CHƯƠNG I : CƠ ỞS Lí LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG VÀ CHẤT LƯỢNG ÀO TĐ ẠO
2.3.1. Thực trạng việc xõy dựng và quản lý chương trỡnh, mục tiờu đào tạo
Trong những năm qua, trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn đó hồn thiện cỏc khung chương trỡnh giảng dạy cho hệ trung cấp (2 năm), hệ cao đẳng (3 năm), hệ đại học ( 4 năm) đạt kết quả ố t t. Cỏc khung chương trỡnh đào tạo c a nhà trường được xõy dựủ ng d a trờn nh ng bước c ự ữ ơ bản sau:
* Phõn tớch nhu cầ đu ào tạo: Chương trỡnh đào t o c a nhà trường trước tiờn phải ạ ủ được thiết k phự h p v i yờu c u c a B Giỏo D c ào T o, v i trỡnh ế ợ ớ ầ ủ ộ ụ Đ ạ ớ độ phỏt triển kinh tế xó hội và sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ. Bờn cạnh ú, chương đ trỡnh đào tạo cũng bỏm sỏt đặc đ ểi m chuyờn mụn của từng ngành nghề và nhu cầu nhõn lực của thị trường lao động.
* Thiết kế chương trỡnh đào tạo: Chương trỡnh đào t o của trường Đại học Cụng ạ nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn đảm bảo y đầ đủ cỏc nội dung:
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
- Mục tiờu đào tạo: Mục tiờu đào tạo trong cỏc khung chương trỡnh ào t o đ ạ của trường luụn được thể hiện rừ qua cỏc thành phần mụn học và mức độ cần đạt được về ế ki n th c, k n ng th c hành sau khoỏ ào t o. ứ ỹ ă ự đ ạ
- Kế hoạch ào tạo: Chương trỡnh đ đào t o của nhà trường ạ được thực hiện theo cỏc cỏc mụn học, h c ph n v i qu thời gian và quy trỡnh thực hiện xỏc định ọ ầ ớ ỹ cho toàn khoỏ học theo từng chuyờn ngành, học kỳ và năm học.
- Xõy dựng nội dung đào tạo: Nội dung ào t o được xỏc đ ạ định, lựa ch n ọ tương xứng với đối tượng và mục tiờu đào tạo, tớnh logic của cỏc mụn học đảm bảo phự hợp với trỡnh độ đào tạo của giỏo dục đại học.
- Hướng dẫn thực hiện chương trỡnh: Phần hướng dẫn thực hiện chương trỡnh nờu y đầ đủ cỏc yờu cầu về đối tượng, phạm vi thực hiện, cỏc điều ki n tổ chức triển khai ệ thực hiện, phương phỏp dạy học ỏp dụng, cỏc nguồn lực, vật chất, tài liệu phục vụ cụng tỏc dạy và học. Đặc biệt, hướng dẫn thực hiện chương trỡnh cũn nờu rừ cỏc yờu cầu về tổ chức, kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của người học.
Bờn cạnh việc xõy dựng khung chương trỡnh đào tạo cho cỏc hệ đ ào tạo tại trường, trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn cũng ó tiến hành soạn thảo và nghiệm thu … chương trỡnh mụn học và học đ phần cụ thể. Số lượng và chất lượng cỏc bài giảng luụn được b sung, chu n hoỏ đảm ổ ẩ bảo cập nhật kiến th c m i phự h p vứ ớ ợ ới yờu cầu đào tạo và đỏp ứng nhu cầu của người sử dụng lao động. Hiện nay, để đỏp ứng mục tiờu hiện đại hoỏ giỏo d c, nhà ụ trường đó phối hợp với cỏc khoa và bộ mụn ti n hành xõy d ng cỏc bài gi ng i n t ế ự ả đ ệ ử phục vụ nhu c u nghiờn c u và gi ng d y trong trường. ầ ứ ả ạ
Để đỏnh giỏ về thực trạng vi c xõy dựệ ng và qu n lý chương trỡnh, m c tiờu ả ụ đào t o trường ạ ở Đại h c Cụng ngh Thụng tin và Truyềọ ệ n thụng- Đại h c Thỏi ọ Nguyờn, tụi đó tiến hành phỏt phiế đ ều i u tra 50 cỏn bộ, giảng viờn trong trường (Bao gồm: 5 cỏn bộ phũng đào tạo, 4 cỏn b phũng kh o thớ và đảm b o ch t lượng, 7 ộ ở ả ả ấ lónh đạo cỏc khoa và bộ mụn cấp trường, 34 giảng viờn). Kết quả thu được như sau:
