghiệm và có chế độ khen thưởng hay xử phạt đối với việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện chương trình, thực hiện kế hoạch dạy học trong Nhà trường.
3.3.2.4. Điều kiện thực hiện
Các Phòng, Ban, Khoa và các bộ phận liên quan trong Nhà trường cần nhận thức rõ vai trò của công tác lập kế hoạch và tổ chức thực hiện chương trình, thực hiện kế hoạch dạy học trong Nhà trường.
Nhà trường phải đảm bảo các điều kiện về CSVC, thiết bị dạy học, tài chính, chế độ đãi ngộ để đảm bảo cho việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiện chương trình, thực hiện kế hoạch dạy học trong Nhà trường.
77
BGH phải thường xuyên trực tiếp kiểm tra, đánh giá và có những điều chỉnh, uốn nắn phù hợp, kịp thời đối với những nội dung thực hiện qua thời gian dài vẫn chưa hoạt động có hiệu quả.