CHƯƠNG I : CƠ ỞS Lí LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG VÀ CHẤT LƯỢNG ÀO TĐ ẠO
2.3.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viờn
Với quan đ ểm đội ngũ ải gi ng viờn là y u t quan tr ng hàng đầu quy t định ế ố ọ ế việc nõng cao chất lượng đào tạo và là cơ sở cho vi c t ng quy mụ tuy n sinh c a ệ ă ể ủ nhà trường, trong cỏc năm gầ đn õy, đội ngũ gi ng viờn c a trường ả ủ Đại h c Cụng ọ nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn khụng ngừng gia tăng về số lượng và nõng cao về chất lượng. Năm học 2001 – 2002, vỡ mới thành lập chỉ là một khoa của Đại học Thỏi Nguyờn nờn toàn trường chỉ cú gần 20 cỏn bộ, giỏo viờn
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
trong đú đạt trỡnh độ thạc sỹ là 05 người. Tuy nhiờn sau 10 năm hỡnh thành và phỏt triển, hiện nay trong năm học 2011-2012 nhà trường đó cú 435 cỏn bộ, giảng viờn, trong đú cú 274 giảng viờn, 163 cỏn bộ nhõn viờn. Khụng chỉ họ ậc t p để nõng cao trỡnh độ, cụng tỏc nghiờn cứu khoa học cũng được nhà trường thường xuyờn chỳ ý quan tõm. Đến nay, trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn đó cú nhiều đề tài nghiờn c u khoa học cấp Bộ và cấp cơ ởứ s được ứng dụng trong giảng dạy, học tập đỏp ứng yờu cầu trong lĩnh vực cụng nghệ thụng tin của khu vực.
* Năng lực chuyờn mụn
Về năng lực chuyờn mụn, cỏc mụn học và đề cương bài giảng c a gi ng viờn ủ ả trong trường luụn bỏm sỏt mục tiờu, nội dung chương trỡnh dạy do Bộ giỏo dục và đào t o ban hành, chỳ tr ng đến vi c tớch c c đổi m i phương phỏp gi ng d y theo ạ ọ ệ ự ớ ả ạ hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo trong học tập của học sinh sinh viờn.
Tỡnh hỡnh cụ thể về trỡnh độ ủa cỏc giảng viờn như sau: c
Bảng 2.8 : Thống kờ tỡnh hỡnh đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ cụng nhõn viờn
Phõn loại Số lượng 1. Giảng viờn 274 Giỏo sư 1 Phú giỏo sư 15 - Tiến sĩ 14 - Thạc sĩ 135 - Đại học 109 2. Cỏn bộ CNV 163 Nguồn: Phũng tổ chức hành chớnh
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
Bảng 2.9 : Thống kờ tỡnh hỡnh đội ngũ giảng viờn trực tiếp giảng dạy