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
Bảng 2.5: Yếu tố về quản lý thực hiện chương trỡnh đào tạo
Mức độ thực hiờn Kết quả thực hiờn
Thường xuyờn Khụng thường xuyờn Khụng thực hi n ệ Tốt Trung bỡnh Yếu T T Mức độ Cụng tỏc quản lý SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Xõy dựng kế hoạch giảng dạy và phõn bổ thời gian mụn học 50 100 0 0 0 0 43 86 7 14 0 0 2 Thực hiện k ho ch ế ạ giảng dạy 38 76 12 24 0 0 38 76 12 24 0 0 3 Chỉ đạo GV lờn lớp đỳng k ho ch ế ạ 48 96 2 4 0 0 48 96 2 4 0 0 4 Kiểm tra theo dừi việc
thực hiện kế hoạch chương trỡnh giảng dạy
48 96 2 4 0 0 48 96 2 4 0 0
5 Đỏnh giỏ việc thực hiện giảng dạy thụng qua dự giờ và kiểm tra hồ ơ s giảng dạy
42 84 8 16 0 0 46 92 4 8 0 0
Nguồn: Phiếu đ ềi u tra của tỏc giả
Qua số liệ đ ều i u tra thu thập được bảở ng 2.5, ta cú th t ng h p và ỏnh giỏ ể ổ ợ đ mức độ quản lý thực hiện chương trỡnh đào tạo tại trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn như sau:
- Đối với cụng tỏc “Xõy dựng kế hoạch giảng dạy và phõn bổ thời gian mụn học”: 100% ý kiến đỏnh giỏ mức độ thực hiện cụng tỏc này là “Thường xuyờn”. Về kết quả thực hiện cú 86% số người được đ ều tra đỏnh giỏ mức độ thực hiện “Tốt”, i 14% đỏnh giỏ mức độ “Trung bỡnh”, khụng cú ý kiến đỏnh giỏ mức độ “Yếu”.
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
Để tỡm hiểu thờm, qua tiến hành phỏng vấn một số ả gi ng viờn được bi t việc ế xõy dựng kế hoạch giảng dạy và phõn bổ thời gian mụn họ đc ó được quy định cho từng cấp bậc khi thiết kế khung chương trỡnh đào tạo. Tuy nhiờn, t i th i i m hi n ạ ờ đ ể ệ nay, do quy mụ đào tạo của nhà trường tăng cao trong khi số giảng viờn cú khả năng đứng lớp chưa đỏp ứng đủ dẫn đến tỡnh tr ng m t s mụn h c phảạ ộ ố ọ i d y d n, ạ ồ dạy ghộp, đổi mụn… Ảnh hưởng đến kế ho ch gi ng d y và ch t lượng d y h c. ạ ả ạ ấ ạ ọ - Đối với việc “Thực hiện kế hoạch gi ng d y”: 76% ý ki n ỏnh giỏ mức ả ạ ế đ độ thực hi n cụng tỏc này là “Thường xuyờn”, 24% ý ki n đỏnh giỏ “ Khụng thường ệ ế xuyờn”, khụng cú ý kiến “ Khụng thực hiện”. Về ế k t quả thực hi n cú 76% s người ệ ố được đ ềi u tra ỏnh giỏ mứđ c độ th c hi n “T t”, 24% ỏnh giỏ m c ự ệ ố đ ứ độ “Trung bỡnh”, khụng cú ý kiế đn ỏnh giỏ mức độ “Y u”. ế
Đa số cỏc phiếu đỏnh giỏ kế hoạch giảng dạy được thực hiện ở mức độ “Thường xuyờn” với kết quả thực hiện “Tốt”. Tuy nhiờn cú một số phiếu đỏnh giỏ đồng thời k hoạch giảế ng d y ạ được th c hi n mức độự ệ ở “Khụng thường xuyờn” với kết quả thực hiện “Trung bỡnh”. Cũng qua phỏng vấn một số cỏn bộ giảng viờn được biết, do nh ng n m g n õy, quy mụ ào t o t ng quỏ nhi u so v i s lượng ữ ă ầ đ đ ạ ă ề ớ ố giảng viờn hiện cú dẫn đến tỡnh trạng k ho ch gi ng d y m t s mụn h c b đảo ế ạ ả ạ ộ ố ọ ị lộn do thi u giỏo viờn. Cú tỡnh trạng một sốế mụn h c trong chương trỡnh gi ng d y ọ ả ạ ở học k II b ỳ ị đưa vào gi ng d y họả ạ ở c k I do s lượng giảng viờn khụng ỳ ố đủ. Đ ềi u này nh hưởng đến tớnh logớc c a cỏc mụn h c và kh n ng ti p thu c a sinh ả ủ ọ ả ă ế ủ viờn dẫn đến kết quả học t p c a sinh viờn ậ ủ ở những mụn bị đẩy lờn học trước khụng cao.
