CHƢƠNG 3 : BIỆN PHÁP QUẢN Lí GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
3.2 Hệ thống cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sin hở cỏc
3.2.7 Biện phỏp 7: Kế hoạch hoỏ cụng tỏc giỏo dục đạo đức, tổ chức thực
hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch.
Giải phỏp này là cần thiết một cỏch tất yếu khỏch quan, xuất phỏt từ một đặc điểm cơ bản của hoạt động tập thể, đặc biệt là hoạt động giỏo dục
trong nhà trường. Đú là hoạt động cú tổ chức đũi hỏi cú sự hƣớng dẫn, chỉ
đạo, quản lý bằng những phƣơng phỏp đỳng đắn nhằm phỏt huy tối đa tớnh chủ động, tớch cực, tự giỏc và sỏng tạo của thầy và trũ cũng nhƣ mọi thành viờn của cộng đồng nhà trƣờng.
Trờn bỡnh diện vĩ mụ, hoạt động giỏo dục trong nhà trƣờng đũi hỏi
phải tuõn thủ nhất quỏn đƣờng lối quan điểm giỏo dục của Đảng, cỏc chủ trƣơng, chớnh sỏch và phỏp luật nhà nƣớc, nhất là những chớnh sỏch, quy định, phộp tắc, luật lệ cú liờn quan trực tiếp tới giỏo dục.
Nhƣ vậy cú thể hỡnh dung là, ngƣời hiệu trƣởng với chức trỏch lónh đạo và quản lý giỏo dục ở cơ sở phải thƣờng xuyờn xử lý hàng loạt cỏc mối quan hệ xó hội trong và ngồi ngành, trong và ngồi trƣờng.
Giải phỏp lónh đạo, quản lý giỏo dục trỡnh bày ở đõy thực chất là núi tới hoạt động của ngƣời hiệu trƣởng, tới sự thể hiện trong thực tiễn tớnh đa dạng, nhiều chiều và phức tạp trong lao động sư phạm của người hiệu trưởng.
Để nõng cao chất lƣợng giỏo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trƣờng, ngƣời hiệu trƣởng phải dày cụng lao động về nhiều mặt, trong đú đặc biệt quan trọng là cụng tỏc tổ chức, bố trớ cụng việc theo một kế hoạch và chƣơng trỡnh hoạt động giỏo dục toàn diện đƣợc cõn nhắc kỹ lƣỡng và trự tớnh
thật cụ thể, thiết thực. Hiệu trƣởng phải dồn nhiều tõm sức để đào tạo giỏo viờn về nghiệp vụ sƣ phạm, tỡm hiểu thấu đỏo học sinh, hỡnh thành và củng cố vững
chắc nề nếp hoạt động trong nhà trƣờng, tiến tới xõy dựng đƣợc bản sắc, phong
cỏch riờng của nhà trƣờng, của thầy và của trũ, coi đú là sự hỡnh thành những giỏ
trị thực sự là của cỏ nhõn và tập thể trong nhà trƣờng.
- Xõy dựng ban lónh đạo nhà trƣờng và hệ thống chớnh trị cơ sở (Đảng - chớnh quyền - đoàn thể) đồng thuận và đồng cảm, cú tõm huyết với sự nghiệp giỏo dục, thống nhất về quan điểm và phương phỏp giỏo dục, kiờn trỡ thực hiện đƣờng lối, phƣơng chõm, mục tiờu giỏo dục XHCN của Đảng - đú là vấn đề quan trọng trƣớc tiờn để toàn bộ hoạt động trong nhà trƣờng đƣợc tổ chức một cỏch khoa học, cú nền nếp, chủ động và tự giỏc cao.
Tập thể ban giỏm hiệu là những ngƣời đại diện cho nhà nƣớc để thực hiện quản lý nhà nƣớc về giỏo dục nhà trƣờng. Họ phải nờu gƣơng cho cỏc đồng nghiệp về thỏi độ lao động, đạo đức nghề nghiệp, tớnh nghiờm tỳc, kỷ luật, tụn trọng phỏp luật nhà nƣớc và một phong cỏch ứng xử văn húa giữa ngƣời với ngƣời. Ngoài ban giỏm hiệu, cỏc cỏn bộ đảng, cụng đoàn, chi đoàn thanh niờn, cỏc tổ chức xó hội cũng nhƣ hội cha mẹ học sinh trong nhà trƣờng (chớnh là hệ thống chớnh trị trong nhà trƣờng ở cơ sở) đúng vai trũ rất quan trọng đối với chất lƣợng giỏo dục, dƣới sự lónh đạo của chi bộ đảng trong trƣờng. Lực lƣợng cỏn bộ này, hầu hết là kiờm nhiệm, chức trỏch chủ yếu của họ là giỏo viờn giảng dạy. Do đú, hiệu trƣởng phải đào tạo, bồi dƣỡng sao cho “bộ khung lónh đạo và quản lý” này của trƣờng phải thực sự cú uy tớn chuyờn mụn cao trong giỏo viờn, học sinh, trong phụ huynh học sinh.