Trỡnh độ T T Đơn vị S ố lượng GS PGS TS Th.S ĐH 1 Khoa Cụng Nghệ Thụng Tin 90 1 6 4 50 29 Bộ mụn Khoa h c mỏy tớnh ọ 23 2 2 7 12 Bộ mụn Cụng ngh ph n m m ệ ầ ề 21 2 1 14 4 Bộ mụn H th ng thụng tin ệ ố 24 1 1 1 16 5 Bộ mụn m ng và truy n thụng ạ ề 22 1 13 8 2 Khoa CN Đ ệi n Tử và Truyền Thụng. 52 2 2 19 29 Bộ mụn Cụng ngh i n tệ đ ệ ử 13 1 2 10 Bộ mụn Tin h c vi n thụng ọ ễ 12 1 4 7 Bộ mụn Cụng ngh truyền thụng ệ 11 6 5 Bộ mụn Cụng ngh k thu t mỏy tớnh ệ ỹ ậ 16 1 1 7 7 3 Khoa Cụng nghệ ự t động húa 27 6 5 10 6 Bộ mụn C s t động húa ơ ở ự 10 3 1 5 1 Bộ mụn CN và thi t b i u khi n ế ị đ ề ể 8 1 3 1 3 Bộ mụn Robot và i u khi n t động đ ề ể ự 9 2 1 4 2
4 Khoa Hệ thống thụng tin kinh tế 25 2 14 9
Bộ mụn Tin h c kinh tọ ế 8 6 2
Bộ mụn Thương m i i n tạ đ ệ ử 9 1 3 5
Bộ mụn Tin h c tài chớnh ọ 8 1 5 2
5 Khoa Khoa học cơ ả b n 62 1 39 22
Bộ mụn Khoa h c t nhiờn ọ ự 24 17 7
Bộ mụn Ngo i ngạ ữ 18 1 13 4
Bộ mụn Lý lu n chớnh trậ ị 11 6 5
Bộ mụn Giỏo d c thểụ ch t ấ 9 3 6
6 Bộ mụn Truyền thụng đa phương tiện 13 1 3 9
7 Phũng Thực hành 5 5
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
Thụng qua cỏc số liệu t ng h p cổ ợ ủa phũng tổ chức hành chớnh trong năm học 2011 – 2012 ta thấy tỷ ệ l giảng viờn cú trỡnh độ sau đại học chiếm tỷ ệ l rấ ớ ởt l n cỏc khoa và bộ mụn. Cú được đ ềi u này là do trong những năm học gầ đn õy, nhà trường liờn tục tuyển m i nhi u gi ng viờn tr ớ ề ả ẻ để ỏp ng yờu c u t ng quy mụ ào t o. đ ứ ầ ă đ ạ Lực lượng này cú thuận lợi là ham h c h i, n ng động, c u ti n, kh năọ ỏ ă ầ ế ả ng c p nh t ậ ậ kiến thức và cụng nghệ mới nhanh,…Cú nhi u người ó i h c cao h c và m t số ề đ đ ọ ọ ộ người đi nghiờn cứu sinh ngay khi chưa kết thỳc th i hạn tập sự. Cựng vớ đờ i ú, việc cú kiến thức cụng nghệ thụng tin cũng giỳp cỏc giảng viờn trẻ rất nhi u trong vi c ề ệ lấy thụng tin, thiết kế bài giảng sinh động, sỏng tạo, ỏp dụng cụng nghệ vào giảng dạy một cỏch thuận lợi. Tuy nhiờn bờn cạnh mặt mạnh như vậy, là những giảng viờn trẻ, kinh nghiệm thực tế và kinh nghiệm giảng dạy chưa cú nhiều, thậm chớ cú những giảng viờn mới, đó tốt nghiệ đại học khi vềp trường nhưng vẫn chưa được đào t o nghi p v sưạ ệ ụ ph m d n đến phương phỏp gi ng dạạ ẫ ả y cũn h n chế, khả năng ạ truyền th ki n th c ch a th c s tốt… đ ềụ ế ứ ư ự ự i u này c ng ảnh hưởng một phần đến chất ũ lượng đào tạo sinh viờn của nhà trường.