- Đối với cụng tỏc “Chỉ đạo gi ng viờn lờn l p ỳng k hoạch” và cụng tỏc ả ớ đ ế “Kiểm tra theo dừi việc thực hiện kế hoạch chương trỡnh giảng dạy”: 96% ý kiế đn ỏnh giỏ mức độ thực hiện cỏc cụng tỏc này là “Thường xuyờn”, 4% ý kiế đn ỏnh giỏ “ Khụng thường xuyờn”, khụng cú ý kiến “ Khụng thực hi n”. V kếệ ề t qu thực hiện cú ả 96% số người được đ ềi u tra đỏnh giỏ mức độ thực hiện “Tốt”, 4% đỏnh giỏ mức độ “Trung bỡnh”, khụng cú ý kiế đn ỏnh giỏ mức độ “Yếu”.
Hầu hết cỏc ý kiến u đề đỏnh giỏ việc thực hiện hai cụng tỏc này ở mức độ thường xuyờn và đạt kết quả cao. Cú được đ ềi u này là do sự nỗ lực c a cỏc cỏn b ủ ộ
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
phũng đào tạo và phũng thanh tra trong việc chỉ đạo, b sung, đ ềổ i u chỉnh kế hoạch lờn lớp và kiểm tra, giỏm sỏt cụng tỏc lờn lớp của giảng viờn một cỏch liờn tục và kịp thời.
- Đối với việc “Đỏnh giỏ thực hiện cụng tỏc giảng dạy thụng qua dự giờ và kiểm tra hồ sơ giảng dạy”: 84% ý kiế đỏnh giỏ mức n độ thực hiện cụng vi c này là ệ “Thường xuyờn”, 16% ý kiến đỏnh giỏ “ Khụng thường xuyờn”, khụng cú ý kiến “ Khụng thực hiện”. Về kết qu th c hi n cú 92% s người ả ự ệ ố được i u tra ỏnh giỏ đ ề đ mức độ thực hiện “Tốt”, 8% đỏnh giỏ mức độ “Trung bỡnh”, khụng cú ý kiến đỏnh giỏ mức độ “Yếu”.
Qua tỡm hiểu được biết, việc dự giờ và kiểm tra hồ sơ ả gi ng d y (Giỏo ỏn lý ạ thuyết, s tay lờn l p c a giỏo viờn) được ti n hành khỏ nghiờm tỳc trường Đại ổ ớ ủ ế ở học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng- Đại học Thỏi Nguyờn. Khi kết thỳc mỗi học kỳ, phũng đào tạo cú trỏch nhiệm kiểm tra việc ghi sổ lờn lớp của từng giảng viờn cụ thể trong trường. Cụng tỏc dự giờ ũ c ng được cỏc khoa và bộ mụn tiến hành thường xuyờn nhằm đỏnh giỏ chất lượng gi ng d y c a gi ng viờn. Vỡ nhi u lý do ả ạ ủ ả ề nờn núi chung, việc dự giờ thường chỉ tiến hành với cỏc giảng viờn trẻ, kinh nghiệm cụng tỏc chưa cú nhiều. Tuy vậy, đ ềi u này cũng đó giỳp ớch rất nhiều cho cỏc giảng viờn trẻ trong việc hoàn thiện kiến thức chuyờn mụn và năng lực giảng dạy của mỡnh.