I. Nhận diện thể thơ tám chữ
NS: 6.11 Cể SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN
A.MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
I.Chuẩn :
1.Kiến thức : Đoạn văn tự sự, cỏc yếu tố nghị luận trong văn tự sự. 2.Kĩ năng: Viết và phõn tớch được đoạn văn tự sự cú yếu tố nghị luận. 3.Thỏi độ: -Nghiờm tỳc-Cầu thị-Khoa học.
II.Nõng cao :- Dựng đoạn giàu sắc thỏi biểu cảm chứa yếu tố nghị luận. B. chuẩn bị:
GV : -Bài soạn, tư liệu đoạn văn mẫu.HS:- Soạn bài, viết đoạn văn mẫu ở nhà. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH:
-Phỏt vấn, trao đổi, thảo luận. Thực hành.
D.TIẾN TRèNH LấN LỚP: +Ổn định:
+Kiểm tra bài cũ:
+Triển khai bài mới:
@. Hoạt động 1 : khởi động .
GV vào bài bằng nhiều cách
@. Hoạt động 2 : Hớng dẫn học sinh thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn Lỗi lầm và sự
biết ơn .
* Yêu cầu HS đọc đoạn văn .
- GV treo bảng phụ cĩ ghi đoạn trích ,hớng dẫn HS tìm hiểu đoạn trích :
H. trong đoạn văn trên yếu tố nghị luận thể hiện ở những câu văn nào ?
- HS trả lời .
- GV gạch chân các câu trong đoạn trích : + “ Những điều ... ngời ”
+ “ Vậy ... lên đá ”
H. em cho biết vai trị của các yếu tố ấy trong việc làm nổi bật nội dung của đoạn văn ?
- HS phát biểu
- GV chốt lại ( nh bên )
H. vậy bài học từ câu chuyện này là gì ?
+ Sự bao dung , lịng nhân ái và cách ứng xử cĩ văn hĩa trong cuộc sống .
H. Em cĩ nhận xét gì nếu ta bỏ đi những yếu tố nghị luận ấy trong đoạn văn trên ?
+ Tính t tởng đoạn văn sẻ giảm và ấn tợng về câu chuyện cũng nhạt nhịa .
- Từ đĩ , GV nhấn mạnh và khẳng định lại vai trị yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự .
@. Hoạt động 3 : Hớng dẫn Hs thực hành viết đoạn văn theo yêu cầu của bài tập 1,2 .
* Gv ghi yêu cầu bài tập 1 lên bảng . - Gọi HS đọc yêu cầu của đề bài .
- GV treo bảng phụ cĩ ghi các câu hỏi gợi ý để hớng dẫn HS thảo luận nhĩm :
a .buổi sinh hoạt lớp diễn ra nh thế nào ?( thời gian , địa điểm , ai là ngời điều khiển , khơng khí của buổi sinh hoạt lớp ra sao ? ....)
b. Nội dung của buổi sinh hoạt là gì ? em đã phát biểu vấn