* Phương phỏp giảng dạy
Hưởng ứng phong trào đổi mới phương phỏp giảng d y theo h ng tớch cực, ạ ướ coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giỏc trong họ ập, năng lực tự học, tự nghiờn cứu, c t phỏt triển tư duy sỏng tạo cho sinh viờn, phương phỏp giảng dạy của giảng viờn tại trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn đó bước đầu cú sự đổi mới. Hiện nay, cỏc phương phỏp gi ng d y theo hướng tớch cực vớ ả ạ dụ như phương phỏp thảo lu n cú hướng d n ó được cỏc gi ng viờn khoa Khoa h c ậ ẫ đ ả ọ Cơ bản đưa vào th c hiệ đự n ó đạt được hiệu quả tốt. V i phương phỏp này, vi c thảo ớ ệ luận nhúm được diễn ra theo từng bước, kết hợp với việc giảng viờn đưa ra cỏc cõu hỏi hướng tới mụ đc ớch là giỳp sinh viờn thu thập được những kiến thức mà họ đ ó cú nhưng chưa hỡnh thành rừ nột hoặc chưa kết nối với nh ng ki n th c r ng hơn. ữ ế ứ ộ Phương phỏp này đó giỳp sinh viờn tham gia một cỏch tớch cực, chủ động vào quỏ trỡnh học tập, làm cho cỏc mụn học nh triư ết học, chủ nghĩa xó hội,… khụng cũn là những mụn học khụ cứng và buồn tẻ nữa. Bờn c nh ú, cỏc thụng tin m i cú liờn ạ đ ớ quan đến nội dung bài giảng cũng luụn được cỏc giảng viờn nhi u b mụn s u t m, ở ề ộ ư ầ
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
đưa vào bài giảng, giỳp bài gi ng sinh động và th c t hơả ự ế n, cu n hỳt sinh viờn hơn. ố Tuy nhiờn việc đổi mới phương phỏp dạy học trong phạm vi toàn trường nhỡn chung cũn chậm, m t s gi ng viờn vẫn chủ yếộ ố ả u s dụử ng phương phỏp thuy t trỡnh l c hậu: ế ạ “Thầy đọc, trũ ghi” làm ảnh hưởng đến tư duy của học sinh, gõy tõm lý mệt mỏi trong học tập và làm cho họ luụn bị động trong tiếp thu kiến thức.
* Cụng tỏc nghiờn cứu khoa h c ọ
Cụng tỏc nghiờn cứu khoa học của giảng viờn trong trường Đại h c Cụng ọ nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn luụn được Nhà trường quan tõm và khuyến khớch thực hiện mặc dự đõy là một trong nh ng nhi m v c a gi ng ữ ệ ụ ủ ả viờn. Tớnh từ khi thành lập đến nay, trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn đó cú 246 đề tài nghiờn cứu khoa học cấp Bộ và cấp Cơ sở được ng d ng trong giảng dứ ụ ạy, học tập, nhiều đề tài được ứng dụng như: Nõng cấp Website của trường, ứng dụng phần mềm thi trắc nghiệm trực tuyến, phần mềm đỏnh phỏch và ghộp phỏch tự động, ứng dụng trọng thiết kế bài giảng hỗ trợ đào t o t xa theo cỏc chu n E-learning, Tỡm hi u v cỏc cụng c làm giỏo trỡnh ạ ừ ẩ ể ề ụ đ ệ ửi n t và xõy d ng giỏo trỡnh i n t mụn nguyờn lý iệ ửự đ ệ ử đ n t 2... Bờn c nh ú là cỏc ạ đ bài bỏo, kỷ yếu h i th o c p Qu c t , Qu c gia g m 166 bài bỏo trờn cỏc t p chớ và ộ ả ấ ố ế ố ồ ạ cỏc kỷ yếu. Cỏc ho t động vi t giỏo trỡnh, bài giảng chuyờn ngành, tham gia cỏc đề ạ ế tài quản lý, viết nội san, nghiờn cứu khoa học ngày càng đi vào ổn định và nề nếp gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dụ đc ào tạo của nhà trường. Từ ă n m học 2007 – 2012, mỗi năm cú trờn 20 bộ giỏo trỡnh cỏc mụn học hệ đại học chớnh quy ó được đ hội đồng khoa học nhà trường nghiệm thu và đưa vào sử dụng. Cỏc giỏo trỡnh, bài giảng do nhà trường biờn soạn phự hợp với cỏc mục tiờu, chương trỡnh đào tạo, được nhiều trường cú cựng chuyờn ngành trờn toàn quốc h c t p, nghiờn c u và đưa ọ ậ ứ vào sử ụ d ng.