Từ xõy dựng đội ngũ chủ chốt trong hoạt động quản lý, hầu hết tõm sức hiệu trƣởng phải dành cho việc bồi dƣỡng giỏo viờn, đặc biệt là cỏc giỏo viờn chủ nhiệm. Họ là lực lƣợng quyết định trong việc thực hiện mục
tiờu, nhiệm vụ giỏo dục. Họ hàng ngày, hàng giờ tạo nờn những chuyển biến giỏo dục, trong đú cú giỏo dục đạo đức.
- Ngƣời hiệu trƣởng thực hiện lao động sƣ phạm của mỡnh với giỏo viờn, nhất là với cỏc giỏo viờn trẻ, mới vào nghề, với cỏc giỏo viờn chủ nhiệm phải với tinh thần rất mực tụn trọng và thƣơng yờu, kốm theo sự tin cậy với những yờu cầu cao đối với họ.
- Khụng chỉ làm việc với giỏo viờn, hiệu trƣởng cũn phải thƣờng xuyờn làm việc, tiếp xỳc với học sinh để qua học sinh thấy đƣợc giỏo viờn, thấy đƣợc nhà trƣờng và những vấn đề giỏo dục đang đặt ra, trong đú cú giỏo dục đạo đức. Những buổi làm việc tiếp xỳc nhƣ vậy, ngƣời hiệu trƣởng hoặc cỏc cộng sự cựng dự hóy lắng nghe cỏc em núi, cỏc em đề đạt, cỏc em kiến nghị. Nhà trƣờng là của cỏc em. Thầy giỏo là của cỏc em. Đú là tất cả những gỡ thõn thiết liờn quan tới sự trƣởng thành của cỏc em.
- Tiếp xỳc với cỏc bậc cha mẹ học sinh, ngƣời hiệu trƣởng thể hiện mối quan hệ giữa nhà trƣờng - gia đỡnh và xó hội.
Mối liờn hệ này đƣợc thực hiện qua ba hỡnh thức chủ yếu: Hiệu trƣởng
dự cỏc buổi họp phụ huynh của cỏc lớp cựng với cỏc giỏo viờn chủ nhiệm,
hiệu trƣởng làm việc với ban phụ huynh học sinh của cỏc lớp (chi hội), với
hội phụ huynh học sinh toàn trƣờng, hiệu trƣởng tiếp và trao đổi ý kiến, giải quyết cỏc cụng việc hàng ngày với cỏc vị phụ huynh. Cần chỳ ý lắng nghe những thụng tin từ phớa cỏc gia đỡnh học sinh để kịp thời biết rừ hiện trạng đạo
đức của cỏc em, để kịp thời phối hợp, uốn nắn.
Ngƣời cỏn bộ quản lý (CBQL) phải nắm vững cơ sở lý luận và thực tiễn của hoạt động giỏo dục học sinh trong rốn luyện đạo đức từ đú thực hiện tốt chƣ́c năng quản lý và chỉ đa ̣o cụng tác giáo du ̣ c các em . Xõy dƣ̣ng đƣợc kờ́ hoạch giỏo dục cỏc em trong rốn luyện đạo đức cú mục tiờu thống nhất với
mục tiờu giỏo dục trong trƣờng THPT . Kờ́ hoa ̣ch phự hợp với kế hoạch dạy học theo từng tuần, tƣ̀ng tháng, đụ̀ng thời sát thƣ̣c với tƣ̀ng chủ điờ̉m, với hình thƣ́c hoa ̣t đụ ̣ng đa da ̣ng , thiờ́t thƣ̣c, phự hợp với hoạt động tõm sinh lý học sinh. Xõy dƣ̣ng kờ́ hoa ̣ch có tính khả thi cao , lụi cuụ́n đƣợc mo ̣i lƣ̣c lƣợng tham gia . Sau khi có kờ́ hoa ̣ch , ngƣời cán bụ ̣ quản lý tụ̉ chƣ́c triờ̉n khai đờ̉ mọi lực lƣợng tham gia nắm chắc kế hoạch , tƣ̀ đó tụ̉ chƣ́c chỉ đa ̣o thƣ̣c hiờ ̣n và kiểm tra đỏnh giỏ kịp thời , điờ̀u chỉnh, bụ̉ sung nhằm đa ̣t mu ̣c tiờu giáo dục đề ra một cỏch hiệu quả nhất.
Đờ̉ chỉ đa ̣o hoa ̣t đụ ̣n g giáo du ̣c các em ho ̣c sinh trong rèn luyờ ̣n đa ̣o đƣ́c thành cụng, ngƣời cán bụ ̣ quản lý phải có uy tín thƣ̣c sƣ̣ với tõ ̣p thờ̉ giáo viờn và tập thể học sinh , nhõn dõn. Ngƣời CBQL cõ̀n có trí tuờ ̣ thụng suụ́ t, hiờ̉u biờ́t sõu rụ ̣ng , cú kinh nghiệm sƣ phạm và trải nghiệm cuộc sống , lũng nhõn ỏi, khoan dung , năng đụ ̣ng sáng ta ̣o trong cụng viờ ̣c . Biờ́t đoàn kờ́t , thuyờ́t phục và cảm húa mọi ngƣời . Xõy dƣ̣ng tõ ̣p thờ̉ nhà trƣờng thành khụ́i thụ́ng nhṍt ta ̣o nờn sƣ́c ma ̣nh tụ̉ng hợp trong hoạt động giỏo dục đạo đức.