8. Dự kiến cấu trỳc của luận văn:
1.3 Đạo đức và giỏo dục đạo đức:
1.3.4 Bản chất và chức năng cơ bản của giỏo dục đạo đức;
Giỏo dục là hành vi mà thế hệ trƣởng thành thực hiện đối với những thế hệ chƣa sẵn sàng tham gia vào đời sống xó hội. Mục đớch của giỏo dục là khơi dậy và thỳc đẩy trong đứa trẻ những trạng thỏi về thể chất, tinh thần và đạo
đức, mà xó hội nhà nƣớc núi chung và mụi trƣờng sống của đứa trẻ núi riờng, đũi hỏi đƣa trẻ phải cú. Từ định nghĩa đú chỳng ta cú thể thấy giỏo dục cũng bao gồm cả việc xó hội hoỏ một cỏch cú hệ thống thế hệ trẻ.
Quan điểm coi giỏo dục là “Sự xó hội hoỏ một cỏch cú hệ thống” phự hợp với yờu cầu của xó hội đảm bảo nền tảng cho “Cỏc điều kiện tồn tại” và sự duy trỡ bền vững của bản thõn xó hội đú. Quỏ trỡnh này bắt đầu trong gia đỡnh, ngay từ khi đứa trẻ mới đƣợc sinh ra và sẽ đƣợc tiến hành một cỏch cú hệ thống ở nhà trƣờng. Trƣờng học trở thành một sự tiếp nối về mặt xó hội thụng qua việc truyền tải cỏc giỏ trị, chuẩn mực và kiến thức. Tuy nhiờn, khỏi niệm núi trờn chỉ đơn thuần mụ tả hiện thực hay bản chất thiết yếu của giỏo dục tại một thời điểm nhất định trờn quan điểm tĩnh. Cỏc xó hội khụng chỉ biến đổi, phỏt triển và cú một lịch sử, mà trong bản thõn cỏc xó hội đú, những hệ thống giỏo dục phự hợp với yờu cầu của xó hội đú cũng phỏt triển và đặt ra những yờu cầu riờng của mỡnh. Với ý nghĩa là việc nghiờn cứu cú mục đớch của giỏo dục đối với những hiện thực xó hội, khoa học giỏo dục phải đặt những hệ thống này trong bối cảnh “Động” chung đƣợc mụ tả bằng cỏch phõn tớch nú trong cỏc giai đoạn thực tế của xó hội. Quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triờ̉n đa ̣o đ ức của con ngƣời là quỏ trỡnh tỏc động qua lại giữa xó hội và cỏ nhõn đờ̉ chuyờ̉n hóa nhƣ̃ng nguyờn tắc , yờu cõ̀u, chuõ̉n mƣ̣c, giỏ trị đạo đức – xó hội thành những phẩm chất đạo đức cỏ nhõn , làm cho cỏ nhõn đú trƣởng thành vờ̀ mă ̣t đa ̣o đƣ́c đáp ƣ́ng yờu cõ̀u của xã hụ ̣i.
Cú thể hiểu quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức là một hoạt động cú tổ chức , cú mục đớch, cú kế hoạch nhằm biến những nhu cầu chuẩn mực , giỏ trị đạo đức , của cỏ nhõn nhằm gúp phõ̀n phát triờ̉n nhõn cách của mụ̃i cá nhõn và thúc đõ̉y sƣ̣ phát triờ̉n tiờ́n bụ ̣ của xã hụ ̣i.
Quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức trong trƣờng THPT phải làm cho học sinh thṍm nhuõ̀n sõu sắc thờ́ giới quan Mác – Lờnin, tƣ tƣởng đa ̣o đƣ́c cỏch mạng của Hồ Chủ Tịch , tớnh chõn lý khỏch quan của cỏc giỏ trị đạo đức nhõn văn , nhõn bản của các tƣ tƣởng đó coi đó là kim chỉ nam cho hành đụ ̣ng của mình . Thụng qua viờ ̣c tiờ́p cõ ̣n với cuụ ̣c đṍu tranh cách ma ̣ng của dõn tụ̣c và hoa ̣t đụ ̣ng của cá nhõn đờ̉ củng cụ́ niờ̀m tin và lẽ sụ́ng , lý tƣởng sụ́ng, lụ́i sụ́ng theo con đƣờng chủ nghĩa xã hụ ̣i . Học sinh phải thấm nhuần chủ trƣơng , chớnh sỏch của Đảng , biờ́t sụ́ng và làm viờ ̣c theo pháp luõ ̣t , cú kỷ cƣơng nền nếp , cú văn húa trong cỏc mối quan hệ giữa con ngƣời với tự nhiờn, vớ i xã hụ ̣i và giƣ̃a con ngƣời với nhau . Nhõ ̣n thƣ́c ngày càng sõu sắc cỏc nguyờn tắc , yờu cõ̀u , chuõ̉n mƣ̣c và các giá tri ̣ đa ̣o đƣ́c xã hụ ̣i xã hụ ̣ i chủ nghĩa . Biờ́n các giá tri ̣ đó thành ý thƣ́c , tỡnh cảm, hành vi , thúi quen và cỏch ứng xử trong đời sống hàng ngày . Đờ̉ thƣ̣c hiờ ̣n đƣợc nhƣ̃ng yờu cõ̀u đó quá trình giáo du ̣c đa ̣o đƣ́c có nhiờ ̣m vu ̣ : Phỏt triể n nhu cõ̀u đ ạo đƣ́c cá nhõn; hỡnh thành và phỏt triển ý thức đạo đứ c; rốn luyện ý chớ , hành vi , thúi quen và cỏch ứng xử đạo đức ; phỏt triển cỏc giỏ trị đạo đức cỏ nhõn theo nhƣ̃ng đi ̣nh hƣớng giá tri ̣ mang tính đă ̣c thù dõn tụ ̣c và t hời đa ̣i.