Để đỏnh giỏ về thực trạng cụng tỏc gi ng d y và nghiờn c u khoa h c c a ả ạ ứ ọ ủ đụi ng gi ng viờn trường Đại h c Cụng ngh Thụng tin và Truy n thụng - Đại học ũ ả ọ ệ ề Thỏi Nguyờn, tụi tiến hành lập phiế đ ều i u tra 50 giảng viờn của trường ở tấ ảt c cỏc khoa và bộ mụn. Kết quả ổ t ng hợp được như sau:
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
Bảng 2.10 : Thực trạng giảng dạy, nghiờn cứu của đội ngũ giảng viờn
Đó th c ự hiện tốt Thực hiện đạt yờu cầu Chưa thực hiờn T T Mức độ Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ SL % SL % SL %
1 Thực hiện ỳng nội dung chương trỡnh đ giảng dạ đó được duyệt y
50 100 0 0 0 0 2 Tớch cực đổi m i phớ ương tiện và phương
phỏp giảng dạy
32 64 18 36 0 0 3 Tự nghiờn cứu nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn 40 80 10 20 0 0 4 Nghiờn cứu tỡm hiểu kiến thức cỏc mụn học
liờn quan
38 76 12 24 0 0 5 Thu thập thụng tin, tài liệu tham khảo 38 76 12 24 0 0 6 Tham gia nghiờn cứu khoa học 50 100 0 0 0 0
Nguồn: Phiếu đ ềi u tra của tỏc giả
Qua số liệu tổng hợ ở ảp b ng 2.10 ta thấy:
- 100% cỏc giảng viờn “Thực hiệ đn ỳng nội dung, chương trỡnh giảng dạ đy ó được duyệt”. Cú được đ ềi u này là do ho t động biờn so n giỏo trỡnh c a nhà trường ạ ạ ủ rất được ban giỏm hiệu và cỏc phũng ban liờn quan quan tõm, tớch cực triển khai. Hầu hết tất cả cỏc mụn học tại trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng- Đại học Thỏi Nguyờn đó cú bài giảng gốc được biờn soạn phự hợp với mục tiờu và đ ềi u ki n d y hệ ạ ọc của nhà trường. Chớnh vỡ thế nội dung gi ng d y trong ả ạ cựng mụn họ ởc từng l p và t ng khoa ớ ừ đều th ng nh t, t o s thu n l i cho sinh ố ấ ạ ự ậ ợ viờn khi theo học tại trường.
- Về vấn đề “ Đổi m i phương ti n và phương phỏp gi ng d y”, 100% s ớ ệ ả ạ ố người được hỏi cú th c hi n, trong ú cú 64% ý ki n cho r ng ó “Th c hi n t t”, ự ệ đ ế ằ đ ự ệ ố 36% ý kiến “Đạt yờu cầu”. Tại trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truy n ề thụng- Đại học Thỏi Nguyờn, phần lớn giảng viờn nhiệt tỡnh hưởng ứng phong trào đổi mới phương phỏp giảng dạy theo hướng tớch cực, coi trọng việc bồi dưỡng ý
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
thức tự giỏc trong học tập, năng lực tự học, tự nghiờn cứu, phỏt triển tư duy sỏng tạo cho sinh viờn. Tuy nhiờn, vỡ tớnh tự giỏc học tập, nghiờn cứu của cỏc em sinh viờn trong trường cũn yếu, vẫn cú hiện tượng cỏc em ỷ ạ l i vào giỏo trỡnh, khụng chịu tỡm tũi, suy nghĩ ọ, h c ch để ỉ đối phú v i cỏc k thi nờn kếớ ỳ t qu ả đổi m i phương phỏp ớ giảng dạy chưa cao.
- Việc “Tự nghiờn cứu nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn”; nghiờn cứu, thu thập thụng tin, tài liệu tham kh o c a gi ng viờn trong nhà trường được trờn 70% ý ki n ả ủ ả ế đỏnh giỏ “Th c hi n t t”, khụng cú ý ki n ỏnh giỏ “Ch a th c hi n”. i u này cho ự ệ ố ế đ ư ự ệ Đ ề thấy ý thức tự giỏc nghiờn cứu, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn của giảng viờn trong trường là rất tốt. Tuy nhiờn, việc nghiờn cứu, thu thập thờm thụng tin cho bài giảng khụng được thực hiện đồng đều ở cỏc bộ mụn.
