2.2.1 .Mục đích khảo sát
2.3. Thực trạng công tác quản lí q trình dạy họ cở Trường Trung
2.3.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch, nội dung đào tạo
- Nhận thức về sự cần thiết
Hầu hết ý kiến đều đánh giá coi trọng việc xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo đúng với qui định của nhà nước và phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, đây cũng là giá trị cốt lõi của nhà trường. Tiếp theo là việc tổ chức thực hiện kế hoạch, chương trình đúng tiến độ đúng kế hoạch, nội dung tổ chức kiểm tra, đánh giá theo qui chế, đây là qui chế qui định chung mà tất cả các trường đều phải thực hiện (Bảng 2.5).
Bảng 2.5. Sự cần thiết và mức độ thực hiện kế hoạch, chương trình đào tạo qua đánh giá của CBQL và GV
TT Nội dung khảo sát
Nhận thức về sự cần thiết Đánh giá mức độ thực hiện Số ý kiến Tỷ lệ (%) Xếp thứ bậc Số ý kiến Tỷ lệ (%) Xếp thứ bậc 1
Xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo phù hợp
33 94,2 1 25 71,4 2
2
Tổ chức thực hiện nội dung
chương trình đúng kế hoạch 30 85,7 2 29 82,8 1
3 Thực hiện đúng qui chế đào tạo
27 77,1 3 21 60,0 3
4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá đúng qui chế
20 57,1 4 17 48,5 4
- Đánh giá về mức độ thực hiện
Các ý kiến đều đánh giá đúng thực tế của nhà trường việc triển khai việc thực hiện kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo của nhà trường đã thực hiện đúng với kế hoạch đã đề ra và phù hợp với thời gian qui định của tổng cục dạy nghề. Việc tổ chức kiểm tra đánh giá của nhà trường các ý kiến cho rằng việc thực hiện cơng tác này cịn hạn chế và nhiều bất cập như: việc kiểm tra không đúng thời gian qui định còn chậm, qui chế thi cử còn lỏng lẻo... Nhà trường cần quan tâm hơn nữa đến việc thực hiện qui chế kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của giáo viên trong quá trình đào tạo nghề.