- Về cụng tỏc “Tham gia nghiờn cứu khoa học”:Vỡ đõy là nhiệm vụ nờn 100% số người được hỏ đi ó “Th c hi n t t”. Tuy nhiờn khụng ph i đềự ệ ố ả tài nghiờn cứu nào cũng cú khả năng ng d ng vào th c t . M t s gi ng viờn tr thi u kinh ứ ụ ự ế ộ ố ả ẻ ế nghiệm tham gia nghiờn cứu khoa học nhưng lại dựa quỏ nhiều vào lý luận nờn tớnh thực tiễn chưa cao. Đ ềi u này đặt ra cho trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn một vấn đề là phải làm tỡm cỏch kớch thớch tinh thần sỏng tạo, say mờ nghiờn cứu khoa họ ởc cỏc gi ng viờn tr , gúp ph n nõng ả ẻ ầ cao chất lượng giảng viờn của nhà trường.
* Cụng tỏc sử ụ d ng và bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ của gi ng viờn ả
Việc thực hiện cụng tỏc quản lý sử dụng và b i dưỡng, nõng cao trỡnh ồ độ giảng viờn là m t việc rất quan trọng nhằm nõng cao chất lượng ộ đào tạo của nhà trường. Bờn cạnh việc đỏnh giỏ chất lượng giảng viờn làm cơ sở phõn cụng gi ng ả dạy phự hợp với chuyờn mụn, để nõng cao trỡnh độ cho giảng viờn tại nhà trường, trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn đó cú nhiều việc làm cụ thể như: Hỗ trợ kinh phớ ào t o th c s (5,4 tri u đ ạ ạ ĩ ệ đồng ti n h c ề ọ phớ toàn khúa, khi lấy b ng vằ ề thưởng 1 triệu/người), ào tạđ o ti n s (h tr toàn b ế ĩ ỗ ợ ộ học phớ, khi lấy bằng về thưởng 30 triệu đồng / người), c người i ào tạo nước ử đ đ ngoài cú thời hạn(ngo i ngữ, cụng nghệ thụng tin)… Từạ nh ng việc làm đú, cụng tỏc ữ bồi dưỡng cỏn bộ, giảng viờn trong những năm qua của nhà trường đó đạt được những
Luận văn Thạc sỹ Qu n tr kinh doanh Trường HBK Hà N i ả ị Đ ộ
kết quả đ ỏng khớch l : Tỷ lệ ảệ gi ng viờn theo h c sau ọ đại h c c a nhà trường chiếm ọ ủ trờn 40 % và tiến sĩ chiếm 15%).
Về cụng tỏc sử dụng và b i dưỡng, nõng cao trỡnh ồ độ cho gi ng viờn c a ả ủ trường Đại học Cụng nghệ Thụng tin và Truyền thụng - Đại học Thỏi Nguyờn, tụi tiến hành đ ềi u tra 100 giảng viờn và cỏn bộ phũng ban liờn quan (Phũng đào tạo, phũng thanh tra) cụng tỏc tại trường. Kết quả ổ t ng hợp được như sau:
Bảng 2.11 : Cụng tỏc sử ụ d ng và bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
Thường xuyờn Khụng thường xuyờn Khụng thực hiện Tốt Trung bỡnh Yếu T T Mức độ Cỏc hoạt động quản lý SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Phõn cụng giảng dạy phự hợp với chuyờn mụn GV 90 90 10 10 0 0 85 85 12 12 3 3 2 Tạo diều kiện cho GV đi
học nõng cao trỡnh độ 95 95 5 5 0 0 80 80 16 16 4 4 3 Tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn định kỳ 60 60 25 25 15 15 55 55 38 38 7 7 4 Khảo sỏt đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ GV 95 95 5 5 0 0 90 90 10 10 0 0 Nguồn: Phiếu đ ềi u tra của tỏc giả